课题：2025.12.22—2025.12.26 第十七周
2025——2026学年度第一学期
果果一班 张阳旗
2025.12.22—2025.12.26 第十七周
下午班——
12月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地双腿开合
活动目标：
1.幼儿掌握基本的坐地双腿开合姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：数字分解滚球、益智拼图、跳棋
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.通过拼搭和操作，促进想象能力、思维能力发展。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
12月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《笑出来的眼泪》
活动目标：
一、活动目标
1.理解故事内容，知道眼泪不仅会因难过而流，也会因开心、大笑而流，区分 “难过的眼泪” 和 “开心的眼泪” 的不同情境；
2.能大胆运用完整、连贯的语句讲述自己或他人 “笑到流泪” 的经历，尝试用夸张的语气、动作模仿 “大笑” 的场景，发展语言表达能力和表现力；
3.感受故事带来的欢乐氛围，体验分享快乐、表达情感的乐趣，乐于主动与同伴交流自己的开心事。
活动准备：
1.物质准备：绘本《笑出来的眼泪》、“我的开心时刻” 记录卡（每人 1 张，空白卡片供幼儿绘画或简单文字记录）、彩笔、小贴纸（奖励积极分享的幼儿）。
2.经验准备：幼儿有过 “大笑” 和 “流泪” 的生活体验，知道眼泪通常与难过、委屈相关。
活动过程：
（一）导入活动：情境谈话，激发兴趣
情绪提问，引发思考：教师出示难过哭的表情图，提问：“小朋友们，看到这个表情，你们觉得他怎么了？为什么会哭呢？” 鼓励幼儿自由发言，分享自己知道的 “流泪的原因”（如摔倒了、想妈妈了、被批评了等）。
（二）展开活动：故事欣赏，理解内容
讲述故事，感受情节：
教师播放轻柔的背景音乐，声情并茂地讲述故事《笑出来的眼泪》（故事示例：“小松鼠乐乐最喜欢和朋友们一起玩游戏。有一天，它和小兔、小熊玩‘捉迷藏’，乐乐躲在树洞里，不小心把尾巴上的绒毛蹭掉了一小撮，露出了粉粉的皮肤。小熊找过来时，看到乐乐圆滚滚的身子、光秃秃的小尾巴尖，忍不住哈哈大笑起来，笑得肚子都疼了，眼泪顺着脸颊往下流。乐乐看到小熊笑的样子，也跟着笑起来，笑着笑着，自己的眼泪也流出来了。它们互相看着对方的样子，笑得更厉害了，眼泪像断了线的珠子一样往下掉。小兔跑过来问：‘你们怎么哭了？’乐乐和小熊笑着说：‘我们没难过，这是笑出来的眼泪呀！’”）。
故事讲述中，教师适时模仿角色的动作和语气（如小熊哈哈大笑的样子、乐乐害羞又开心的表情），增强故事的感染力。
提问讨论，深化理解：
基础提问：“故事里的小松鼠和小熊为什么会流泪？它们是难过吗？”“什么是‘笑出来的眼泪’？” 引导幼儿明确 “笑出来的眼泪” 是开心的表现。
拓展提问：“你们有没有过笑到流泪的经历？当时发生了什么事？”“除了大笑，还有哪些开心的事情会让你想流泪呢？” 鼓励幼儿结合生活经验思考，为后续分享做铺垫。
对比讨论：出示 “难过的眼泪” 和 “开心的眼泪” 表情图，提问：“这两种眼泪的样子有什么不一样？发生的事情有什么不同？” 帮助幼儿区分两种情绪情境，用简单的词语总结（如难过的眼泪：眉头皱、嘴角向下；开心的眼泪：嘴角上扬、眼睛眯成一条线）。
邀请幼儿分享模仿后的感受：“刚才大笑的时候，你觉得身体有什么感觉？心里是什么样子的？” 引导幼儿用语言表达自己的体验（如 “肚子有点疼”“心里暖暖的”“特别开心”）。
（三）结束活动：分享快乐，情感升华
记录分享：幼儿拿出 “我的开心时刻” 记录卡，用彩笔简单画出自己 “笑到流泪” 或 “特别开心” 的事情（如和爸爸妈妈去游乐园、和同伴玩有趣的游戏、收到喜欢的礼物等），教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿用简单符号记录。
快乐分享圈：教师带领幼儿围成 “快乐分享圈”，播放欢快的背景音乐，邀请幼儿轮流用小话筒分享自己的记录内容：“请你说说你画的是什么开心事？当时你笑得怎么样？有没有流眼泪呀？” 幼儿分享后，为其贴上小贴纸作为奖励。
总结升华：教师小结：“原来眼泪不只是难过的信号，开心到极点的时候，也会笑出眼泪呢！生活中有很多开心的事情，把开心的事情分享给别人，快乐就会变多。希望小朋友们以后多发现身边的开心事，也愿意把快乐分享给爸爸妈妈、老师和小伙伴们！”
活动结束：全体幼儿跟着音乐拍手跳舞，在欢乐的氛围中结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地双腿开合
活动目标：
1.幼儿掌握基本的坐地双腿开合姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域:建构区
材料：积木、扑克牌
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
12月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《跳花竿》
活动目标：
1.学习跳花竿的基本动作（单脚跳、双脚跳、交替跳）发展身体协调性、节奏感和下肢力量；
2.能大胆尝试不同的跳法，在小组合作中探索花竿的多种玩法，提升反应能力和合作配合能力；
3.感受民间游戏的乐趣，乐于参与集体体育活动，培养遵守规则、不怕挑战的良好品质，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备
1.物质准备：花竿、欢快的背景音乐（如《金蛇狂舞》《喜洋洋》等节奏鲜明的民乐）、节奏拍手器（2-3 个，辅助把控敲击节奏）、场地标记（彩色胶带贴出活动区域和分组线）。
2.经验准备：幼儿有过跟随节奏做动作的经验（如跳操、玩节奏游戏）。
活动过程：
（一）热身活动：节奏律动，激活身体
教师带领幼儿手持花竿入场，播放欢快的背景音乐，营造热闹氛围：“小朋友们，今天我们带来了神奇的花竿朋友，它不仅能敲出好听的节奏，还能和我们一起做运动呢！现在我们跟着音乐，一起跳花竿热身操吧！”
带领幼儿做热身动作，结合花竿开展全身活动：
节奏练习：教师用花竿敲击地面，带领幼儿跟随节奏拍手、跺脚，熟悉 “1-2-3”“1-2” 的基本节奏，为后续跳花竿铺垫。
热身结束后提问：“身体是不是暖和起来啦？节奏有没有记牢呀？接下来我们就要用花竿玩好玩的跳跃游戏啦！”
（二）展开活动：探索玩法，趣味跳跃
单人探索：花竿跳跳乐
教师示范花竿的基本玩法：“首先我们来试试单人跳！把花竿放在地面，双手扶竿，双脚跳过花竿；也可以把花竿横放，左右交替单脚跳过去。”
幼儿自主尝试单人跳花竿，教师巡回指导，重点关注：
动作规范：提醒幼儿跳跃时膝盖弯曲、落地轻盈，避免摔倒。
节奏把控：用拍手器辅助节奏，引导幼儿 “敲 1 下跳 1 次”“敲 2 下跳 2 次”。
邀请幼儿分享自己的跳法：“谁愿意展示一下你是怎么跳花竿的？有没有不一样的跳法？” 鼓励幼儿大胆尝试，如双脚开合跳、前后跳等，教师给予肯定和指导。
小组合作：花竿舞起来
分组游戏：将幼儿分成 4-5 组，每组 4-6 人，每组发放 2-3 根花竿，讲解合作玩法：“现在我们来玩小组跳花竿！一组的小朋友可以轮流当‘敲竿手’和‘跳竿手’，敲竿手双手持竿，在地面有节奏地左右敲击（如‘左 - 右 - 左 - 右’），跳竿手跟随节奏跳进、跳出花竿之间的空隙。”
教师示范合作流程和安全规则：“敲竿手要注意力度，不要敲到同伴的脚；跳竿手要集中注意力，跟着节奏跳，不要撞到花竿。”
幼儿分组开展合作游戏，教师巡回指导，帮助各组把控节奏，鼓励敲竿手和跳竿手互相配合：“敲竿的小朋友节奏再稳一点，跳的小朋友跟着节奏大胆跳！” 对配合默契、玩法有创意的小组给予表扬。
增加难度挑战：“现在我们来升级游戏！敲竿手可以加快一点节奏，或者改变敲击方式（如前后敲击），跳竿手试试能不能跟上呀？” 激发幼儿的挑战欲。
集体游戏：花竿大闯关
教师将所有小组的花竿拼接成 “闯关路线”（如横放排成一排、交错摆放），讲解游戏规则：“现在我们要进行集体闯关啦！小朋友们跟着音乐节奏，依次跳过所有花竿，不能踩到花竿、不能摔倒，顺利通过的小朋友可以获得小红花哦！”
幼儿轮流闯关，教师和其他幼儿在旁加油鼓劲，提醒幼儿注意安全、跟上节奏。对闯关成功的幼儿及时贴上小红花，对暂时未成功的幼儿给予鼓励：“没关系，再试一次，跟着节奏慢慢跳！”
（三）结束活动：放松整理，分享快乐
放松运动：教师带领幼儿手持花竿做舒缓动作，如：轻轻摇晃身体、深呼吸、用花竿轻轻按摩腿部和手臂，帮助身体放松，缓解运动后的疲劳。
分享总结：“今天我们玩了好玩的跳花竿游戏，谁来说说你最喜欢哪种玩法？你学会了什么新动作？和小伙伴合作游戏的时候感觉怎么样？” 鼓励幼儿分享自己的感受和收获。
整理道具：教师引导幼儿一起将花竿整理好，放回指定位置，培养爱护物品、有序整理的好习惯。
活动小结：“跳花竿是我们中国传统的民间游戏，既好玩又能锻炼我们的身体。今天每个小朋友都表现得很棒，不仅学会了跳花竿的动作，还能和小伙伴默契合作！希望以后我们能玩更多有趣的民间游戏，让身体变得更棒！” 最后，全体幼儿带着小红花，在欢快的音乐中结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本《蜘蛛小姐的衣裳店》
活动目标：
1.知道生活中遇到困难时，可以通过多种方法解决。
2.愿意和同伴分享故事，讲述故事内容。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。