课题：2025.12.15—2025.12.19第十六周
2025——2026学年度第一学期
果果一班 张阳旗
2025.12.15—2025.12.19第十六周
下午班——
12月15日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地双腿开合
活动目标：
1.幼儿掌握基本的坐地双腿开合姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：数字分解滚球、益智拼图、跳棋
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.通过拼搭和操作，促进想象能力、思维能力发展。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
12月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《我还要多久才能长大》（绘本）
活动目标：
1.理解绘本内容，知道 “长大” 是一个自然的过程，能说出生活中体现长大的具体表现（如自己穿衣、帮助他人等）；
2.能大胆运用完整的语句表达自己对 “长大” 的理解和愿望，尝试根据绘本画面线索进行简单的联想和讲述。
3.感受绘本中主人公期待长大的心情，体验成长带来的快乐与自豪感，萌发主动成长的愿望。
活动准备：
1.物质准备：绘本《我还要多久才能长大》完整绘本、分段 PPT、贴纸（若干）、“我的成长清单” 图片、小话筒（若干），方便幼儿大胆表达；
2.经验准备：幼儿有过 “期待做某件事” 的生活体验、幼儿在日常生活中尝试过自己独立完成一些小事（如穿衣、洗手、拿餐具等）。
活动过程：
（一）导入活动：情境谈话，激发兴趣
教师以亲切的语气提问，引发幼儿思考：“小朋友们，你们有没有期待过一件事情呀？比如期待过生日、期待放假？” 鼓励幼儿用简单的语句分享自己的期待。
教师顺势引出绘本主题：“有一个小朋友，他每天都在期待一件特别的事情 —— 长大！他总是问妈妈‘我还要多久才能长大’，我们一起来看看他的故事吧！”
出示绘本封面，引导幼儿观察画面：“看看封面上的小朋友在做什么？他脸上的表情是怎样的？” 鼓励幼儿大胆猜测，激发对绘本的阅读兴趣。
（二）展开活动：分段阅读，理解内容
阅读第一段（主人公问妈妈 “我还要多久长大”）
教师播放 PPT，声情并茂地讲述故事第一段，提问：“小朋友们，故事里的小朋友为什么想长大呀？他问妈妈什么问题？”
引导幼儿讨论：“你们有没有问过爸爸妈妈‘我什么时候才能长大’？你们想长大的原因是什么呢？” 鼓励幼儿用完整的语句表达自己的想法，教师给予肯定和回应。
阅读第二段（主人公尝试自己做事）：
继续播放 PPT，讲述主人公尝试自己穿衣、自己吃饭、自己整理玩具的情节，提问：“小朋友们，主人公为了长大，做了哪些事情呀？他做得怎么样？”
展示 “我的成长清单” 图片，引导幼儿对照图片说说自己会做的事情：“这些事情你们会做吗？你们还会做哪些让自己变能干的事情？” 请幼儿轮流用小话筒分享，分享后为幼儿贴上 “长大小勋章”，增强其自豪感。
阅读第三段（主人公帮助他人，理解长大的意义）：
播放 PPT，讲述主人公帮助妈妈擦桌子、照顾小弟弟 / 小妹妹的情节，提问：“主人公不仅自己做事，还帮助了别人，妈妈是怎么说的？你们觉得长大是什么呀？”
组织幼儿小组讨论：“长大除了会自己做事，还意味着什么？” 引导幼儿理解 “长大” 不仅是身体的长高，更是学会关心他人、承担责任。
教师总结：“长大是一个慢慢的过程，当我们学会自己的事情自己做，还能帮助别人、关心别人的时候，我们就正在长大啦！”
（三）结束活动：情感升华，表达愿望
完整阅读绘本：播放完整绘本 PPT，配上背景音乐，教师带领幼儿一起回顾故事，再次感受主人公期待长大、努力长大的心情。
表达成长愿望：“小朋友们，现在你们知道自己正在慢慢长大了，那你们长大后想做什么呢？想成为一个什么样的人？” 鼓励幼儿大胆说出自己的成长愿望，如 “我长大后想当医生，帮助生病的人”“我长大后想当老师，教小朋友知识” 等。
活动总结：“每个人都有长大的愿望，长大需要时间，需要我们一点点变得能干、变得懂事。老师相信，只要你们坚持自己的事情自己做，主动帮助别人，就会慢慢长大，实现自己的愿望！” 最后，全体幼儿带着 “长大小勋章”，在欢快的音乐中结束活动。
（四）活动延伸
区域活动：在语言区投放绘本《我还要多久才能长大》，供幼儿自主阅读和讲述；在美工区提供彩笔、纸张，让幼儿画出 “我心中的长大模样”。
家园共育：鼓励家长和幼儿一起讨论 “长大的标志”，记录幼儿的成长瞬间（如独立完成某件事的照片、视频），并分享到班级群，让幼儿感受成长的快乐。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月17日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地双腿开合
活动目标：
1.幼儿掌握基本的坐地双腿开合姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域:建构区
材料：积木、扑克牌
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
12月18日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《圈儿变变变》
活动目标：
1.尝试运用圈儿进行跑、跳、钻、滚等多种动作练习，发展身体的协调性、灵活性和平衡能力；
2.能大胆探索圈儿的不同玩法，发挥想象力和创造力，尝试合作完成简单的集体游戏。
3.喜欢参与体育活动，体验圈儿带来的运动乐趣，培养遵守游戏规则、乐于合作的良好品质。
活动准备：
1.物质准备：彩色塑料圈、欢快的背景音乐（如《健康歌》《快乐崇拜》）、小奖品（贴纸、小徽章若干）、场地标记（彩色胶带在地面贴出起点线、路线标识）；
2.经验准备：幼儿有过使用简单体育器械（如皮球、沙包）进行游戏的经验、幼儿熟悉基本的跑、跳、钻等动作，具备初步的规则意识。
活动过程：
（一）热身活动：圈儿操，激活身体
教师带领幼儿手持圈儿入场，播放欢快的背景音乐，营造轻松氛围：“小朋友们，今天我们带来了神奇的圈儿朋友，它能变好多花样，还能和我们一起做运动呢！现在我们跟着音乐，一起做圈儿操吧！”
带领幼儿做热身动作，动作围绕圈儿展开：
上肢运动：双手持圈儿举过头顶、放下，左右摇摆，旋转圈儿。
下肢运动：双脚跳进圈儿、跳出圈儿，围着圈儿快走、慢跑。
全身运动：双手持圈儿弯腰触碰地面，侧身绕圈儿扭转身体，双手撑圈儿做蹲起。
热身结束后提问：“身体是不是暖和起来啦？圈儿操好玩吗？接下来我们看看圈儿还能变什么魔术！”
（二）展开活动：探索玩法，趣味运动
自由探索：圈儿变变变
教师鼓励幼儿自主探索圈儿的玩法：“小朋友们，现在请你们和自己的圈儿朋友玩一玩，看看它能变成什么，你能想出哪些不一样的玩法？”
幼儿自由尝试，教师巡回观察，及时肯定幼儿的创意玩法，如：把圈儿当方向盘开汽车、当小房子躲进去、当滚环滚动、双脚跳圈、钻圈等。
邀请幼儿分享自己的玩法：“谁愿意把你的好办法告诉大家？请你示范一下吧！” 鼓励幼儿大胆展示，教师带领其他幼儿一起模仿学习。
趣味游戏：挑战闯关
教师设置 “圈儿闯关路线”，将幼儿分成 4 - 5 组，每组 5 - 6 人，讲解游戏规则：“现在我们要进行闯关游戏，每一组的小朋友要跟着路线，用我们刚才学会的玩法通过关卡，先完成的小组有小奖品哦！”
关卡设置（可根据场地调整）：
第一关 “跳圈过河”：将圈儿在地面依次排开，幼儿双脚连续跳进圈儿、跳出圈儿，快速通过。
第二关 “钻圈隧道”：将圈儿两两相对竖放，形成隧道，幼儿弯腰钻过所有圈儿。
第三关 “滚圈前进”：幼儿双手推动圈儿向前滚动，自己跟在圈儿后面跑，确保圈儿不倒下，到达终点。
幼儿分组闯关，教师在旁指导，提醒幼儿遵守规则、注意安全，鼓励幼儿互相加油，对速度较慢的幼儿给予鼓励和帮助。
合作游戏：圈儿拼拼乐
教师引导幼儿合作玩圈儿：“现在我们把所有小朋友的圈儿合起来，变成一个大圈儿 / 长长的小路 / 好玩的城堡，我们一起玩！”
幼儿合作拼摆圈儿，共同进行游戏，如：全体幼儿站在大圈儿里，跟着音乐做动作；沿着拼好的 “小路” 快速通过等，体验合作游戏的快乐。
（三）结束活动：放松整理，分享快乐
放松运动：教师带领幼儿手持圈儿做舒缓的动作，如：轻轻摇晃身体、深呼吸、按摩手臂和腿部，帮助身体放松。
分享总结：“今天我们和圈儿朋友玩了好多好玩的游戏，谁来说说你最喜欢哪个游戏？你学会了什么新玩法？” 鼓励幼儿分享自己的感受和收获。
整理道具：教师引导幼儿一起将圈儿整理好，放回指定位置，培养爱护物品、有序整理的好习惯。
颁发小奖品：为积极参与、遵守规则的幼儿颁发贴纸或小徽章，结束活动。
（四）活动延伸（可选）
区域活动：在体育区投放更多不同大小、材质的圈儿（如呼拉圈、布圈），供幼儿继续探索新玩法；在美工区提供彩笔、颜料，让幼儿装饰自己的圈儿，制作个性化 “专属圈儿”。
家园共育：鼓励家长和幼儿在家一起玩圈儿游戏，如：亲子跳圈、滚圈比赛等，增进亲子感情，继续锻炼幼儿的身体协调性。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
12月19日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：《青花瓷瓶》（手工）
活动目标：
一、活动目标
1.感受青花瓷 “白地蓝花” 的素雅之美，了解青花瓷的典型纹饰（如缠枝纹、云纹、花卉纹）和造型特点，知道青花瓷是中国传统工艺品；
2.尝试运用剪、贴、画等多种手法制作青花瓷瓶，能大胆设计独特的青花纹饰，发展动手操作能力和创造力；
3.喜欢中国传统陶瓷文化，体验手工创作的乐趣，增强对传统文化的喜爱和自豪感。
活动准备：
1.物质准备：青花瓷瓶实物图、高清 PPT（包含不同造型的青花瓷瓶、典型纹饰特写）、青花瓷主题轻音乐、白色卡纸、蓝色记号笔、蓝色水彩笔、蓝色颜料（深蓝、浅蓝）、毛笔、调色盘、湿抹布。
2.经验准备：幼儿在日常生活中见过青花瓷或相关图片，对 “蓝白” 配色有初步感知、幼儿具备基本的剪、贴、画技能，能独立使用简单的手工工具。
活动过程：
（一）导入活动：欣赏青花，感知美
情境导入：教师播放青花瓷主题轻音乐，出示青花瓷实物图和 PPT，以神秘的语气说：“小朋友们，今天老师带来了一群来自中国古代的‘艺术品朋友’，它们穿着蓝白相间的衣服，身上有好多漂亮的花纹，我们一起来认识它们吧！”
教师小结：“这些漂亮的瓶子叫青花瓷，是我们中国特有的传统工艺品，它们以白色为底色，用蓝色绘制花纹，看起来特别素雅、干净，就像蓝天白云一样美丽。”
激发兴趣：“青花瓷的花纹和造型都很特别，今天我们就来动手制作一个属于自己的青花瓷瓶，把这份美丽留下来吧！”
（二）展开活动：创意制作，表现美
示范讲解：
教师出示手工范例，介绍制作材料：“看看老师做的青花瓷瓶，有的用笔画出了缠枝纹，有的用皱纹纸贴出了花朵，有的用亮片装饰成了星星纹，你们想试试哪种方法？”
分步示范基础制作流程：
第一步：取白色卡纸瓶身，先用蓝色记号笔轻轻勾勒出想要的纹饰轮廓（如先画一圈花边，再在中间画花卉或几何图案）。
第二步：选择喜欢的材料装饰，如用蓝色水彩笔涂色、用剪刀剪皱纹纸贴成花瓣、用胶水粘贴亮片等。
第三步：将瓶身和瓶底粘贴在一起，一个立体的青花瓷瓶就做好啦！
强调注意事项：“使用剪刀时要小心，胶水不要涂太多，花纹可以画得大一些、整齐一些，也可以发挥想象设计自己喜欢的花纹哦！”
幼儿创作：
幼儿自主选择材料进行制作，教师播放轻音乐，营造安静舒适的创作氛围。
教师巡回指导，重点关注：
能力较弱的幼儿：帮助其勾勒简单的纹饰轮廓，指导正确使用剪刀和胶水。
能力较强的幼儿：鼓励其设计独特的花纹，尝试多种材料组合装饰（如既有绘画又有剪贴）。
提醒幼儿保持桌面整洁，用完工具及时归位，用湿抹布擦干净手上的颜料或胶水。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法：“你的青花瓷瓶上想画什么花纹？为什么选这个花纹呀？” 尊重幼儿的创意，不局限于传统纹饰。
作品初赏：幼儿完成制作后，将青花瓷瓶放在展示台上，互相欣赏同伴的作品，说说自己喜欢哪个作品的花纹或造型。
（三）结束活动：展示分享，体验美
作品展示：教师将所有幼儿的手工青花瓷瓶摆成 “青花瓷展”，邀请幼儿当 “小小讲解员”，轮流介绍自己的作品：“请你说说你制作的青花瓷瓶上有什么花纹？你是用什么材料做的？你觉得它最特别的地方是什么？”
评价总结：
教师对幼儿的作品给予肯定和鼓励：“今天每个小朋友都做出了独一无二的青花瓷瓶，花纹设计得很有创意，动手能力也越来越强了！你们看，这些蓝白相间的瓶子放在一起，就像一个美丽的青花瓷博物馆，真了不起！”
再次强调传统文化：“青花瓷是我们中国的宝贝，希望小朋友们以后能发现更多中国传统文化的美，做传统文化的小传承人。”
活动结束：幼儿一起将作品带回班级美工区展示，整理好制作材料和工具，养成良好的卫生习惯。
（四）活动延伸
区域活动：在美工区投放更多青花瓷纹饰图、不同材质的白色瓶身（如塑料瓶、纸盒），供幼儿继续创作立体青花瓷；在阅读区投放青花瓷相关绘本，让幼儿进一步了解青花瓷文化。
家园共育：鼓励家长带幼儿参观博物馆的青花瓷展品，或和幼儿一起收集青花瓷图片，在家共同完成一幅青花瓷主题绘画，增进对传统文化的了解。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。