课题：第十五周2025.12.8-2025.12.12
2025.12.8—2025.12.12第十五周
下午班——
12月8日 星期一
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏《森林寻宝大冒险》
活动目标：
1.熟悉游戏规则，识别“森林路线”中的不同障碍，明确各类障碍对应的动作完成方式。
2.能灵活完成快速跑、双脚跳、屈膝钻爬、精准投掷等动作，发展肢体协调性、爆发力、平衡能力和手眼协调能力。
3.积极参与集体寻宝游戏，体验团队协作闯关的快乐，增强勇敢探索精神和规则意识。
活动准备：
彩色拱门、软质跨栏、钻爬隧道、投掷靶、彩色“宝藏”卡片、小篮子
活动过程：
1.开始：情境导入，热身探险
（1）教师佩戴“森林向导”头饰，带领幼儿佩戴动物头饰：“小朋友们，今天我们要化身森林小动物，一起去神秘森林寻找隐藏的宝藏！出发前，先跟着向导活动身体，做好探险准备吧！”
2.展开：讲解规则，闯关练习
（1）介绍路线与规则：教师带领幼儿观察寻宝路线，逐一讲解障碍闯关方式和游戏规则。
（2）示范与练习：教师完整示范一遍闯关流程，强调动作要领：“钻树洞时低头护头，跳小溪时膝盖弯曲用力跳，钻灌木丛时快速爬，投掷时眼睛瞄准靶心、手臂用力向前抛。”
◦ 幼儿分组进行初次练习，教师巡回指导：对跳不过跨栏的幼儿，适当降低跨栏高度；对投掷不准的幼儿，指导“眼睛盯着靶心，手臂向前送”；对不敢钻隧道的幼儿，用语言鼓励“隧道里很安全，向导在这边等你”，并伸手辅助。
3. 高潮：集体寻宝，团队闯关
（1）正式寻宝：播放森林音乐，宣布“森林寻宝大冒险开始！”，各组幼儿按顺序依次闯关，教师在各障碍点进行安全保护和节奏提示：“加油！快钻过树洞啦！”“瞄准靶心，投掷！”
（2）团队协作：鼓励小组内互相加油，如“XX加油，你一定能跳过小溪！”，完成投掷的幼儿可在队尾为同伴呐喊助威；教师观察各组表现，及时表扬勇敢尝试、主动帮助同伴的幼儿：“小熊组的小朋友互相鼓励，真棒！”“小兔组的XX投掷真准，找到宝藏啦！”
（3）闯关结束：所有幼儿完成闯关后，播放“寻宝成功”音效，各组清点篮子里的宝藏卡片，教师统计结果，表扬宝藏数量最多的小组和表现勇敢的小组。
4. 结束：放松整理，分享喜悦
（1）放松运动：“寻宝任务完成啦，小动物们都累了，我们一起放松一下吧！”带领幼儿做舒缓动作：深呼吸（吸气、呼气）、轻轻捶打腿部和手臂、互相按摩肩膀，模仿小动物休息的样子。
（2）总结分享：教师小结：“今天每个小动物都很勇敢，闯过了重重障碍，还学会了团队合作，找到了很多宝藏！谁来说说，你最喜欢哪个闯关环节？你是怎么完成的？”邀请2-3名幼儿分享体验。
二、区域活动
重点区域：操场
材料：篮球
活动目标：
1.掌握单手拍球、直线运球动作要领，知道篮球活动中自我保护方法；
2.能单手连续拍球10次以上，尝试直线运球不跑偏，提升身体协调性与反应力；
3.敢于挑战难度动作，能和同伴友好合作完成简单接力，培养坚持性。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动《想换肤色的小狼》
活动目标：
1.理解故事内容，知道小狼换肤色的原因与结果，识别故事中的关键情节与角色情感变化。
2.能完整复述故事主要情节，大胆表达对“自我接纳”的看法，尝试创编故事后续情节。
3.感受故事的趣味性与教育意义，萌发接纳自己、欣赏他人独特性的情感，增强自信心。
活动准备：
《想换肤色的小狼》绘本、故事音频、彩色肤色卡片、小狼头饰、角色表情卡片；
活动过程：
1.开始：情境导入，激发兴趣
（1）教师佩戴小狼头饰出场，模仿小狼的语气提问：“小朋友们，我是一只小狼，我有着黑色的皮毛，可是我最近有点不开心，我想换成其他颜色的皮毛，你们觉得我换成什么颜色好呢？”
（2）出示彩色肤色卡片，引导幼儿自由讨论：“你觉得小狼换成白色像什么？换成棕色会怎么样？”鼓励幼儿大胆猜想，激发参与兴趣。
教师小结：“小狼到底为什么想换肤色？换了之后又发生了什么事呢？今天我们就一起来听故事《想换肤色的小狼》，寻找答案吧！”
2.展开：倾听故事，理解内容
（1）完整倾听，感知情节：播放完整故事音频，教师配合PPT课件展示画面，引导幼儿专注倾听：“请小朋友们仔细听，小狼为什么想换肤色？它换成了哪些颜色？最后怎么样了？”
（2）分段提问，梳理脉络：
（3）互动讨论，深化理解：
出示角色表情卡片，引导幼儿匹配小狼不同阶段的心情：“小狼想换肤色时是开心还是失落？换成白色皮毛遇到危险时是什么心情？最后接纳自己时又是什么感觉？”
提问幼儿：“你觉得小狼的黑色皮毛好不好？好在哪里？如果是你，你会羡慕别人的什么地方？你自己有什么特别的地方？”鼓励幼儿结合自身经验表达想法，初步感知“每个人都有独特之处”的道理。
3.高潮：创意创编，表达想法
（1）创编故事后续情节：
（2）教师引导：“小狼接纳了自己的黑色皮毛后，又发生了什么有趣的事情呢？它会不会遇到其他想换肤色的小动物？它会怎么帮助它们？”
（3）幼儿分组（4-5人一组）讨论创编，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象：“小狼可以带着其他小动物做什么？它们会明白什么道理？”
4.结束：总结延伸，升华情感
（1）总结道理：教师小结：“故事里的小狼一开始羡慕别人的皮毛，后来才发现，自己的黑色皮毛才是最适合自己的，能保护自己不被敌人发现。我们每个人也都有自己独特的地方，这些独特之处让我们变得与众不同，我们要学会接纳自己、喜欢自己！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡
下午班——
12月10日 星期三
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏《趣味接力大挑战》
活动目标：
1.熟悉接力游戏的规则，明确各环节的动作要求，知道团队协作的重要性。
2.能快速完成折返跑、障碍跳、平衡传递、精准投掷等动作，发展肢体协调性、爆发力、手眼协调能力和反应速度。
3.积极参与团队接力赛，体验合作获胜的快乐，增强规则意识、竞争意识和集体荣誉感。
活动准备：
接力棒、小皮球（4个）、平衡木、软质跨栏、投掷筐（4个）、彩色标志桶；
活动过程：
1.开始：情境导入，热身动员
（1）教师扮演“接力教练”，带领幼儿分组：“小朋友们，今天我们要开展‘趣味接力大挑战’，分成4支队伍比拼，看看哪支队伍最默契、最快速！出发前，先跟着教练热身，激活身体能量！”
◦ 跳跃运动：双脚连续跳、单脚跳，模拟跨越障碍动作。
2.展开：讲解规则，分段练习
（1）介绍赛道与环节：教师带领幼儿观察赛道，逐一讲解各环节（2）示范与练习：教师完整示范一遍接力流程，强调动作要领和传递技巧：“传递接力棒时要双手交接，大声喊‘加油’；跳跨栏时膝盖弯曲用力跳，走平衡木时眼睛看前方、脚步稳。”
3.高潮：正式接力，团队比拼
（1）赛前准备：各队队员站在赛道起点，手持队旗喊口号（如“红队红队，勇夺第一！”），营造竞技氛围。教师强调规则：“遵守游戏规则，友谊第一、比赛第二，不能推挤同伴，若违规需回到起点重新开始。”
（2）正式比赛：播放运动背景音乐，教师宣布“趣味接力大挑战开始！”，同时启动计时器。各队第一位幼儿出发，教师在各环节呐喊助威，提醒幼儿“快速前进！”“小心传递！”“瞄准投掷！”
4.结束：放松整理，分享喜悦
（1）放松运动：“接力比赛结束啦，小运动员们都辛苦了！我们一起放松一下身体吧！”带领幼儿做舒缓动作
（2）总结分享：教师小结：“今天每个队伍都表现得很棒，不仅快速完成了接力挑战，还学会了互相配合、互相鼓励！谁来说说，你在比赛中最喜欢哪个环节？和队友配合时发生了什么有趣的事？”邀请2-3名幼儿分享体验。
二、区域活动
重点区域：操场
材料：篮球
活动目标：
1.掌握单手拍球、直线运球动作要领，知道篮球活动中自我保护方法；
2.能单手连续拍球10次以上，尝试直线运球不跑偏，提升身体协调性与反应力；
3.敢于挑战难度动作，能和同伴友好合作完成简单接力，培养坚持性。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.协助幼儿整理衣裤。
上午班——
12月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动《不乱发脾气》
活动目标：
1.知道发脾气是正常的情绪表现，了解乱发脾气对自己和他人的危害，认识3-4种调节情绪的简单方法。
2.能在模拟情景中运用情绪调节方法，尝试用恰当的语言表达自己的不满，发展情绪管理能力和语言表达能力。
3.愿意主动管理自己的情绪，体验控制情绪带来的快乐，增强与同伴友好相处的意识。
活动准备：
故事素材：《爱发脾气的小河马》绘本或PPT课件、情绪脸谱图片；
活动过程：
1.开始：情境导入，认识情绪
（1）教师出示情绪脸谱图片，提问引导：“小朋友们，这些表情代表什么情绪呀？你们什么时候会感到生气、发脾气呢？”
（2）鼓励幼儿自由分享：“你发脾气时会做什么？比如大喊大叫、扔玩具，还是不理人？”
（3）出示“情绪温度计”，讲解情绪强度：“情绪就像温度计，一点点不开心是低温，乱发脾气就是高温，高温情绪会伤害自己和别人哦！今天我们就一起来学习，怎么让‘情绪温度计’降温，不乱发脾气！”
2.展开：故事学习，探索方法
（1）倾听故事，理解危害
教师完整讲述故事：“小河马因为玩具被抢、吃饭慢被提醒就大发脾气，大喊大叫、扔东西，结果小伙伴们都不愿意和它玩了，它自己也很伤心。后来河马妈妈教了它几个好办法，小河马再也不乱发脾气了，朋友们又回来了！”
（2）讨论分享，学习方法：
（3）教师引导：“河马妈妈教了小河马什么好办法呢？我们也来想一想，生气的时候可以做什么，让自己冷静下来？”
幼儿分组讨论，教师巡回引导，鼓励幼儿大胆表达：“可以深呼吸”“找妈妈说说话”“去玩喜欢的玩具”“看看绘本”等。
3.高潮：游戏互动，强化体验
（1）游戏“情绪温度计大挑战”：
规则：教师随机说出一个情景（如“画了很久的画被弄脏了”“想玩的滑梯有人在玩”），幼儿根据情绪强度，站到“情绪温度计”对应的刻度旁；随后，全体幼儿一起用学到的方法“降温”，做深呼吸或说出调节办法。
（2）制作“情绪调节卡”：
发放画纸和画笔，引导幼儿：“请小朋友们画出自己生气时会用的调节方法，比如画一个深呼吸的小人、一本绘本，做成自己的‘情绪调节卡’，下次生气时就可以看看它啦！”
（3）分享展示：邀请幼儿展示自己的“情绪调节卡”，说说自己的方法：“我生气时会去冷静角看绘本，所以我画了一本故事书”。
4.结束：总结延伸，升华情感
（1）总结回顾：教师小结：“今天我们认识了乱发脾气的危害，还学会了深呼吸、倾诉、转移注意力、去冷静角这几个好办法。以后遇到不开心的事情，我们可以试着用这些方法，做情绪的小主人，而不是让情绪控制我们！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
12月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动《学做魔法师》
活动目标：
1.感受色彩、线条与造型的奇幻魅力，乐于参与艺术创作活动，体验“魔法创作”的乐趣。
2.学习运用多种美术工具（棉签、海绵、手指等）进行创意表现，尝试画出“魔法场景”或“魔法道具”。
3.大胆想象，能主动分享自己的创作思路，增强自信心与表达能力。
活动准备：
物质准备：白色画纸若干、各色颜料、棉签、海绵块、手指套、魔法棒道具、魔法主题图片、舒缓的奇幻音乐。
活动过程：
1. 情境导入：神秘魔法秀
教师手持魔法棒，身着简单的“魔法披风”（用彩色丝巾代替），以神秘的语气对幼儿说：“小朋友们好呀，我是来自魔法王国的魔法师！今天我要带大家走进魔法世界，成为一名小小魔法师，你们愿意吗？” 随后挥动魔法棒，播放奇幻音乐，展示魔法主题图片，引导幼儿观察：“看，魔法世界里有会发光的城堡、会变色的云朵，还有能实现愿望的魔法道具，这些都是魔法师的杰作哦！” 接着提问：“你们想拥有什么样的魔法？如果你来当魔法师，会画出怎样的魔法场景呢？” 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，激发创作兴趣。
2. 魔法秘籍学习：工具变变变
教师出示准备好的美术工具，告诉幼儿这些都是“魔法工具”：“今天我们的魔法工具可厉害啦，它们能变出各种各样的图案！” 逐一示范工具的使用方法：用棉签蘸取颜料可以画出细细的魔法线条、小小的魔法星星；用海绵块蘸色按压，能变出云朵、魔法气泡；戴上手指套蘸颜料涂抹，能画出大大的魔法城堡墙壁或彩色的魔法草地。示范过程中强调：“魔法师可以自由搭配颜色，比如红色和黄色混合会变成橙色魔法，蓝色和黄色混合会变成绿色魔法，大家可以大胆尝试哦！” 邀请2-3名幼儿上台尝试使用工具，教师及时给予鼓励和指导。
3. 动手创作：我的魔法世界
教师为幼儿分发画纸和各类工具，播放轻柔的奇幻音乐，鼓励幼儿：“现在轮到小小魔法师们大显身手啦！请你们用手中的魔法工具，画出属于自己的魔法世界吧！可以是会飞的魔法扫帚、神奇的魔法药水，也可以是和小伙伴一起探险的魔法场景，大胆想象，尽情创作吧！” 幼儿自主创作，教师巡回指导：对于能力较弱的幼儿，引导他们先画出简单的魔法元素（如魔法棒、星星）；对于能力较强的幼儿，鼓励他们丰富画面内容，添加更多细节（如魔法城堡的窗户、彩色的魔法光芒）。提醒幼儿注意保持画面整洁，合理使用颜料，避免浪费。
4. 魔法展示会：分享我的作品
教师将幼儿的作品一一展示在“魔法展示墙”上，邀请幼儿轮流上台介绍自己的作品：“请这位小小魔法师来分享一下，你画的是什么魔法呀？你的魔法能实现什么愿望呢？” 幼儿分享时，教师认真倾听，适时提问：“你的魔法颜色真特别，为什么选择这些颜色呀？”“这个魔法道具真有趣，它是怎么发挥作用的呢？” 鼓励其他幼儿认真倾听并给予掌声，最后教师总结：“每个小朋友都是最棒的魔法师，你们的魔法世界充满了创意和惊喜，老师为你们感到骄傲！”
5. 活动结束：魔法祝福
教师带领幼儿手持自己的作品，一起挥动“魔法棒”（可手持作品代替），念出魔法祝福：“小小魔法真神奇，画出快乐和惊喜，祝福大家笑哈哈，每天都有好心情！” 随后带领幼儿整理美术工具，清洗小手，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。