课题：第二十一周2026.1.19-2026.1.23
2026.1.19—2026.1.23第二十一周
下午班——
1月19日 星期一
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏《快乐体能大闯关》
活动目标：
1.能灵活完成钻、爬、平衡、投掷等动作，提升身体协调性与肢体力量；
2.遵守游戏规则，体验团队合作的乐趣，增强规则意识与抗挫折能力；
3.积极参与体育挑战，感受运动带来的快乐，愿意主动尝试新动作。
活动准备：
彩虹伞2把、软质钻洞筒4个、平衡木2条、彩色沙包若干、塑料靶盘6个、安全地垫若干。
活动过程：
1.热身运动：活力总动员
（1）教师带领幼儿随背景音乐做热身操，重点活动关节：头部运动（点点头、摇摇头）、肩部运动（绕一绕、抬一抬）、上肢运动（挥挥手、伸伸臂）、腰部运动（扭扭腰、转一转）、下肢运动（蹲一蹲、跳一跳）、跳跃运动（轻轻跳、高抬腿跳）。
（2）趣味互动：“身体变变变”，教师说指令，幼儿快速做出动作，如“变成小蜗牛慢慢爬”“变成小蝴蝶轻轻飞”“变成小袋鼠用力跳”，激发幼儿运动兴趣。
2.游戏导入：神秘任务卡
（1）教师出示“神秘任务卡”，用情境语言导入：“今天森林里的小动物们要举办体能大冒险，需要勇敢的小朋友们完成三个挑战任务，收集‘能量勋章’，大家愿意参加吗？”
（2）介绍游戏规则：将幼儿分成4组，每组5-6人，依次完成三个挑战关卡，每完成一个关卡可获得1枚“能量勋章”，全部完成的小组将获得“全能小勇士”称号，强调遵守规则、注意安全，不推挤同伴。
3.游戏展开：三重挑战大冒险
（1）第一关：彩虹隧道大穿越
玩法：每组幼儿排队依次钻过软质钻洞筒，再钻过彩虹伞搭建的“彩虹隧道”（教师与助手拉住彩虹伞边缘，形成拱形通道），完成后跑到队伍末尾，下一名幼儿继续。
（2）第二关：平衡小桥稳稳走
玩法：幼儿从平衡木一端出发，双手打开保持平衡，稳步走到另一端，中途若掉落，可回到起点重新开始，完成后获得第二枚“能量勋章”。
（3）第三关：精准投掷小能手
玩法：幼儿站在指定线后，拿起彩色沙包，瞄准前方的塑料靶盘投掷，每人有3次投掷机会，只要有1次击中靶盘，即可获得第三枚“能量勋章”。
4.游戏小结：荣耀颁奖台
（1）教师召集所有幼儿，各小组展示收集的“能量勋章”，为完成全部挑战的小组颁发“全能小勇士”贴纸，对未完成全部关卡的幼儿给予鼓励：“今天大家都很勇敢，下次继续努力，一定能成为全能小勇士！”
（2）引导幼儿分享游戏感受：“刚才的挑战中，你最喜欢哪个关卡？遇到了什么困难？是怎么克服的？”鼓励幼儿大胆表达，增强语言表达能力。
5.放松运动：温柔时光
（1）教师带领幼儿随舒缓的音乐做放松运动，轻轻拍打手臂、腿部肌肉，深呼吸调整气息，缓解运动后的疲劳。
（2）一起做“小树苗成长”游戏：幼儿弯腰低头，慢慢站直伸展手臂，模仿小树苗慢慢长大，放松身体各关节。
二、区域活动
重点区域：操场
材料：篮球
活动目标：
1.掌握单手拍球、直线运球动作要领，知道篮球活动中自我保护方法；
2.能单手连续拍球10次以上，尝试直线运球不跑偏，提升身体协调性与反应力；
3.敢于挑战难度动作，能和同伴友好合作完成简单接力，培养坚持性。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月20日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动《秋天的雨》
活动目标：
1.理解散文《秋天的雨》的内容，感受散文优美的语言与意境，知道秋天的雨带来的季节变化与美好事物;
2.能大胆运用散文中的优美词句描述秋天的雨，尝试进行简单的散文句式创编，提升语言表达与想象力;
3.萌发对秋天、对大自然的喜爱之情，愿意主动观察身边的季节变化，体验文学作品带来的美感。
活动准备：
散文《秋天的雨》音频、配乐朗诵视频；秋天的雨、秋天的动植物、丰收景象等PPT课件。
活动过程：
1.情境导入，激发兴趣
（1）教师播放轻柔的下雨声音效，营造秋雨的氛围，引导幼儿安静倾听，提问：“小朋友们，仔细听一听，这是什么声音呀？现在是什么季节，下的雨和夏天的雨有什么不一样呢？”
（2）教师出示“秋天的雨”字卡，引导幼儿认读，自然引出本次活动的主题——散文《秋天的雨》，告诉幼儿今天要一起走进秋天的雨，听听它带来的故事。
（3）结合幼儿的回答，简单小结秋雨的特点：温柔、清凉，不像夏天的雨那么猛烈，为后续欣赏散文做铺垫。
2.完整欣赏，初步感知
（1）教师播放散文《秋天的雨》配乐朗诵音频，同时配合播放对应的PPT课件，引导幼儿闭上眼睛静心聆听，初步感受散文的整体意境。
（2）音频播放结束后，教师进行提问，引导幼儿梳理初步感受：“听完这首散文，你觉得秋天的雨是一首什么样的歌呀？你听到了秋天的雨里藏着哪些东西？”
（3）鼓励幼儿自由发言，教师不急于纠正，尊重幼儿的真实感受，及时给予肯定与鼓励，调动幼儿表达的积极性。
3.分段解读，理解内容
（1）欣赏散文第一部分：秋天的雨是一把钥匙
① 教师再次播放该段落的朗诵，提问：“散文里说秋天的雨是什么呀？它打开了什么呢？”
② 引导幼儿理解“秋天的雨，是一把钥匙”的比喻义，知道秋雨轻轻一吹，就打开了秋天的大门，让秋天的景色出现在我们眼前。
③ 结合PPT图片，带领幼儿模仿秋雨轻轻敲门、打开秋天大门的动作，加深对句子的理解。
（2）欣赏散文第二部分：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料
① 教师出示银杏叶、枫叶、菊花等实物教具，结合PPT展示秋天的色彩，朗诵该段落，提问：“秋天的雨把颜色送给了谁？它们变成了什么样子？”
② 引导幼儿找出散文中的颜色词，如黄色、红色、金黄色、橙红色、紫色等，理解“五彩缤纷”的含义，并用自己的话描述银杏叶、枫树、田野、果树、菊花的颜色和样子。
③ 组织幼儿进行句式练习：“秋天的雨把____色送给了____，像。”，鼓励幼儿结合实物和图片大胆表述。
（3）欣赏散文第三部分：秋天的雨藏着非常好闻的气味
① 教师播放该段落朗诵，同时出示梨子、苹果、柿子、桂花等带有香甜气味的实物，让幼儿闻一闻、看一看，提问：“秋天的雨里藏着什么气味？都藏在哪些东西里呀？”
② 引导幼儿说出散文中提到的香甜气味，感受秋天丰收的喜悦，理解秋雨带来的丰收气息。
③ 请幼儿分享自己闻到的秋天的气味，拓展生活经验。
（4）欣赏散文第四部分：秋天的雨吹起了小喇叭
① 教师模拟小喇叭的声音，朗诵该段落，提问：“秋天的雨吹起小喇叭，是在告诉大家什么消息呀？小动物们和植物们都做了哪些准备？”
② 引导幼儿说出小喜鹊、小松鼠、小青蛙等动物的过冬准备，以及松柏穿上厚衣裳、树叶飘到树根的景象，知道秋雨是冬天到来的预告。
③ 带领幼儿模仿小动物过冬的动作，增加活动的趣味性。
（5）欣赏散文第五部分：秋天的雨带给大地的是丰收的歌
① 教师完整朗诵该段落，提问：“秋天的雨给大地和小朋友带来了什么？”
② 引导幼儿理解散文的结尾，感受秋天的雨带来的丰收与欢乐，萌发对秋天的喜爱之情。
4. 再次完整欣赏，情感升华
（1）教师伴随优美的背景音乐，声情并茂地完整朗诵散文《秋天的雨》，引导幼儿跟随教师的朗诵，轻轻跟读，进一步感受散文的语言美和意境美。
（2）组织幼儿讨论：“你最喜欢散文里的哪一句话？为什么？”，请幼儿站起来大声朗读自己喜欢的句子，教师带领全体幼儿一起复述优美语句。
（3）教师小结：秋天的雨是温柔的、美丽的、香甜的，它给我们带来了五彩缤纷的世界和丰收的喜悦，大自然真的太美好了。
5.创意创编，拓展表达
（1）教师提出创编任务：“秋天的雨还会把颜色、气味送给谁呢？请小朋友们像散文里一样，用好听的话说一说。”
（2）为幼儿提供丰富的秋天实物和图片，给予幼儿充分的思考时间，鼓励幼儿小组讨论后进行独立创编，教师巡回指导，帮助幼儿梳理句式。
（3）邀请幼儿上台分享自己的创编内容，如“秋天的雨把紫色送给了葡萄，一串串葡萄像紫水晶”“秋天的雨把香味送给了桂花，香香的味道飘满了校园”等，对幼儿的创编给予表扬和鼓励。
6.结束活动，总结回顾
（1）教师带领幼儿一起回顾散文《秋天的雨》的主要内容，再次齐读散文中的经典语句，巩固本次活动的学习成果。
（2）组织幼儿整理活动材料，在轻柔的秋雨音乐中，结束本次语言活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡
下午班——
1月21日 星期三
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏《勇敢的小骑士》
活动目标：
1.发展幼儿的平衡能力、跳跃能力以及身体协调性，锻炼下肢力量；
2.培养幼儿勇敢、不怕困难的品质，体验团队游戏的快乐；
3.引导幼儿遵守游戏规则，提升自我保护意识。
活动准备：
平衡木4条、拱形门4个、呼啦圈20个、小木马玩具4个、小勋章若干、欢快的背景音乐。
活动过程：
1.开始环节
（1）热身运动：教师带领幼儿做“水果操”，活动全身关节，模仿摘苹果、抱西瓜、运香蕉等动作，充分活动手臂、腰部和腿部，激活幼儿身体机能，时长约4分钟。
（2）情境导入：教师以“果园丰收，需要小朋友帮忙运果果”为主题，引出游戏内容，告诉幼儿要两两合作，安全地将果园的果果运到仓库，激发幼儿的参与积极性。
2.基本部分
（1）讲解玩法与规则：将幼儿分成四组，每两组为一队，幼儿两人一组，面对面用身体（胸口或背部）夹住水果玩具，从起点出发，绕过锥形桶障碍物，到达终点后将果果放入筐子，再返回起点与下一组幼儿击掌接力。规则要求不能用手扶住果果，若果果掉落，需捡起后在掉落处重新出发，不能跨越障碍物，遵守接力顺序。
（2）示范与练习：教师邀请两名幼儿进行示范，讲解合作夹果果的动作技巧，提醒幼儿步伐一致、保持平衡，随后让幼儿分组进行练习，熟悉合作搬运的方法，教师巡回指导。
（3）分组竞赛：组织幼儿进行运果果竞赛游戏，教师担任裁判，把控游戏节奏，提醒幼儿注意奔跑安全，避免碰撞，为获胜的小组给予鼓励，游戏进行3轮，让幼儿充分体验合作与竞争的快乐。
（4）趣味调整：更换搬运方式，如两人背对背夹果果，增加游戏的趣味性和难度，进一步锻炼幼儿的协作能力。
3.结束部分
（1）放松环节：播放舒缓音乐，教师带领幼儿做放松活动，捶捶手臂、揉揉腿部、深呼吸，平复幼儿的心跳和身体状态。
（2）活动小结：教师总结游戏情况，表扬合作默契、遵守规则的小组和幼儿，引导幼儿说一说合作运果果的心得。
（3）整理器材：组织幼儿一起将游戏器材收拾好，放回指定位置。
二、区域活动
重点区域：操场
材料：篮球
活动目标：
1.掌握单手拍球、直线运球动作要领，知道篮球活动中自我保护方法；
2.能单手连续拍球10次以上，尝试直线运球不跑偏，提升身体协调性与反应力；
3.敢于挑战难度动作，能和同伴友好合作完成简单接力，培养坚持性。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.协助幼儿整理衣裤。
上午班——
1月22日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动《遇事我不哭》
活动目标：
1.知道哭泣是正常的情绪表达，了解遇到困难、委屈、挫折时，哭泣不能解决问题，初步掌握几种调节情绪、解决问题的方法；
2.能在模拟情境中尝试运用正确的方式处理问题，学会主动表达自己的需求和感受，提升情绪管理能力；
3.愿意做勇敢、坚强的小朋友，体验克服困难后获得的成就感，保持积极乐观的情绪状态。
活动准备：
绘本故事《勇敢的小松鼠》、情绪图片（开心、难过、哭泣、生气等）、情景表演道具（玩具、小椅子、画笔等）、“勇敢小勋章”贴纸、舒缓的轻音乐。
活动过程：
1.情境导入，激发兴趣
（1）教师播放舒缓的轻音乐，出示情绪图片，引导幼儿观察并说一说图片上的小朋友是什么情绪，自己在什么时候会有这样的情绪。
（2）教师讲述绘本故事《勇敢的小松鼠》：小松鼠在森林里玩耍时，不小心摔了一跤，松果也撒了一地，它一开始忍不住哭了起来，后来在兔妈妈的引导下，停止哭泣，自己捡起松果，还处理了伤口。故事讲完后，教师提问：“小松鼠一开始遇到困难做了什么？后来它又做了什么？你们觉得哪种做法更好？”
（3）小结：引出活动主题，告诉幼儿生活中会遇到很多事情，哭泣是可以的，但一直哭不能解决问题，我们要学会做遇事不哭的勇敢小朋友。
2.讨论交流，梳理方法
（1）组织幼儿分组讨论，分享自己在生活中遇到过哪些让自己想哭的事情，比如玩具坏了、和小朋友吵架、做事情失败等，当时自己是怎么做的。
（2）教师引导幼儿共同梳理，针对不同的情况，总结出遇事不哭的解决方法
（3）教师结合幼儿的发言，进行补充和提炼，用简单易懂的儿歌帮助幼儿记忆：“小困难，我不怕，不哭不闹冷静下，想办法，求帮助，勇敢宝宝顶呱呱。”
3.情景模拟，实践运用
（1）设置多个贴近幼儿生活的情景，邀请幼儿分组进行情景表演，尝试运用学到的方法解决问题。
（2）每组幼儿表演结束后，其他幼儿进行评价，说一说表演的小朋友做得好的地方，还有哪些可以改进的地方，教师针对幼儿的表现进行点评和指导，肯定幼儿的勇敢表现，纠正不当的处理方式。
（3）教师参与情景表演，示范正确的情绪调节和问题解决方式，加深幼儿的理解。
4.总结提升，巩固认知
（1）教师带领幼儿回顾本次活动的内容，再次强调遇到事情不要一味哭闹，要学会冷静思考、积极应对。
（2）开展“勇敢小勋章”颁发环节，为参与活动、积极表现的幼儿贴上“勇敢小勋章”，鼓励幼儿在今后的生活中，无论遇到什么事情，都能做不哭、勇敢、坚强的孩子。
（3）播放欢快的音乐，全体幼儿一起演唱情绪儿歌，在轻松愉快的氛围中结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
1月23日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动《狮王进行曲》
活动目标：
1.初步感知《狮王进行曲》的旋律特点，区分乐曲中不同段落的音乐形象，了解乐曲表现的狮王与森林小动物的音乐情境；
2.能跟随音乐节奏用肢体动作、乐器表现不同的音乐角色，发展音乐感知力与肢体表现力，尝试合作进行音乐情境表演；
3.感受乐曲雄壮与活泼交替的音乐氛围，体验音乐欣赏与集体表演的乐趣，萌发对音乐活动的喜爱。
活动准备：
《狮王进行曲》音频、乐曲分段剪辑音频、狮王、小兔子、小猴子、小鸟等森林动物图片、沙锤、铃鼓、木鱼等打击乐器、森林场景背景图。
活动过程：
1.情境导入，激发兴趣
（1）教师头戴狮王头饰，模仿狮王走路的姿态走进活动室，向幼儿提问：“小朋友们，看看老师今天变成了谁？你们知道狮王生活在哪里吗？它的样子是什么样的？”
（2）引导幼儿自由分享对狮子的认知，教师小结狮子威武、雄壮的特点，引出本次活动的音乐《狮王进行曲》，告诉幼儿这首乐曲讲述了狮王带领小动物在森林里举行盛会的故事。
（3）播放《狮王进行曲》的前奏部分，让幼儿初步聆听，提问：“这段音乐听上去有什么感觉？你觉得像是谁来了？”
2.完整欣赏，感知音乐
（1）教师完整播放《狮王进行曲》音频，同时出示森林场景背景图，引导幼儿安静倾听，跟随音乐轻轻晃动身体，初步感受乐曲的整体情绪和结构。
（2）欣赏结束后，组织幼儿讨论：“这首乐曲一共有几个部分？你在音乐里听到了哪些不一样的声音？这些声音让你想到了森林里的什么事情？”
（3）再次播放完整乐曲，教师跟随音乐进行简单的肢体示范，在狮王主题音乐部分做出昂首挺胸、大步走路的动作，在小动物出现的音乐部分做出轻盈、活泼的动作，帮助幼儿建立音乐与动作的联结。
3.分段赏析，理解表现
（1）欣赏乐曲第一部分（狮王出场）
① 播放乐曲第一段落，引导幼儿关注音乐的节奏和音色，提问：“这一段音乐节奏是快还是慢？声音是响亮还是轻柔？像不像狮王威风凛凛地走出山洞？”
② 教师讲解乐曲中铜管乐器演奏的特点，告诉幼儿铜管乐器的声音能表现狮王的雄壮，带领幼儿模仿狮王的吼叫、大步行走、甩尾巴等动作，感受音乐的力度。
③ 幼儿自主跟随第一段落音乐，用肢体动作表现狮王出场的场景，鼓励幼儿做出威武的表情和姿态。
（2）欣赏乐曲第二部分（小动物聚会）
① 播放乐曲第二段落，对比第一段落的音乐特点，引导幼儿发现这段音乐节奏更轻快、音色更柔和，提问：“这段音乐和狮王出场的音乐不一样，你觉得是谁来到了森林里？它们在做什么？”
② 出示小兔子、小鸟、大象等动物头饰，引导幼儿根据音乐的节奏，分别模仿不同小动物的动作，如小鸟扇动翅膀、小兔子蹦跳、大象甩鼻子走路等。
③ 分发简单的打击乐器，如铃鼓、沙锤，让幼儿根据小动物的音乐节奏，用乐器轻轻演奏，表现小动物们欢快聚会的场景。
（3）欣赏乐曲第三部分（狮王与小动物狂欢）
① 播放乐曲第三段落，告知幼儿这是狮王和小动物们一起狂欢的音乐，引导幼儿听辨音乐中狮王主题与小动物主题的交替出现。
② 组织幼儿分组，一组幼儿扮演狮王，一组幼儿扮演小动物，跟随音乐的变化，交替进行动作表演，当狮王音乐响起时，狮王组展示威武动作，小动物音乐响起时，小动物组欢快舞动。
③ 教师参与表演，带动幼儿的情绪，让幼儿感受音乐段落交替的趣味性，体验集体表演的快乐。
4.完整表演，深化体验
（1）教师播放完整的《狮王进行曲》，幼儿自主选择喜欢的动物头饰，佩戴好后站在森林场景背景图前，做好表演准备。
（2）教师作为指挥，引导幼儿根据音乐的段落变化，连贯地进行肢体表演和乐器演奏，提醒幼儿注意音乐的节奏和情绪，表现出狮王的威武与小动物的活泼。
（3）表演过程中，教师及时表扬表现积极、动作有创意的幼儿，鼓励全体幼儿大胆展现自己，感受管弦乐表演的魅力。
5.活动结束，总结延伸
（1）教师带领幼儿跟随音乐轻轻放松身体，模仿小动物慢慢走回座位，结束表演。
（2）教师小结：“今天我们一起欣赏了《狮王进行曲》，感受到了音乐的神奇，用动作和乐器表现了狮王和小动物的故事，大家都表现得非常棒。”
（3）活动延伸：将《狮王进行曲》音频和动物头饰、打击乐器投放到音乐区，鼓励幼儿在区域活动中继续进行创编表演；引导幼儿回家后和家长一起欣赏这首乐曲，分享自己的表演感受。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。