课题：第十六周2025.12.15-2025.12.19
2025.12.15—2025.12.19第十六周
下午班——
12月15日 星期一
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏《勇者大闯关》
活动目标：
1.能灵活运用跑、跳、爬、平衡等基本动作，完成闯关任务，增强肢体协调性与爆发力。
2.愿意参与团队合作游戏，遵守游戏规则，体验挑战成功的喜悦。
3.培养勇敢、不怕困难的品质，提高自我保护意识。
活动准备：
彩色标志桶10个、平衡木2根、爬行隧道2个、软质跨栏5个、小旗子若干。
活动过程：
1. 热身运动：勇敢者集结号
（1）教师以“勇敢者指挥官”的身份导入：“小朋友们，今天我们要成为勇敢的小战士，参加闯关大挑战！在挑战前，我们先来活动身体，让肌肉变得有力量，这样才能顺利闯关哦！”
（2）带领幼儿做全身热身：播放背景音乐，先进行原地踏步、扩胸运动、转体运动，再重点活动关节（手腕、脚踝、膝关节），最后做高抬腿、小碎步跑、弓步压腿等动作，每个动作重复4-6次，确保幼儿身体充分活动开。
（3）提问互动：“小战士们，身体热起来了吗？等会儿闯关时，我们要注意什么呀？”引导幼儿说出“不推挤”“听指挥”“注意安全”等要点。
2. 游戏讲解与示范：闯关秘籍
（1）教师带领幼儿来到闯关场地，逐一介绍关卡：“第一关是‘绕桩冲刺’，我们要绕过标志桶，快速跑到第二关；第二关是‘跨越障碍’，轻轻跨过跨栏，不能碰倒哦；第三关是‘隧道探险’，弯腰爬过隧道，手脚协调向前；第四关是‘平衡小桥’，张开手臂慢慢走过平衡木，保持身体稳定，最后跑到终点拿起小旗子，就闯关成功啦！”
（2）教师完整示范一遍闯关流程，强调关键动作：绕桩时要灵活转弯，跨栏时膝盖弯曲用力蹬地，爬行时手脚交替向前，平衡时手臂打开保持重心。
（3）邀请2名幼儿上台尝试示范，教师及时纠正不规范动作，再次强调规则：“小战士们要排队闯关，前面的小朋友完成一关，后面的小朋友再出发；如果不小心碰倒道具，要先扶起来再继续；闯关时不能推挤同伴，要互相加油哦！”
3. 游戏开展：勇敢者大闯关
（1）将幼儿分成4组，每组5-6人，每组幼儿依次站在起点线后，教师发放小旗子：“现在闯关正式开始！请第一组小战士准备，听我的口令出发！”
（2）教师喊出口令，每组幼儿轮流闯关，教师在各关卡旁巡回指导：对于跨栏困难的幼儿，鼓励其大胆尝试，必要时轻轻辅助；对于平衡木上不敢前进的幼儿，引导其眼睛看前方，慢慢移动；提醒幼儿遵守规则，排队等待，为同伴加油呐喊。
（3）第一轮闯关结束后，总结幼儿表现：“刚才小战士们都很勇敢！有的小朋友跨栏特别棒，有的小朋友平衡木走得很稳！现在我们再来挑战一次，这次可以加快一点速度哦！”
（4）开展第二轮闯关，适当增加难度（如跨栏高度微调、平衡木上放置小积木作为干扰），鼓励幼儿突破自我，教师继续给予鼓励和指导。
4. 放松环节：胜利狂欢
（1）闯关结束后，带领幼儿回到场地中间，做放松运动：播放舒缓的音乐，引导幼儿深呼吸，然后轻轻拍打手臂、大腿，做拉伸动作（如伸展双臂、弯腰触地），帮助肌肉放松。
（2）颁发奖励：为每位幼儿贴上奖牌贴纸，说：“恭喜所有勇敢的小战士顺利闯关！你们都是最棒的！”鼓励幼儿互相欣赏奖牌，分享闯关的快乐。
（3）互动分享：“小朋友们，今天的闯关游戏好玩吗？你觉得哪一关最难？你是怎么克服的呀？”邀请几位幼儿分享感受，教师总结：“只要我们勇敢尝试、遵守规则，就能战胜困难！”
5. 活动结束：整理与回顾
（1）带领幼儿一起整理场地道具，将标志桶、跨栏、隧道等放回原位，培养幼儿爱护物品的习惯。
（2）教师小结：“今天小战士们表现得都很勇敢，不仅完成了闯关任务，还学会了互相帮助、遵守规则。希望以后大家在生活中也能像今天一样，勇敢面对困难，做个坚强的小朋友！”
（3）带领幼儿有序回到班级，活动结束。
二、区域活动
重点区域：操场
材料：篮球
活动目标：
1.掌握单手拍球、直线运球动作要领，知道篮球活动中自我保护方法；
2.能单手连续拍球10次以上，尝试直线运球不跑偏，提升身体协调性与反应力；
3.敢于挑战难度动作，能和同伴友好合作完成简单接力，培养坚持性。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
12月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动《还有多久我才能长大》
活动目标：
1. 理解故事内容，感受主人公对“长大”的期待，萌发对成长的向往之情。
2. 能大胆运用完整、连贯的语句表达自己对“长大”的理解、疑问与愿望，提升语言表达能力。
3. 通过讨论、体验等活动，初步感知成长的意义，知道长大需要时间与努力。
活动准备：
绘本故事《还有多久我才能长大》PPT、“成长阶梯”图片、记录卡、彩笔、舒缓的背景音乐。
活动过程：
1.情境导入：聊聊“长大”的疑问
（1）教师以亲切的语气提问，引发幼儿兴趣：“小朋友们，你们有没有问过爸爸妈妈‘我什么时候才能长大’呀？” 鼓励幼儿自由举手发言，分享自己对“长大”的疑问，如“我还要多久才能像哥哥姐姐一样背着书包上学？”“长大以后就能自己开车吗？”
（2）教师小结：“原来很多小朋友都在期待长大，也有很多关于‘长大’的小疑问，今天我们就来认识一位和你们一样想长大的小主人公，听听他的故事。”
2. 故事欣赏：感受成长的期待
（1）播放绘本PPT，教师声情并茂地讲述故事《还有多久我才能长大》，讲述过程中适时停顿，引导幼儿观察画面细节：“小主人公看到爸爸做什么，就想快点长大？”“他为什么觉得长大真好？”
（2）故事讲完后，提问引导幼儿回顾内容：“故事里的小主人公想长大做什么？他问了谁‘还有多久才能长大’？”“爸爸妈妈是怎么回答他的？” 鼓励幼儿用自己的话复述故事片段，加深对故事的理解。
（3）进一步引导思考：“你们觉得小主人公为什么那么想长大？你们想长大的原因和他一样吗？” 激发幼儿表达自己的真实想法。
3. 互动讨论：解读“长大”的意义
（1）出示“成长阶梯”图片，教师引导幼儿观察：“看，这是一个人的成长过程，从小小的婴儿，到可爱的幼儿，再到背着书包的小学生，最后变成爸爸妈妈这样的大人。” 请幼儿说说每个阶段的特点，如“婴儿会哭，需要爸爸妈妈照顾”“小学生会自己读书、写字”。
（2）组织小组讨论：“长大到底是什么样子的？长大以后我们会有哪些变化？”“长大需要做什么？是不是一下子就能长大？” 每组推选1-2名幼儿分享讨论结果，教师补充总结：“长大不仅是身高变高、年龄变大，还意味着我们能学会更多本领，能自己照顾自己，还能帮助别人。”
（3）拓展提问：“现在的你们，已经学会了哪些本领，说明你们正在慢慢长大？” 如自己吃饭、自己穿衣服、帮助小朋友等，让幼儿感知自己的成长与进步。
4. 创意表达：我的“长大”愿望
（1）发放记录卡和彩笔，教师引导：“每个人都有对长大的期待，现在请小朋友们在记录卡上画一画‘你长大以后想做什么’，或者写一写（可以用图画代替文字）‘你还有哪些关于长大的小疑问’。”
（2）幼儿自主创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，对于能力较弱的幼儿，可引导他们用简单的图画表达，如画一个医生、老师，代表自己长大想做的职业。
（3）邀请幼儿上台展示自己的记录卡，分享自己的愿望或疑问，如“我长大想当宇航员，去太空探险，不知道还要多久才能实现？” 教师对幼儿的分享给予肯定和鼓励：“你们的愿望都很美好，只要慢慢努力，好好学习本领，总有一天会实现的。”
5. 活动结束：拥抱成长的美好
（1）教师带领幼儿一起朗诵儿歌：“小种子，慢慢长，晒太阳，喝雨水，总有一天会开花；小朋友，慢慢长，学本领，懂礼貌，长大以后真美好。”
（2）教师总结：“长大是一个慢慢的过程，就像小种子发芽开花一样，需要时间和耐心。现在的你们正在一点点长大，老师希望你们能珍惜现在的时光，快乐学习，勇敢探索，慢慢变成自己想要的样子。” 活动在温馨的氛围中结束。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡
下午班——
12月17日 星期三
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏《勇敢者探险记》
活动目标：
1.能灵活运用跑、跳、钻、平衡等动作完成探险任务，提升身体协调性与反应能力。
2.乐于参与团队合作游戏，遵守游戏规则，体验挑战成功的喜悦。
3.增强安全意识，能在游戏中注意自身与同伴的安全，学会自我保护。
活动准备：
彩虹伞、平衡木、拱形门、软质障碍物、小旗子、背景音乐、奖牌贴纸
活动过程：
1. 热身运动：探险小队员集合
（1）教师以“探险队长”的身份召集幼儿：“勇敢的小队员们，今天我们要去完成一项神秘的探险任务，出发前先跟着队长活动身体，做好准备吧！”
（2）带领幼儿做热身操：头部运动（点点头、摇摇头）、肩部运动（耸耸肩、转一转）、上肢运动（伸展手臂、挥一挥）、下肢运动（蹲一蹲、跳一跳）、跳跃运动（原地跳、向前跳）、放松运动（捶捶腿、揉揉胳膊），每个动作重复4-6次，伴随欢快的音乐，调动幼儿积极性。
（3）提问引导：“小队员们，探险路上会遇到很多挑战，我们需要用到哪些本领呀？”（引导幼儿说出跑、跳、钻、平衡等动作），强调游戏中要注意安全，听从指挥。
2. 游戏讲解与示范：探险任务发布
（1）教师带领幼儿来到“探险路线”旁，逐一介绍关卡：“第一关是穿越彩虹森林，我们要钻过彩虹伞下方，不能碰到伞面哦；第二关是走过独木桥，要双脚交替走在平衡木上，保持身体稳定，不能掉下来；第三关是钻过山洞，弯腰低头钻过拱形门，注意不推挤同伴；第四关是绕过危险地带，绕着障碍物S形跑，最后冲向终点小旗子，拿到旗子就是胜利！”
（2）教师完整示范一遍游戏流程，重点强调每个关卡的动作要领：钻彩虹伞时弯腰屈膝、快速通过；走平衡木时手臂打开保持平衡、眼睛看前方；钻拱形门时低头弯腰、不触碰门框；绕障碍物时保持距离、快速转弯。
（3）邀请2-3名幼儿进行试玩，教师在旁指导，及时纠正不规范的动作，再次强调规则：“小队员们要一个跟着一个，不推不挤，完成所有关卡才能到达终点，拿到小旗子哦！”
3. 游戏进行：勇敢者探险
（1）将幼儿分成4-5组，每组5-6人，每组第一个幼儿手持小旗子，站在起点线后。教师宣布游戏开始：“探险任务正式启动，小队员们加油！”
（2）每组幼儿依次出发，按照关卡顺序完成挑战，到达终点后将小旗子交给下一位同伴，直到组内所有幼儿都完成探险任务。教师在各关卡旁进行指导，鼓励幼儿：“加油！你快要成功啦！”“注意保持平衡，慢慢来！”
（3）针对游戏中出现的问题及时调整：若幼儿在平衡木上容易掉落，可适当降低平衡木高度或增加辅助扶手；若幼儿推挤现象，提醒幼儿保持距离，遵守秩序。
（4）游戏进行2-3轮，逐渐增加难度，如：第一轮绕障碍物慢跑，第二轮快速跑；第一轮走平衡木双手可扶，第二轮双手打开不扶物，激发幼儿挑战欲望。
4. 游戏延伸：团队协作大挑战
（1）教师：“小队员们太厉害啦！现在我们要完成一项更难的团队任务——一起运送‘宝藏’（用毛绒玩具代替），从起点送到终点，途中不能让宝藏掉落，需要大家互相帮助哦！”
（2）讲解规则：每组幼儿合作，用双手共同托举“宝藏”，按照原来的探险路线完成关卡，到达终点后将“宝藏”放入指定筐中，先完成的小组获胜。
（3）幼儿分组进行团队协作游戏，教师引导幼儿互相配合：“前面的小朋友慢一点，后面的小朋友跟上，一起保护好宝藏！” 鼓励幼儿发挥团队精神，共同克服困难。
5. 放松整理：探险成功庆功
（1）教师带领完成游戏的幼儿来到空旷场地，做放松运动：深呼吸、轻轻跳跃、捶捶腿、揉揉肩膀，缓解运动后的疲劳。
（2）总结游戏：“今天所有小队员都表现得非常勇敢，顺利完成了探险任务，还学会了互相帮助，老师为你们感到骄傲！” 为每位幼儿贴上奖牌贴纸，给予表扬和鼓励。
（3）带领幼儿整理场地，将游戏道具放回原处，提醒幼儿洗手、补充水分，结束活动。
二、区域活动
重点区域：操场
材料：篮球
活动目标：
1.掌握单手拍球、直线运球动作要领，知道篮球活动中自我保护方法；
2.能单手连续拍球10次以上，尝试直线运球不跑偏，提升身体协调性与反应力；
3.敢于挑战难度动作，能和同伴友好合作完成简单接力，培养坚持性。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.协助幼儿整理衣裤。
上午班——
12月18日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动《圈儿变变变》
活动目标：
1.探索呼啦圈的多种玩法，能运用圈儿进行跑、跳、钻、平衡等动作练习，发展身体协调性与灵活性。
2.乐于参与集体体育游戏，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏的快乐。
3.增强安全意识，能在活动中保护自己和他人，养成有序活动的习惯。
活动准备：
呼啦圈若干、欢快的背景音乐、舒缓的放松音乐、小贴纸。
活动过程：
1. 热身运动：圈儿热身操
（1）教师手持呼啦圈，以活泼的语气导入：“小朋友们，今天我们请来一位神奇的好朋友——呼啦圈！它不仅能转，还能变变变，陪我们做运动呢！现在跟着老师，一起和圈儿跳热身操吧！”
（2）播放欢快的背景音乐，带领幼儿做热身动作：双手握圈举过头顶左右摆动（活动肩部）、将圈放在身体前方弯腰钻圈（活动腰部）、手持圈左右踏步（活动腿部）、脚踩圈边缘踮脚跳（活动脚踝），每个动作重复4-6次，充分活动身体各关节。
（3）热身结束后提问：“呼啦圈好玩吗？你们还知道它能怎么玩吗？今天我们就来当‘圈儿魔法师’，看看谁能把圈儿变出更多有趣的玩法！”
2. 探索体验：圈儿变变变
（1）自由探索：教师为幼儿分发呼啦圈，鼓励幼儿自主尝试不同的玩法，教师巡回观察，及时发现幼儿的创意玩法并给予肯定。例如：有的幼儿将圈放在地上单脚跳圈、双脚跳圈；有的幼儿双手滚动呼啦圈；有的幼儿把圈举在面前当“小山洞”钻过去；有的幼儿和同伴合作，将多个圈连起来当“小路”走。
（2）分享交流：邀请几名幼儿展示自己的玩法，边演示边讲解：“你是怎么玩的呀？这个玩法叫什么名字呢？” 教师总结并示范幼儿的创意玩法，如“单脚跳圈”“滚动魔法圈”“山洞探险”等，引导其他幼儿模仿学习。
（3）技能提升：教师提出新的挑战：“能不能让圈儿和我们的身体更亲密？比如把圈套在身上转起来，或者用身体的不同部位（胳膊、膝盖）夹着圈走路？” 鼓励幼儿尝试难度稍高的玩法，教师针对转呼啦圈、夹圈走路等动作进行重点指导，帮助幼儿掌握动作要领。
3. 游戏环节：圈儿大冒险
（1）游戏一：“穿越魔法隧道”
规则：将呼啦圈间隔1米摆成一条直线，作为“魔法隧道”，幼儿分成若干小组，依次从起点出发，双脚跳进第一个圈，再跳出到下一个圈，依次穿过所有圈，到达终点后快速跑回起点，下一名幼儿继续。过程中不能踩到圈外地面，否则需重新开始。
（2）游戏二：“圈儿接力赛”
规则：将幼儿分成4-5组，每组幼儿手持一个呼啦圈，起点与终点之间摆放5个呼啦圈作为“障碍”。游戏开始，每组第一名幼儿手持圈跑到第一个障碍圈处，将手中的圈与障碍圈叠放，然后钻过所有障碍圈，到达终点后折返，与下一名幼儿击掌，下一名幼儿继续游戏，先完成接力的小组获胜。
4. 放松整理：圈儿休息站
（1）播放舒缓的放松音乐，教师带领幼儿做放松运动：坐在地上，将呼啦圈放在身体前方，双手撑圈轻轻拉伸后背；双手抱圈放在胸口，深呼吸放松呼吸；轻轻拍打胳膊、腿部肌肉，缓解运动疲劳。
（2）引导幼儿一起整理呼啦圈，将圈儿整齐摆放在指定位置，鼓励幼儿分享活动中的感受：“今天和圈儿一起玩得开心吗？你最喜欢哪个游戏呀？”
（3）教师总结：“圈儿不仅能变出让我们锻炼身体的玩法，还能带给我们快乐，希望小朋友们以后也能发现更多运动的乐趣，做健康快乐的小宝贝！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月19日 星期五
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
二、室内外各类游戏
艺术活动《创意美发屋》
活动目标：
1.感受发型的多样性与美感，乐于用多种艺术形式表现不同发型，体验创意美发的乐趣；
2.学习运用剪、贴、卷、画等技能，结合多种材料设计独特发型，发展动手能力与想象力；
3.愿意与同伴分享自己的设计思路，感受合作与展示的快乐，增强审美表达自信。
活动准备：
画有空白头部轮廓的画纸、彩色卡纸、皱纹纸、毛线、丝带、亮片、剪刀、固体胶、马克笔、卷发棒。
活动过程：
1. 情境导入：走进美发屋
（1）教师扮演美发屋店长，佩戴工作牌，以热情的语气邀请幼儿：“小朋友们好呀！我的‘快乐美发屋’今天开业啦，需要很多小小发型设计师来帮忙，你们愿意加入吗？” 带领幼儿观察美发屋场景，展示假发模型和发型图片集。
（2）引导幼儿讨论：“这些发型有什么不一样？有的长长的、有的短短的，有的卷卷的、有的直直的，还有的是彩色的呢！你最喜欢哪一款发型？如果让你设计，你想做什么样的发型？” 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，激发参与兴趣。
2. 技能学习：发型设计秘籍
（1）教师示范多种发型制作方法，边示范边讲解：“今天店长要教大家几个‘发型设计秘籍’，首先是‘剪发术’——用剪刀把彩色卡纸剪成细细的长条，这就是直直的长发；然后是‘卷发术’——把毛线或皱纹纸绕在手指上，轻轻松开就变成了卷卷的卷发；还有‘装饰术’——用固体胶把亮片、丝带贴在发型上，让发型更闪亮！”
（2）重点示范安全使用工具：“使用剪刀时要小心，沿着边缘慢慢剪，不要剪到小手；贴材料时要轻轻涂胶水，避免弄脏画面。” 邀请3-4名幼儿上台尝试不同技能，教师及时给予指导和鼓励，纠正不当操作。
（3）展示不同材料组合的发型范例，引导幼儿观察：“我们可以把直直的卡纸和卷卷的毛线结合起来，还能搭配不同颜色，这样设计的发型会更特别哦！”
3. 创意创作：我是发型设计师
（1）教师为幼儿分发画纸、材料和工具，播放轻松的背景音乐，鼓励幼儿：“现在轮到小小发型设计师大显身手啦！请你们拿起手中的材料，为画纸上的小朋友设计一款独一无二的发型吧！可以是长长的公主发、酷酷的短发，也可以是彩色的卷发，大胆发挥你的想象力，让发型更有创意！”
（2）幼儿自主创作，教师巡回指导：对于能力较弱的幼儿，引导他们先选择一种材料尝试基础发型（如剪直线条做长发）；对于能力较强的幼儿，鼓励他们混合使用多种材料，添加更多装饰元素（如用丝带做发带、亮片做发卡）。
（3）提醒幼儿保持桌面整洁，合理使用材料，避免浪费，完成后在作品背面写上自己的名字。
4. 作品展示：美发屋时装秀
（1）教师将幼儿的作品布置成“发型展示墙”，邀请幼儿轮流拿着自己的作品上台，扮演“模特”走秀，介绍自己的设计：“请这位小小设计师介绍一下，你设计的是什么发型？用了哪些材料？这款发型适合什么样的小朋友呀？”
（2）鼓励其他幼儿认真倾听，对喜欢的发型鼓掌称赞，教师适时点评：“这款彩色卷发搭配了亮片，真闪亮！这款短发设计得很利落，特别酷！每个小朋友的设计都有自己的想法，都是最棒的发型设计师！”
（3）开展“最佳创意发型”投票活动，幼儿用贴纸为喜欢的作品投票，教师为获奖幼儿颁发“优秀发型设计师”小勋章。
5. 活动结束：整理与分享
（1）教师带领幼儿一起整理创作材料和工具，将剩余材料分类放回原处，清洗小手。
（2）总结活动：“今天我们在‘快乐美发屋’里学会了设计各种漂亮的发型，还分享了自己的创意，大家都表现得特别棒！回家后可以和爸爸妈妈分享你的作品，也可以尝试为爸爸妈妈设计一款新发型哦！”
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：《西兰花先生的理发店》
活动目标：
1.能自主翻阅绘本，理解画面内容与简单情节，尝试用完整语句讲述绘本中的关键信息。
2.学习爱护图书，掌握正确的翻书方法，能与同伴合作阅读、分享阅读发现。
3.感受绘本阅读的乐趣，萌发对文字和图画的兴趣，乐于主动参与阅读区的各类活动。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.协助幼儿整理衣裤。