课题：第十三周（11月24日——11月28日）
2025.11.24—2025.11.28 第十三周
下午班——
11月24日 星期一
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
场地：攀爬亭旁
材料：万能工匠、轮胎、安全地垫、锥形标志桶
活动目标：
1.通过攀爬、搭建、平衡等游戏，锻炼幼儿上肢力量、身体协调性与平衡感，提升肢体控制能力；
2.利用万能工匠、轮胎等材料进行自由搭建和组合游戏，激发想象力与创造力；
3.在小组游戏中学会协商分工，体验团队合作的乐趣。
二、区域活动
重点区域：篮球区
材料：篮球
活动目标：
1.积极参与篮球区的各类游戏，巩固坐地开合单手拍球、跪地单手拍球的动作，并尝试向不同方向进行单手拍球，提升手眼协调能力；
2.在小组拍球、传球等合作游戏中，体验团队协作的乐趣，愿意遵守游戏规则，增强集体意识和规则意识。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月25日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续地完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：《花生你从哪里来》（绘本）
活动目标：
1.通过绘本阅读与实物观察，了解花生的生长过程（从播种到结果），知道花生是长在地下的植物，认识花生的根、茎、叶、果实等部分；
2.能清晰、连贯地讲述花生的生长过程，运用“先……再……然后……最后……”的句式组织语言，主动参与提问、讨论等互动环节，提升表达与倾听能力；
3.感受绘本故事的趣味性，激发对植物生长的探究兴趣，培养爱护植物、珍惜粮食的良好品质。
活动准备：
绘本《花生你从哪里来》PPT
活动过程：
（一）导入：实物激趣，引发好奇
1.教师出示装有新鲜花生的神秘盒子，提问：“小朋友们，今天老师带来了一种好吃的东西，它穿着硬硬的‘铠甲’，剥开后里面是香香甜甜的果仁，你们猜猜它是谁？”
2.邀请幼儿轮流触摸盒子，观察打开盒子后的新鲜花生（带枝叶、泥土），引导幼儿提问：“这些花生为什么带着泥土？它的叶子是什么样子的？它是长在树上还是哪里呀？”
3.教师小结：“这就是我们爱吃的花生，它的样子真特别，带着泥土和枝叶，那它到底是从哪里来的呢？今天我们就通过一本有趣的绘本，一起寻找答案吧！”
（二）展开：绘本共读，探究生长
11.完整阅读绘本第一遍：教师播放轻柔背景音乐，逐页讲述绘本《花生你从哪里来》，引导幼儿观察画面中的关键信息（如农民伯伯播种、花生苗发芽、藤蔓生长、地下结果等），鼓励幼儿在阅读中轻声交流自己的发现。
2.分段精读+互动讨论：
第1-3页（播种环节）：提问：“农民伯伯在做什么？他是怎么种花生的？需要哪些东西？”（引导幼儿说出“松土、播种、浇水”），并结合播种工具模型，模仿播种动作。
第4-6页（发芽长藤环节）：提问：“种子种下后发生了什么？花生苗是怎样生长的？它的藤蔓会往哪里爬？”（引导幼儿观察画面中花生苗的生长变化，用“慢慢长高”“长出绿叶”等词语描述）。
第7-10页（地下结果环节）：重点引导幼儿发现“花生的果实长在地下”，提问：“我们平时吃的花生仁在哪里？它为什么会长在地下而不是树上？”结合新鲜花生的根部，让幼儿直观观察花生与根的连接关系。
最后几页（收获环节）：提问：“农民伯伯什么时候收获花生？收获时要做什么？”（引导幼儿说出“挖出来”“剥开外壳”）。
3.梳理生长过程：出示花生生长过程图解图，引导幼儿用“先……再……然后……最后……”的句式，集体讲述花生的生长过程，教师及时纠正和补充，帮助幼儿理清逻辑。
（三）结束：总结回顾，情感升华
1.师小结：“原来花生是从地下长出来的，它的生长需要阳光、水、泥土和农民伯伯的辛苦劳动，我们吃的每一颗花生都来之不易。”
2.品尝干花生：幼儿分组品尝干花生，分享口感（香香的、脆脆的），讨论花生的不同吃法（煮花生、花生酱、花生牛奶等），强化“珍惜粮食”的意识。
活动延伸：
区域活动：在科学区投放花生种子、花盆、泥土，让幼儿亲手播种、观察、记录花生的生长过程；在语言区投放绘本《花生你从哪里来》及生长过程图片，鼓励幼儿自主阅读、讲述。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月26日 星期三
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
场地：滑滑梯旁
材料：轮胎、骑行车、安全警示锥、防滑地垫
活动目标：
1.通过骑行、跨越轮胎等游戏，锻炼下肢力量、身体协调性和平衡感，提升肢体控制能力；
2.在小组骑行游戏中学会协商避让，遵守“轮流使用”“不碰撞他人”等规则，增强安全意识和同伴交往能力；
3.尝试用轮胎搭建不同造型（如小桥、障碍），自主设计骑行路线，激发想象力与问题解决能力。
二、区域活动
重点区域：篮球区
材料：篮球
活动目标：
1.积极参与篮球区的各类游戏，巩固坐地开合单手拍球、跪地单手拍球的动作，并尝试向不同方向进行单手拍球，提升手眼协调能力；
2.在小组拍球、传球等合作游戏中，体验团队协作的乐趣，愿意遵守游戏规则，增强集体意识和规则意识。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
11月27日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动：《剥壳大作战》
活动目标：
1.尝试运用剥、捏、拧、敲等多种方法剥不同类型的带壳食材（如花生、毛豆、鹌鹑蛋、开心果），锻炼手部精细动作、手眼协调能力及手指力量；
2.认识常见的带壳食材，知道剥壳后才能食用，了解不同食材的营养特点（如花生补能量、毛豆含维生素），建立“不挑食、吃健康食物”的意识；
3.在小组合作剥壳、分享成果的过程中，体验劳动的乐趣，培养耐心、专注的品质，养成饭前洗手、珍惜食物的良好健康习惯。
活动准备：
带壳食材：生花生、新鲜毛豆、煮熟的鹌鹑蛋、开心果（去壳难度由易到难排序）；
工具：小盘子（每人1个）、大碗（每组1个）、小锤子（用于敲鹌鹑蛋，安全塑料材质）、湿纸巾、垃圾桶；
活动过程：
（一）导入：情境激趣，唤醒经验
1.教师扮演“美食魔法师”，出示装有多种带壳食材的神秘礼盒，提问：“小朋友们，今天美食魔法师带来了一群‘穿铠甲的食物宝宝’，它们想和大家做朋友，但需要我们帮它们脱掉硬硬的‘铠甲’才能一起玩，你们愿意帮忙吗？”
2.逐一展示带壳食材，引导幼儿观察：“这是什么食物？它的‘铠甲’是什么样子的？我们平时是怎么吃它的？”鼓励幼儿分享自己剥壳的经验（如“我剥过花生，用手捏开”）。
3.师小结：“这些食物都有硬硬的外壳，剥开来里面的果肉香香甜甜、营养丰富，今天我们就来开展‘剥壳大作战’，比一比谁的小手最能干，能帮食物宝宝成功脱壳！”
（二）展开：探索方法，实操体验
1.分组尝试，探索剥壳技巧
将幼儿分成4组，每组发放一种带壳食材（首轮统一发放花生，降低难度），每组1个大碗（装剥好的果肉），提醒幼儿：“剥壳时要把果肉放进大碗，外壳扔进垃圾桶，小手脏了可以用湿纸巾擦一擦。”
幼儿自主尝试剥花生，教师巡回观察，鼓励幼儿分享方法：“你是怎么剥的？有没有更快速的办法？”引导幼儿发现“捏两端”“指甲划开”等技巧，对动作较慢的幼儿给予帮助（如示范正确捏握姿势）。
2.难度升级，挑战多样食材
轮换食材：每组依次领取毛豆、鹌鹑蛋、开心果，教师针对不同食材进行技巧指导：
毛豆：“捏住豆荚的顶端，轻轻一掰就能打开，注意不要把豆子捏碎哦！”
鹌鹑蛋：“可以先用小锤子轻轻敲一敲外壳，敲出裂纹后，用手指顺着裂纹剥下来。”
开心果：“找到外壳上的小缺口，用手指一拧就开啦！”
强调安全：提醒幼儿使用小锤子时轻轻敲击，不打闹、不把工具放进嘴里；剥壳过程中如果手指疼，及时告诉老师。
3.小组竞赛，激发积极性
宣布竞赛规则：“在3分钟内，每组剥出的果肉数量最多、外壳收拾最干净的小组，就能获得‘剥壳小能手’团队勋章！”
播放背景音乐，幼儿分工合作（如有的剥壳、有的收拾外壳），教师计时并鼓励：“加油呀，你们的小手越来越灵活啦！”
（三）结束：分享成果，情感升华
1.成果展示与分享
各组展示大碗里剥好的果肉，教师带领幼儿数一数数量，表扬剥得又快又好的小组和坚持完成任务的幼儿，为每位幼儿贴上“剥壳小能手”贴纸。
幼儿品尝自己剥的食材，分享口感：“花生香香的，毛豆甜甜的，鹌鹑蛋QQ的！”教师结合营养图谱讲解：“这些食物富含蛋白质、维生素，多吃能让我们的身体更强壮，不生病。”
2.教师总结
师：“今天我们用灵巧的小手帮食物宝宝脱了壳，还学会了不同的剥壳方法，知道了这些食物的营养。剥壳需要耐心和细心，就像我们做任何事情一样，坚持到底才能成功。而且这些食物都是农民伯伯辛苦种出来的，我们一定要珍惜，不能浪费哦！”
3.习惯渗透：“剥完食物我们要记得洗手，这样吃起来才卫生，不容易生病。希望小朋友们以后也能自己动手剥食物，做不挑食、爱劳动的健康宝宝！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
11月28日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：《花生圆舞曲》（律动）
活动目标：
1.感受《花生圆舞曲》欢快、流畅的三拍子节奏，能区分“播种-生长-结果-收获”的音乐段落，准确跟随节奏做相应律动动作；
2.通过模仿花生生长、摇摆、收获等动作，发展身体柔韧性、协调性与节奏感，尝试用肢体创造性表现音乐意境；
3.乐于参与集体律动与小组合作表演，体验与同伴协同舞蹈的乐趣，激发对音乐活动的喜爱与创造力。
活动准备：
课件PPT
活动过程：
（一）导入：实物激趣，唤醒经验（5分钟）
1.教师出示带壳花生，提问：“小朋友们，这是我们熟悉的花生宝宝，它从种子到成熟要经历哪些过程呀？”结合图片快速回顾“播种-发芽-长藤-结果-收获”的生长环节。
2.情境创设：“今天花生宝宝们要举办一场圆舞曲派对，邀请大家一起跟着音乐跳舞，模仿它们生长的样子，你们愿意吗？”
3.节奏感知：播放《花生圆舞曲》片段，引导幼儿拍手感受三拍子“强弱弱”的节奏，用“咚-哒-哒”的口令辅助感知，为律动做铺垫。
（二）展开：分段学律动，创意表现
1.分段解析音乐与动作设计：
（1)第一段：播种（节奏舒缓）
动作指导：双手握拳模拟“种子”，弯腰下蹲将“种子”放在地上（播种），起身双手做“浇水”动作（左右摆动），配合节奏“咚-哒-哒”轻踩脚步。
互动练习：教师带领幼儿反复练习，强调动作与节奏的匹配，鼓励幼儿自然舒展身体。
(2)第二段：生长（节奏渐快）
动作指导：双手持绿色纱巾，从下蹲慢慢起身，纱巾随身体向上伸展（发芽），随后双手左右摇摆纱巾（藤蔓生长），脚步配合小碎步转圈，表现藤蔓蔓延。
创意拓展：“花生藤蔓还会怎么生长？可以向前后左右伸展哦，我们试试跟着音乐自由摇摆！”
(3)第三段：结果（节奏欢快）
动作指导：双手抱胸模拟“花生果实在地下长大”，身体左右轻轻晃动（圆舞曲核心动作），脚下踏出三拍子舞步（左脚-右脚-左脚点地），配合“咚-哒-哒”节奏。
小组互动：两人一组面对面，手拉手左右摇摆，模拟“花生果实成对生长”，感受合作律动的乐趣。
（4）第四段：收获（节奏热烈）
动作指导：双手做“握铲子挖土”动作（弯腰-起身），随后双手做“剥花生壳”动作（拇指食指捏合），最后将“花生仁”放入小篮子，动作轻快有力。
2.完整律动练习：播放完整《花生圆舞曲》，教师带领幼儿连贯完成四段动作，提醒幼儿根据音乐节奏变化调整动作快慢，鼓励幼儿大胆表现。
（三）结束：集体表演，情感升华
1.集体展示：幼儿手持道具，跟随音乐完整表演《花生圆舞曲》，教师用语言提示“播种啦”“藤蔓长起来啦”“收获花生咯”，帮助幼儿回忆动作衔接。
2. 分享与小结：“刚才我们跟着音乐变成了会跳舞的花生宝宝，谁愿意分享你最喜欢的动作？”鼓励幼儿大胆表达，教师给予肯定与表扬。
3.放松环节：播放轻柔的音乐片段，幼儿双手轻轻拍打身体，做深呼吸放松，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。