课题：第十四周（12月1日——12月5日）
2025.12.1—2025.12.5 第十四周
下午班——
12月1日 星期一
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
场地：攀爬亭旁
材料：万能工匠、轮胎、安全地垫、锥形标志桶
活动目标：
1.通过攀爬、搭建、平衡等游戏，锻炼幼儿上肢力量、身体协调性与平衡感，提升肢体控制能力；
2.利用万能工匠、轮胎等材料进行自由搭建和组合游戏，激发想象力与创造力；
3.在小组游戏中学会协商分工，体验团队合作的乐趣。
二、区域活动
重点区域：篮球区
材料：篮球
活动目标：
1.积极参与篮球区的各类游戏，巩固坐地开合单手拍球、跪地单手拍球的动作，并尝试向不同方向进行单手拍球，提升手眼协调能力；
2.在小组拍球、传球等合作游戏中，体验团队协作的乐趣，愿意遵守游戏规则，增强集体意识和规则意识。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月2日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：《聪明的乌龟》
活动目标：
1.理解《聪明的乌龟》故事内容，知晓故事核心情节；
2.能完整复述故事关键片段，并用清晰、连贯的语言表达角色的对话与行为；
3.感受乌龟的智慧与勇敢，萌发“遇到困难不慌张，冷静想办法解决”的意识。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、趣味导入：角色猜谜，引出故事
1.教师出示2则谜语，引导幼儿猜测角色，激发兴趣：
“身穿绿衣裳，嘴巴宽又大，水里游得快，岸上跳得欢。”
“尖嘴尖耳朵，尾巴像扫帚，贪心又凶狠，专爱吃小动物。”
2.幼儿分享对青蛙、狐狸的印象，教师追问：“胆小的青蛙遇到凶狠的狐狸，会发生什么事呢？有一只聪明的乌龟来帮忙了，我们一起听听它们的故事吧！”，引出活动主题《聪明的乌龟》。
二、核心展开：感知故事+理解情节+复述表演+创编提升
1.听赏故事，初步感知
（1）完整听赏：播放故事音频，幼儿闭眼倾听，教师同步轻翻绘本，引导幼儿专注感受故事情节。
（2）初步提问：“故事里有谁？发生了一件什么事？最后乌龟帮青蛙解决困难了吗？”，幼儿简单分享，教师梳理故事核心框架：狐狸追青蛙→青蛙求救→乌龟智救→狐狸认输。
2.分段解析，理解细节
（1）分段听+看画面，教师针对性提问，突破重点：
第一段：“狐狸为什么要追青蛙？青蛙心里很害怕，它说了什么呀？”
第二段：“乌龟看到后怎么做的？它对狐狸说了什么？狐狸咬乌龟时，发现了什么问题？”
第三段：“最后狐狸怎么了？它说了什么？这个故事里，乌龟是一只怎样的小动物？”
（2）角色性格小结：“青蛙胆小，遇到危险会求救；狐狸贪心凶狠，却打不过聪明的乌龟；乌龟冷静又有办法，用自己的硬壳战胜了狐狸，太厉害啦！”
3.复述表演，强化表达
（1）片段复述：出示情节图片和对话提示卡，教师带领幼儿集体复述“乌龟智救青蛙”核心片段，配合简单动作。
（2）小组表演：将幼儿分成3-4组，每组分配角色头饰，每组选择1个关键情节，幼儿结合提示卡完成角色扮演，教师巡回指导，纠正对话表达，鼓励幼儿加入自己的动作。
（3）成果展示：邀请1-2组上台表演，其他幼儿认真观看，表演结束后给予掌声鼓励，教师简单点评。
4.创编延伸，提升能力
（1）创编引导：教师提问启发思考：“狐狸求饶后，它会改掉贪心的毛病吗？乌龟和青蛙之后还会遇到狐狸吗？它们又会怎么做呢？”
（2）分组创编：幼儿分组讨论，创编补充对话或故事结尾，教师帮助幼儿梳理逻辑，规范语言表达。
（3）分享交流：每组派代表分享创编内容，教师肯定幼儿的创意，强化“遇到困难想办法”的情感目标。
三、活动结束：总结回顾，升华情感
1.教师小结：“今天我们听了《聪明的乌龟》的故事，知道了乌龟用自己的智慧保护了青蛙，战胜了凶狠的狐狸。遇到危险或困难时，我们不能慌张，要像乌龟一样冷静思考，找到解决问题的办法，还要学会互相帮助哦！”
2.集体互动：播放故事音频片段，全体幼儿佩戴头饰，一起完整复述故事核心对话，在愉快的表演氛围中结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月3日 星期三
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
场地：滑滑梯旁
材料：轮胎、骑行车、安全警示锥、防滑地垫
活动目标：
1.通过骑行、跨越轮胎等游戏，锻炼下肢力量、身体协调性和平衡感，提升肢体控制能力；
2.在小组骑行游戏中学会协商避让，遵守“轮流使用”“不碰撞他人”等规则，增强安全意识和同伴交往能力；
3.尝试用轮胎搭建不同造型（如小桥、障碍），自主设计骑行路线，激发想象力与问题解决能力。
二、区域活动
重点区域：篮球区
材料：篮球
活动目标：
1.积极参与篮球区的各类游戏，巩固坐地开合单手拍球、跪地单手拍球的动作，并尝试向不同方向进行单手拍球，提升手眼协调能力；
2.在小组拍球、传球等合作游戏中，体验团队协作的乐趣，愿意遵守游戏规则，增强集体意识和规则意识。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
12月4日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动：《纸棒乐》
活动目标：
1.探索纸棒的多种玩法，知晓纸棒可用于平衡、跳跃、协作等体育活动，感受器械游戏的多样性；
2.能灵活运用纸棒开展游戏，发展肢体平衡能力、跳跃能力、手眼协调能力及核心力量，提升动作的灵活性与协调性；
3.喜欢参与纸棒体育游戏，体验自主探索、合作运动的乐趣，激发对体育活动的兴趣。
活动准备：
安全纸棒若干
活动过程：
一、热身导入：纸棒操+趣味互动，激活身体
1.情境导入：“今天老师带来了好多神奇的纸棒，它能变成我们的运动小帮手，和我们一起做游戏、练身体！先跟着音乐，一起做纸棒操吧！”
2.纸棒热身操（配合节奏音乐）：
上肢运动：双手握纸棒举高、放下、左右摆动、绕肩转动；下肢运动：双手握纸棒弯腰触脚、侧弯腰伸展、原地踏步+纸棒敲击地面；全身运动：纸棒向前/向后挥舞、原地跳跃+纸棒举过头顶。
3.互动提问：“纸棒除了能做早操，还能怎么玩呢？今天我们就一起解锁纸棒的新玩法，开启‘纸棒乐’运动时光！”
二、核心展开：探索玩法+趣味游戏+合作挑战，提升能力
1.自由探索：纸棒单人玩法，激发创意
（1）自主尝试：每人拿1根纸棒，在安全区域内自由探索玩法，教师巡回观察，鼓励幼儿大胆尝试。
（2）分享展示：邀请幼儿上台分享自己的玩法，教师梳理并示范核心单人玩法，带领全体幼儿练习：
玩法1：纸棒平衡木——双手握纸棒两端，将纸棒放在地上当“平衡木”，双脚交替在纸棒上行走；
玩法2：纸棒赶小猪——用纸棒轻轻推动小沙包/毛绒玩具，绕锥桶行走，不让“小猪”偏离路线（练手眼协调）；
玩法3：纸棒跳跳乐——将纸棒横放/竖放地上，双脚并拢跳过纸棒，或双脚交替跨跳（练跳跃能力）。
（3）安全提醒：“玩纸棒时，不能挥打旁边的小朋友，不能用纸棒戳身体，动作要慢一点，注意安全哦！”
2.趣味游戏：纸棒闯关赛，巩固动作
（1）布置闯关路线：用锥桶、呼啦圈和纸棒搭建“三重闯关赛道”：
第一关：平衡挑战——踩纸棒走过5米距离；
第二关：跨跳挑战——连续跨跳6根横放的纸棒；
第三关：赶物挑战——用纸棒赶“小猪”绕3个锥桶，到达终点。
（2）游戏规则：幼儿分组排队，依次闯关，完成所有关卡后回到队尾，下一位幼儿继续；闯关时遵守规则，不推挤、不违规，完成后为同伴鼓掌加油。
（3）教师指导：重点关注幼儿平衡走和跨跳的动作规范，对动作不熟练的幼儿进行辅助，提醒幼儿遵守安全规则，快速有序完成闯关。
3.合作挑战：纸棒协作游戏，增强默契
（1）分组合作，解锁2种核心协作玩法：
玩法1：纸棒抬花轿——2人一组，每人握1根纸棒的两端，将2根纸棒平行放在肩上，变成“花轿”，邀请1名幼儿坐在中间，2人同步向前走，绕锥桶一圈后返回；
玩法2：纸棒长龙跑——全体幼儿分成2组，每组幼儿双手握纸棒两端，前后连接成“长龙”，听指令后同步向前跑，不脱节、不摔倒，先到达终点的小组获胜。
（2）规则强调：合作游戏中要互相配合、放慢速度，及时沟通，保护好自己和同伴，不着急、不推挤。
（3）集体参与：幼儿轮流体验2种协作玩法，教师巡回指导，鼓励小组互相加油，肯定幼儿的默契配合，提升团队归属感。
三、活动结束：放松整理+总结回顾，升华情感
1.放松运动：播放轻柔的舒缓音乐，带领幼儿做放松动作：
双手握纸棒，轻轻拍打手臂、腿部；双手举纸棒，慢慢弯腰、伸展腰腹，深呼吸3次；小组互相捶捶背、揉揉肩，分享游戏的快乐。
2.总结回顾：“今天我们和纸棒一起玩了好多有趣的游戏，解锁了单人玩法、闯关游戏，还和同伴合作完成了挑战，大家都表现得特别棒！不仅锻炼了身体，还学会了遵守规则、互相帮助，真是厉害的运动小达人！”
3.整理器械：带领幼儿一起将纸棒、锥桶、沙包等材料整理好，养成爱护器械、整理物品的好习惯，在愉快的氛围中结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月5日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动：美发屋
活动目标：
1.在扎辫子过程中，引导幼儿感受不同发型的美，激发幼儿对美的欣赏和追求，提升审美素养，让幼儿通过选择发型，表达个人审美倾向；
2.当幼儿拥有漂亮发型，会提升自信心与自我认同感，感受到自己的独特与可爱，在群体中更乐于展示自己，积极参与活动；
3.教师与幼儿互动扎辫子，营造温馨亲密氛围，增进师生情感，让幼儿感受到关爱与尊重，建立良好师生关系。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：《一百只蜗牛去旅行》绘本
活动目标：
1.理解绘本故事内容，梳理“一百只蜗牛出发—中途有人放弃—少数坚持到达终点”的情节线索，知道坚持就能收获美好结果；
2.能清晰讲述蜗牛旅行中的经历，运用“有的……有的……还有的……”“因为……所以……”的句式表达想法，主动参与故事讨论与创编；
3.感受蜗牛们面对困难时的不同选择，萌发坚持到底、不轻易放弃的品质，体验与同伴合作完成任务的乐趣。
活动准备：
绘本《一百只蜗牛去旅行》PPT）
活动过程：
（一）导入：情境激趣，唤醒期待
1.教师佩戴蜗牛头饰，以“蜗牛领队”的身份提问：“小朋友们，你们喜欢旅行吗？旅行中会看到什么、遇到什么呀？”鼓励幼儿分享自己的旅行经历。
2.出示绘本封面，引导幼儿观察：“今天有一群特别的旅行者，它们是一百只蜗牛！它们要去远方旅行，猜猜旅途中会发生什么？”通过猜测激发幼儿对故事的兴趣。
3.发放简易蜗牛头饰，让幼儿化身“小蜗牛”，营造“集体旅行”的情境氛围，为故事学习铺垫。
（二）展开：绘本共读，深度探究（15分钟）
1.完整阅读绘本第一遍：教师播放轻柔背景音乐，逐页讲述故事，引导幼儿关注画面中的关键信息（蜗牛的数量变化、遇到的困难、不同的行为选择），鼓励幼儿在阅读中轻声交流自己的发现。
2.分段精读+互动讨论
第1-3页（出发环节）：提问：“一百只蜗牛出发时的心情怎么样？它们的旅行目标是什么？”（引导幼儿观察蜗牛的表情，说出“开心”“期待”“想去看美丽的风景”）。
第4-8页（遇到困难环节）：重点引导幼儿发现蜗牛们遇到的挑战（爬得慢、太阳晒、路途远），提问：“旅途中蜗牛们遇到了哪些困难？它们是怎么表现的？”（结合画面说出“有的蜗牛觉得累，停下来休息”“有的蜗牛不想爬了，掉头回家”“还有的蜗牛跟着领队继续前进”），鼓励幼儿用“有的……有的……还有的……”句式表达。
第9-12页（坚持与放弃环节）：提问：“为什么有的蜗牛放弃了旅行？坚持下来的蜗牛是怎么想的？”（引导幼儿思考“放弃的原因”“坚持的动力”，用“因为……所以……”句式回应，如“因为有的蜗牛觉得爬得太慢，所以放弃了”“因为坚持的蜗牛想看到山顶的风景，所以一直爬”）。
最后几页（到达终点环节）：提问：“最终有多少只蜗牛到达了终点？它们看到了什么？收获了什么？”（引导幼儿感受“坚持带来的美好结果”，如“美丽的风景”“甜甜的果实”“成功的快乐”）。
3.梳理故事线索：出示故事线索图，引导幼儿集体回顾故事脉络，教师用简单的语言小结：“一百只蜗牛出发旅行，遇到困难后有的放弃了，有的坚持到底，最后终于看到了最美的风景，这就是坚持的力量！”
（三）结束：情感升华，行为延伸
1.讨论与分享：“如果你是其中一只蜗牛，你会选择放弃还是坚持？为什么？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师引导幼儿明白“遇到困难不轻易放弃，坚持就能成功”的道理。
2.颁发“坚持勋章”：“今天我们的小蜗牛们都认真参与了旅行故事，老师要为每一位愿意坚持的小蜗牛颁发勋章！”为幼儿贴上“坚持勋章”，强化积极品质。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。