课题：第二十二周2026.1.26.2026.1.27
2026.1.26—2026.1.27第二十二周
下午班——
1月26日 星期一
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏《小马跃障碍》
活动目标：
1.发展幼儿的助跑跨跳能力，提升肢体协调性与腿部力量，掌握基本的跨跳动作要领；
2.培养幼儿勇敢自信、遵守规则的品质，体验团队游戏的快乐，增强同伴间的合作意识；
3.能积极参与户外体育活动，主动克服游戏中的困难，提高身体的灵敏性。
活动准备：
跨栏障碍物、小马头饰若干、终点小旗子、热身音乐、放松音乐、安全软垫。
活动过程：
1.热身环节
（1）教师带领幼儿头戴小马头饰，跟随热身音乐做全身热身运动，活动头部、肩部、腰部、膝盖、脚踝等关节，重点进行腿部拉伸、高抬腿、小步跑等动作，避免运动损伤。
（2）教师以“小马要去草原探险”为情境，引导幼儿模仿小马的动作，如低头吃草、扬蹄奔跑、原地跳跃，充分调动幼儿的活动积极性，激活身体机能。
2.基本环节
（1）教师出示跨栏障碍物，讲解并示范助跑跨跳的动作要领：助跑时步伐均匀，接近障碍物时单脚蹬地，另一条腿向前上方抬起，身体重心前移，快速跨过障碍物后平稳落地，双脚分开保持平衡。
（2）幼儿分组进行徒手练习，在无障碍物的场地模仿跨跳动作，教师巡回指导，纠正幼儿的错误动作，提醒幼儿注意落地姿势，避免摔倒。
（3）设置低难度障碍区，幼儿依次进行助跑跨跳练习，教师在旁保护，鼓励胆小的幼儿大胆尝试，对完成动作的幼儿给予及时表扬。
（4）提升游戏难度，将部分障碍物换成高跨栏，开展“小马闯关”游戏，幼儿分成四组，依次完成助跑跨跳多个障碍物的挑战，最先全员完成的小组获得“勇敢小马队”称号。
（5）增加游戏趣味性，设置“接力跨跳”环节，每组幼儿从起点出发，跨跳障碍后触碰终点旗子，返回与下一位幼儿击掌接力，循环进行，强化幼儿的团队协作意识。
3.结束环节
（1）教师组织幼儿集合，播放放松音乐，带领幼儿做全身放松运动，重点按摩腿部肌肉，调整呼吸，平复心率。
（2）教师对本次活动进行小结，表扬积极参与、勇敢闯关的幼儿，肯定幼儿在游戏中的表现，引导幼儿分享游戏中的感受。
（3）组织幼儿整理活动器材，将头饰、跨栏、小旗子等物品分类摆放，培养幼儿的劳动习惯和责任意识。
二、区域活动
重点区域：操场
材料：篮球
活动目标：
1.掌握单手拍球、直线运球动作要领，知道篮球活动中自我保护方法；
2.能单手连续拍球10次以上，尝试直线运球不跑偏，提升身体协调性与反应力；
3.敢于挑战难度动作，能和同伴友好合作完成简单接力，培养坚持性。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月27日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动《大象躲在哪》
活动目标：
1.理解故事内容，能够清晰说出故事中大象躲藏的不同地点，提升语言表达的完整性与准确性；
2.仔细观察画面细节，结合故事情节进行大胆猜测与想象，发展逻辑思维能力；
3.感受故事的趣味性，乐于参与集体讲述与互动游戏，体验语言活动的快乐。
活动准备：
绘本《大象躲在哪》PPT课件、故事音频、大象及故事中其他小动物的手偶、隐藏大象的场景图片若干、小奖品贴纸。
活动过程：
1.情境导入，激发兴趣
（1）教师佩戴大象手偶，模仿大象的声音和动作，向幼儿打招呼：“小朋友们好，我是大象嘟嘟，今天我想和大家玩一个躲猫猫的游戏，你们能找到我躲在哪里吗？”
（2）引导幼儿和大象手偶互动，自由说一说自己玩躲猫猫游戏的经历，调动幼儿参与活动的积极性。
（3）教师引出本次活动主题：“今天就有一个关于大象躲猫猫的有趣故事，名字叫做《大象躲在哪》，我们一起来听一听、找一找吧。”
2.初步感知故事，整体理解内容
（1）教师播放故事音频，同时配合PPT课件完整展示故事画面，要求幼儿安静倾听，初步感受故事的情节发展。
（2）音频播放结束后，教师进行简单提问，帮助幼儿梳理故事主线：
① 故事里的大象在做什么事情呢？
② 有哪些小动物在找大象呀？
（3）鼓励幼儿大胆举手回答，教师根据幼儿的回答进行梳理和补充，不急于纠正错误，保护幼儿的表达欲望。
3.分段解读故事，深入理解细节
（1）教师分段播放PPT课件，逐页引导幼儿观察画面，结合故事内容进行提问与讨论。
① 第一段落：大象第一次躲藏
提问：大象第一次躲在了什么地方？它为什么能躲在那里不被发现？
引导幼儿观察画面中大象的身体部位和周围环境，用完整的语句说出躲藏地点，如“大象躲在了大树的后面”。
请幼儿模仿小动物寻找大象的动作和语气，感受故事的趣味。
② 第二段落：大象第二次躲藏
提问：第一次被发现后，大象又换了地方躲，这次它躲在了哪里？这个地方有什么特别的地方？
励幼儿结合画面细节进行猜测，比如大象躲在草丛里、石头后面等，引导幼儿描述大象躲藏时的样子。
（2）教师结合幼儿的回答，再次完整讲述故事片段，帮助幼儿巩固故事中的关键语句和情节。
4. 互动游戏，巩固语言表达
（1）开展“找大象”游戏，教师将准备好的场景图片张贴在教室不同位置，图片中隐藏着大象的图案。
（2）请幼儿分组寻找隐藏的大象，找到后回到集体面前，用完整的话语告诉大家“我在XX地方找到了大象”。
（3）利用动物手偶，进行故事角色扮演，邀请幼儿分别扮演大象和寻找的小动物，重现故事中的对话和情节，进一步提升幼儿的语言运用能力。
（4）对表现积极、表达清晰的幼儿，发放小奖品贴纸进行鼓励。
5.拓展讲述，升华活动体验
（1）教师提问：如果你是大象，你还会躲在什么地方呢？
（2）鼓励幼儿大胆发挥想象，结合生活经验，自由创编大象新的躲藏地点，并用完整的语句表达出来。
（3）教师将幼儿创编的内容进行简单汇总，和幼儿一起讲述新编的《大象躲在哪》故事，让幼儿体验创编的成就感。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡