课题：第二十周2026.1.12-2026.1.16
2026.1.12—2026.1.16第二十周
下午班——
1月12日 星期一
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏《小马运粮》
活动目标：
1.锻炼幼儿四肢协调能力，提升快速奔跑、平衡行走的体能素质，增强腿部肌肉力量；
2.培养幼儿遵守游戏规则的意识，体验团队合作与完成任务的快乐；
3.引导幼儿在游戏中学会互相帮助，树立勇敢、不怕困难的品质。
活动准备：
沙包若干、平衡木4条、小呼啦圈20个、小篮子8个、小马头饰若干、欢快的运动背景音乐、终点指示牌。
活动过程：
1.热身环节
（1）教师带领幼儿佩戴小马头饰，扮演小马进入活动场地，跟随音乐做热身运动。
（2）重点活动头部、肩部、腰部、膝关节、踝关节，进行扩胸运动、踢腿运动、跳跃运动，时长约5分钟，充分活动身体各关节，避免运动损伤。
（3）教师以“小马要去运粮，先活动好身体”的情境引导幼儿投入热身，激发幼儿参与兴趣。
2.游戏导入
（1）教师创设游戏情境：“森林里的粮仓空了，马妈妈需要小马们帮忙把粮食运到仓库，路上要走过小桥、跳过小水坑，大家能不能完成任务？”
（2）教师讲解游戏场地布置，介绍平衡木是小桥，呼啦圈是小水坑，让幼儿清晰游戏路线。
（3）向幼儿说明游戏基本规则，强调运粮过程中要注意安全，不推挤、不插队。
3.游戏探索与练习
（1）教师示范游戏玩法，手持沙包（粮食），平稳走过平衡木，双脚并拢跳过呼啦圈，将沙包放入终点篮子，再快速跑回起点。
（2）幼儿分组进行自由练习，教师巡回指导，重点纠正幼儿平衡行走和跳跃的动作，提醒幼儿保持身体平衡。
（3）针对动作不规范的幼儿，教师进行一对一帮扶，鼓励胆小的幼儿大胆尝试，感受游戏动作要领。
4.正式游戏环节
（1）将幼儿平均分成4组，每组幼儿站在起点线后，每组第一个幼儿手持沙包做好准备。
（2）教师发出游戏口令后，每组第一名幼儿出发，按要求完成运粮任务，返回起点后与下一名幼儿击掌，下一名幼儿方可出发。
（3）游戏过程中，教师时刻关注幼儿安全，及时提醒幼儿遵守规则，对表现出色的小组和幼儿给予口头表扬。
（4）进行2-3轮游戏，可适当增加粮食数量，提升游戏难度，让幼儿保持游戏积极性。
5.放松整理环节
（1）游戏结束，教师带领幼儿扮演疲惫的小马，跟随舒缓的音乐做放松运动，轻拍腿部、手臂肌肉，深呼吸调整身体状态。
（2）教师带领幼儿一起整理活动器材，将沙包、呼啦圈、篮子等物品分类摆放好。
（3）教师对本次游戏进行总结，表扬幼儿的勇敢表现和团队合作精神，分享游戏中的快乐瞬间。
二、区域活动
重点区域：操场
材料：篮球
活动目标：
1.掌握单手拍球、直线运球动作要领，知道篮球活动中自我保护方法；
2.能单手连续拍球10次以上，尝试直线运球不跑偏，提升身体协调性与反应力；
3.敢于挑战难度动作，能和同伴友好合作完成简单接力，培养坚持性。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月13日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动《面包房里的猫》
活动目标：
1.理解故事内容，感知故事中角色的性格特点，知道小猫莫格的外形变化与行为变化的关联；
2.能大胆运用完整、连贯的语言讲述故事片段，尝试模仿角色对话，提升语言表达与倾听理解能力；
3.感受故事的趣味与温情，懂得做事要适度，明白友善对待他人、知错能改的道理，体验与同伴分享故事的快乐。
活动准备：
《面包房里的猫》故事PPT、故事音频、小猫莫格不同形态的图片、面包房场景图、故事角色头饰（猫、面包师、小镇居民等）。
活动过程：
1. 导入活动，激发兴趣
（1）出示面包房图片和小猫图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，看这是什么地方？里面住着一只可爱的小猫，你们猜猜这只小猫在面包房里会发生什么有趣的故事呢？”
（2）教师简单介绍故事主角小猫莫格，播放故事开头音频，吸引幼儿注意力，自然引出本次活动的故事主题。
2.完整欣赏故事，初步感知内容
（1）教师配合PPT，声情并茂地完整讲述故事《面包房里的猫》，讲述时注意语气语调的变化，突出角色特点，引导幼儿认真倾听。
（2）故事讲述完毕后，进行简单提问，帮助幼儿梳理整体印象：“故事的名字叫什么？故事里都有哪些角色？小猫莫格一开始是什么样子的？后来发生了什么变化？”
（3）鼓励幼儿自由举手回答，教师对幼儿的回答给予肯定与补充，让幼儿初步掌握故事的整体脉络。
3.分段理解故事，深入感知情节
（1）讲述故事第一段（莫格喝了神奇的水变大前）
① 提问：“面包师为什么喜欢莫格？莫格在面包房里帮面包师做了什么事？”
② 引导幼儿结合故事内容，用自己的话描述莫格的乖巧和它在面包房的日常，感受莫格与面包师之间的温馨关系。
（2）讲述故事第二段（莫格喝了神奇的水逐渐变大）
① 出示莫格变大后的图片，提问：“莫格喝了什么东西？它的身体发生了什么变化？变大后的莫格遇到了哪些麻烦？”
② 组织幼儿分组讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师巡回指导，引导幼儿说出莫格变大后挤坏面包房、吓到小镇居民等情节。
（3）讲述故事第三段（莫格帮助居民，最终恢复原样）
① 提问：“小镇遇到了什么危险？变大的莫格是怎么做的？居民们对莫格的态度发生了什么变化？最后莫格怎么样了？”
② 引导幼儿感受莫格的勇敢与善良，明白莫格虽然闯了祸，但用自己的力量帮助了大家，最终得到了大家的原谅，同时理解故事的美好结局。
4.互动游戏，巩固故事内容
（1）开展“故事接龙”游戏，教师说出故事的上一句，幼儿接下一句，检验幼儿对故事语句和情节的记忆程度。
（2）进行角色模仿表演，分发故事角色头饰，邀请幼儿分别扮演莫格、面包师、小镇居民，模仿故事中的对话和动作，进一步加深对角色的理解，提升语言表现力。
5.拓展延伸，升华情感
（1）组织幼儿讨论：“如果你是莫格，你会喝那杯神奇的水吗？我们从莫格的身上学到了什么道理？”
（2）教师小结：告诉幼儿做任何事情都要适度，不能盲目尝试未知的事物，同时要做一个善良、勇敢、知错能改的人，在别人遇到困难时主动伸出援手。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡
下午班——
1月14日 星期三
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏《坐地开合腿》
活动目标：
1.幼儿掌握基本的坐地双腿开合姿势；
2.提高幼儿的篮球技能练习；
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：操场
材料：篮球
活动目标：
1.掌握单手拍球、直线运球动作要领，知道篮球活动中自我保护方法；
2.能单手连续拍球10次以上，尝试直线运球不跑偏，提升身体协调性与反应力；
3.敢于挑战难度动作，能和同伴友好合作完成简单接力，培养坚持性。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.协助幼儿整理衣裤。
上午班——
1月15日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动《迎面接力跑》
活动目标：
1.了解迎面接力跑的基本规则，知道接力时要在指定区域交接物品，明白遵守规则对活动安全和顺利进行的重要性；
2.掌握迎面接力跑的基本动作，增强身体的协调性和反应能力；
3.培养幼儿的团队合作意识和竞争意识，让幼儿在活动中体验与同伴协作完成任务的快乐。
活动准备：
1.物质准备：安全的活动场；接力棒；欢快的背景音乐（如《运动进行曲》）；小奖品；
2.经验准备：幼儿具备基本的奔跑能力，有过简单体育游戏的参与经验，知道活动中要注意自身和同伴的安全。
活动过程：
1.热身准备：趣味运动，激活身体
教师带领幼儿在活动场地集合，播放欢快的背景音乐，开展热身运动。先进行简单的关节活动，如转手腕、转脚踝、扩胸、弯腰等；再开展趣味慢跑，如“小兔跳”“小鸭子走”“大象走”等，引导幼儿充分活动身体各关节和肌肉，避免运动中受伤。
2.学习规则，开展接力跑
（1）讲解示范，明确规则：教师先向幼儿讲解迎面接力跑的规则和流程，将幼儿分成4-5组，每组人数相等，两组面对面站立在指定区域，每组第一位幼儿手持接力棒。教师示范交接棒的动作：“交接时，要双手把接力棒交给对面的小伙伴，拿到接力棒后再出发，不能抢跑哦！”
（2）分组练习，熟悉动作：组织幼儿进行分组练习，教师巡回指导，重点关注幼儿的交接棒动作和奔跑姿势，对动作不规范的幼儿及时纠正。
（3）正式比赛，体验协作：练习结束后，开展正式的迎面接力跑比赛。
3.放松整理：舒缓活动，总结回顾
总结：“今天小朋友们都表现得非常棒，不仅学会了迎面接力跑的规则和动作，还和小伙伴们一起合作完成了比赛，感受到了团队的力量。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月16日 星期五
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
二、室内外各类游戏
艺术活动《创意美发屋》
活动目标：
1.感受发型的多样性与美感，乐于用多种艺术形式表现不同发型，体验创意美发的乐趣；
2.学习运用剪、贴、卷、画等技能，结合多种材料设计独特发型，发展动手能力与想象力；
3.愿意与同伴分享自己的设计思路，感受合作与展示的快乐，增强审美表达自信。
活动准备：
画有空白头部轮廓的画纸、彩色卡纸、皱纹纸、毛线、丝带、亮片、剪刀、固体胶、马克笔、卷发棒。
活动过程：
1. 情境导入：走进美发屋
（1）教师扮演美发屋店长，佩戴工作牌，以热情的语气邀请幼儿：“小朋友们好呀！我的‘快乐美发屋’今天开业啦，需要很多小小发型设计师来帮忙，你们愿意加入吗？” 带领幼儿观察美发屋场景，展示假发模型和发型图片集。
（2）引导幼儿讨论：“这些发型有什么不一样？有的长长的、有的短短的，有的卷卷的、有的直直的，还有的是彩色的呢！你最喜欢哪一款发型？如果让你设计，你想做什么样的发型？” 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，激发参与兴趣。
2. 技能学习：发型设计秘籍
（1）教师示范多种发型制作方法，边示范边讲解：“今天店长要教大家几个‘发型设计秘籍’，首先是‘剪发术’——用剪刀把彩色卡纸剪成细细的长条，这就是直直的长发；然后是‘卷发术’——把毛线或皱纹纸绕在手指上，轻轻松开就变成了卷卷的卷发；还有‘装饰术’——用固体胶把亮片、丝带贴在发型上，让发型更闪亮！”
（2）重点示范安全使用工具：“使用剪刀时要小心，沿着边缘慢慢剪，不要剪到小手；贴材料时要轻轻涂胶水，避免弄脏画面。” 邀请3-4名幼儿上台尝试不同技能，教师及时给予指导和鼓励，纠正不当操作。
（3）展示不同材料组合的发型范例，引导幼儿观察：“我们可以把直直的卡纸和卷卷的毛线结合起来，还能搭配不同颜色，这样设计的发型会更特别哦！”
3. 创意创作：我是发型设计师
（1）教师为幼儿分发画纸、材料和工具，播放轻松的背景音乐，鼓励幼儿：“现在轮到小小发型设计师大显身手啦！请你们拿起手中的材料，为画纸上的小朋友设计一款独一无二的发型吧！可以是长长的公主发、酷酷的短发，也可以是彩色的卷发，大胆发挥你的想象力，让发型更有创意！”
（2）幼儿自主创作，教师巡回指导：对于能力较弱的幼儿，引导他们先选择一种材料尝试基础发型（如剪直线条做长发）；对于能力较强的幼儿，鼓励他们混合使用多种材料，添加更多装饰元素（如用丝带做发带、亮片做发卡）。
（3）提醒幼儿保持桌面整洁，合理使用材料，避免浪费，完成后在作品背面写上自己的名字。
4. 作品展示：美发屋时装秀
（1）教师将幼儿的作品布置成“发型展示墙”，邀请幼儿轮流拿着自己的作品上台，扮演“模特”走秀，介绍自己的设计：“请这位小小设计师介绍一下，你设计的是什么发型？用了哪些材料？这款发型适合什么样的小朋友呀？”
（2）鼓励其他幼儿认真倾听，对喜欢的发型鼓掌称赞，教师适时点评：“这款彩色卷发搭配了亮片，真闪亮！这款短发设计得很利落，特别酷！每个小朋友的设计都有自己的想法，都是最棒的发型设计师！”
（3）开展“最佳创意发型”投票活动，幼儿用贴纸为喜欢的作品投票，教师为获奖幼儿颁发“优秀发型设计师”小勋章。
5. 活动结束：整理与分享
（1）教师带领幼儿一起整理创作材料和工具，将剩余材料分类放回原处，清洗小手。
（2）总结活动：“今天我们在‘快乐美发屋’里学会了设计各种漂亮的发型，还分享了自己的创意，大家都表现得特别棒！回家后可以和爸爸妈妈分享你的作品，也可以尝试为爸爸妈妈设计一款新发型哦！”
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：《西兰花先生的理发店》
活动目标：
1.能自主翻阅绘本，理解画面内容与简单情节，尝试用完整语句讲述绘本中的关键信息。
2.学习爱护图书，掌握正确的翻书方法，能与同伴合作阅读、分享阅读发现。
3.感受绘本阅读的乐趣，萌发对文字和图画的兴趣，乐于主动参与阅读区的各类活动。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.协助幼儿整理衣裤。