课题：第八周（2025.10.20—2025.10.24 ）
2025——2026学年度第一学期
芽芽三班 葛旭芹
2025.10.20—2025.10.24 第八周
上午班——
10月20日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：滑滑梯
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动：参观幼儿园厨房
活动目标：
认识厨房的主要区域（清洗区、烹饪区、消毒区）和常见工具（锅、铲子、洗菜池、消毒柜），知道厨师叔叔阿姨的主要工作内容。
2.感受厨师叔叔阿姨的辛苦付出，萌发尊重他人劳动成果、不挑食、不浪费粮食的情感。
3.能遵守参观规则，大胆用简单的语言表达自己的发现，提升观察能力和语言表达能力。
活动准备：
幼儿亲手绘制的感谢贺卡（活动前完成）。
一、开始部分：情境导入，明确规则
1. 教师以提问引发兴趣：“小朋友们，每天我们吃的香喷喷的红烧肉、绿油油的青菜，是谁为我们做的呀？这些美味的食物是在幼儿园的哪个地方诞生的呢？”
2. 引出主题：“今天老师要带大家一起去‘厨房探秘’，看看厨师叔叔阿姨是怎么变出美味饭菜的，你们开心吗？”
3. 强调规则：出示《参观规则卡》，用儿歌形式帮助记忆：“小脚步，轻轻走；小嘴巴，小声说；不碰工具不伸手，紧跟老师不乱跑。”
二、基本部分：实地参观，探索发现
1. 有序出发：教师带领幼儿排队前往厨房，途中再次提醒规则。
2. 分区参观与互动：
清洗区：引导幼儿观察洗菜池、水龙头，提问：“这里是做什么的呀？厨师阿姨为什么要把蔬菜洗干净？”（帮助幼儿知道“洗干净的蔬菜吃了不生病”）。
烹饪区：认识锅、铲子、灶台，邀请厨师叔叔演示简单的翻炒动作（无明火），提问：“厨师叔叔用什么工具炒菜？我们吃的米饭是用什么煮出来的？”
消毒区：观察消毒柜，告诉幼儿：“餐具用完后要在这里消毒，杀死细菌，我们用干净的餐具吃饭才健康。”
互动提问：鼓励幼儿大胆提问，如“叔叔阿姨，今天下午的点心是什么呀？”“这个大大的锅是用来煮什么的？”，厨师叔叔阿姨简单回应。
三、结束部分：分享总结，表达感谢
1.集中分享：回到教室，幼儿结合“探秘任务卡”分享自己的发现，如“我找到了大大的锅”“我看到阿姨在洗菜”。
2.总结提升：教师总结：“厨师叔叔阿姨每天早早起床，为我们准备早餐、午餐和点心，不管天气热还是冷，都在辛苦工作，我们才能吃到美味的食物。”引导幼儿说出“厨师叔叔阿姨辛苦了”。
3.表达感谢：幼儿手持感谢贺卡，集体前往厨房送给厨师叔叔阿姨，齐说感谢语，与叔叔阿姨挥手告别。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月21日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：滑滑梯游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——小蜘蛛请客
活动目标：
1.在游戏中练习爬、跑、跳等基本动作
2.锻炼孩子动作的敏捷度及身体协调能力
3.喜欢并愿意参与集体游戏活动
活动准备：
软地垫
二、区域活动
区角活动：益智区
材料:拼图、头饰
活动目标：
1.体验区角活动的乐趣；
2.培养对拼图活动的兴趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月22日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：滑滑梯
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动 食物的软硬
活动目标：
1.通过触摸、品尝，感知食物的软硬特征，能区分常见的软、硬食物。
2.尝试用简单的语言描述食物的软硬感受（如“软软的”“硬硬的”），能将食物按软硬分类，提升观察和动手操作能力。
3.对探索食物的特征感兴趣，乐于参与动手操作活动，养成不挑食、不浪费粮食的习惯。
活动准备
常见的软食物：棉花糖、香蕉、面包、蒸南瓜、豆腐、酸奶（装在小碗中）；
常见的硬食物：苹果、饼干、坚果（去壳，如核桃碎）、胡萝卜、硬糖；
活动过程
一、开始部分：情境导入，激发兴趣
1. 教师扮演“食物小向导”：“小朋友们，今天厨房的厨师叔叔阿姨给我们带来了好多好吃的食物，这些食物藏着一个小秘密——它们有的‘软软的’，有的‘硬硬的’，我们一起去探秘吧！”
2. 出示1-2种典型食物（如香蕉和苹果）：“这是什么呀？我们先来摸一摸，它们摸起来感觉一样吗？”引导幼儿初步感知软硬差异。
二、基本部分：探索感知，分类表达
1. 触摸感知：
教师分发一次性手套，将准备好的食物分发给幼儿（每种食物少量），引导幼儿用手轻轻捏、按，感受食物的软硬。
提问引导：“你摸的是什么食物？它摸起来怎么样？是软软的还是硬硬的？”鼓励幼儿用简单的词语描述，如“香蕉软软的”“苹果硬硬的”。
品尝验证（可选，优先选择易咀嚼的食物）：
对于安全易咀嚼的食物（如面包、饼干、蒸南瓜），引导幼儿品尝，提问：“吃起来和摸起来的感觉一样吗？软软的食物吃起来是什么味道？硬硬的呢？”
提醒幼儿慢慢吃，注意安全，吃完用湿巾擦手。
3.分类操作：
出示分类托盘，讲解标签含义：“这两个盘子，一个装‘软软的食物’，一个装‘硬硬的食物’，请小朋友把你手中的食物放进对应的盘子里吧！”
幼儿自主分类，教师巡回指导，对分类错误的幼儿耐心引导：“你再摸一摸这个食物，它是软软的还是硬硬的呀？应该放进哪个盘子里？”
三、结束部分：总结分享，巩固认知
1.集体检查分类结果：“我们一起来看看，小朋友们分对了吗？”逐一确认食物分类，再次强调软、硬特征，如“面包是软软的，放进软软的盘子里；饼干是硬硬的，放进硬硬的盘子里”。
2.总结提升：“今天我们认识了食物的两个小秘密——软软的和硬硬的，不同的食物有不同的口感，它们都很有营养，我们要不挑食，什么都吃，才能长得高高壮壮哦！”
3.结束活动：带领幼儿一起念儿歌：“食物宝宝真有趣，有的软来有的硬，摸一摸，尝一尝，营养均衡身体棒！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月23日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：滑滑梯
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
我是攀登小能手
活动目标：
1.知道攀登是安全的体育活动，了解“抓紧、踩稳”的基本攀登安全要点。
2.尝试用手抓、脚踩的方式攀登低结构器械（如矮攀爬架），锻炼肢体协调性和平衡能力。
3.愿意大胆尝试攀登，克服胆怯心理，体验“挑战成功”的快乐。
二、区域活动
场馆活动：科学区
材料：三色卡、放大镜
活动目标：
1.通过观察提高幼儿对颜色的区分；
2.增强手部肌肉发展以及手眼协调能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月24日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：滑滑梯
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动 我喜欢的食物
活动目标：
1.认识常见食物的颜色和外形特征（如圆形的饼干、长长的面条、弯弯的香蕉），知道自己喜欢的食物名称。
2.尝试用涂色、粘贴、简单绘画的方式表现自己喜欢的食物，发展手部小肌肉动作和创造力。
3.对美术活动感兴趣，乐于大胆表达自己的喜好，体验创作的快乐。
活动准备
课件
活动过程
一、开始部分：情境导入，激发兴趣
1. 教师扮演“美食小主播”：“小朋友们，欢迎来到‘美味食物直播间’！今天主播带来了好多好吃的食物，快来看看有没有你喜欢的呀？”
2. 播放PPT，逐一展示食物图片，提问：“这是什么呀？它是什么颜色、什么样子的？”引导幼儿用简单的词语描述，如“苹果红红的、圆圆的”“香蕉黄黄的、弯弯的”。
3. 互动讨论：“你最喜欢吃什么食物呀？它是什么样子的？”鼓励幼儿大胆说出自己的喜好，激发创作欲望。
二、基本部分：示范创作，自主表现
1. 教师示范：
出示示范作品，讲解制作方法：“老师最喜欢吃汉堡，我们可以用圆形的卡纸做面包，红色卡纸做番茄，绿色卡纸做生菜，一层层贴起来就做好啦！”
针对不同能力的幼儿提供选择：“喜欢画画的小朋友可以用彩笔给食物轮廓涂色，喜欢粘贴的小朋友可以用彩纸、谷物装饰，还可以用彩泥捏出你喜欢的食物哦！”
强调安全事项：“使用剪刀时要小心，胶水不要涂太多，用完材料要放回原位。”
2.自主创作：
播放轻音乐，幼儿选择自己喜欢的材料创作，教师巡回指导。
对能力较弱的幼儿：引导他们观察食物图片，帮助他们勾勒简单轮廓，鼓励大胆涂色；
对能力较强的幼儿：鼓励他们丰富作品细节，如给汉堡加上“芝麻”，给面条画出“热气”，尝试用多种材料组合创作。
过程中提问引导：“你做的是什么食物呀？用了什么颜色？”鼓励幼儿边创作边表达。
三、结束部分：作品展示，分享快乐
1. 搭建“美味食物分享会”展示台，幼儿将作品摆放好，轮流当“小导游”介绍自己的作品：“大家好，我做的是XX，它是XX颜色的，我最喜欢吃它！”
2. 教师总结：“小朋友们都做出了自己喜欢的美味食物，颜色真漂亮，样子真可爱！每一种食物都有营养，我们要不挑食，才能长得高高壮壮哦！”
3. 集体欣赏：带领幼儿一起参观展示台，互相欣赏作品，说说“你喜欢谁做的食物，为什么？”，体验分享的快乐。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。