课题：2026.1.12—2026.1.16第二十周
2025——2026学年度第一学期
果果一班 张阳旗
2026.1.12—2026.1.16第二十周
下午班——
1月12日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地双腿开合
活动目标：
1.幼儿掌握基本的坐地双腿开合姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：数字分解滚球、益智拼图、跳棋
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.通过拼搭和操作，促进想象能力、思维能力发展。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
1月13日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《面包房里的猫》（绘本）
活动目标：
1.理解《面包房里的猫》绘本主要情节，认识面包房的常见物品和主角猫的形象特点，理清故事发展脉络；
2.能用完整短句描述故事中的关键场景和猫的行为变化；
3.激发幼儿对绘本阅读的兴趣，感受故事的趣味性。
活动准备：
1.物质准备：《面包房里的猫》大尺寸绘本；绘本关键场景PPT（如面包房内部、猫变大的过程、猫帮助大家的画面）；面包房常见物品图片（面包、烤箱、面粉等）；猫的形象卡片；
2.经验准备：幼儿有过绘本阅读经验，对面包房和猫有初步的认知，知道猫的基本外形和生活习性。
活动过程：
（一）导入：情境激趣，引出主题
教师出示面包房常见物品图片，提问：“小朋友们，这些东西都来自哪里呀？面包房里会发生什么有趣的故事呢？”
（二）核心：绘本共读，互动表达
1.分段共读，梳理情节：教师逐页翻阅大尺寸绘本，结合PPT展示关键场景，声情并茂地讲述故事。
2.提问引导，表达想法：讲述结束后，教师提问引导幼儿交流：“故事里的猫一开始是什么样子的？后来发生了什么变化？它帮助大家做了哪些事情？” 鼓励幼儿结合画面用完整短句表达。
3.集体互动，拓展想象：组织幼儿分组讨论：“如果这只变大的猫来到我们身边，它还能帮助我们做什么呢？”
（三）结束：总结回顾，延伸兴趣
教师总结绘本内容，肯定幼儿在活动中的积极发言和丰富想象，说道：“今天我们认识了面包房里的神奇小猫，感受到了故事的有趣，也学会了勇敢表达自己的想法。”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月14日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地双腿开合
活动目标：
1.幼儿掌握基本的坐地双腿开合姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域:建构区
材料：积木、鹅卵石与彩色球
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
1月15日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《迎面接力跑》
活动目标：
1.了解迎面接力跑的基本规则，知道接力时要在指定区域交接物品，明白遵守规则对活动安全和顺利进行的重要性；
2.掌握迎面接力跑的基本动作，增强身体的协调性和反应能力；
3.培养幼儿的团队合作意识和竞争意识，让幼儿在活动中体验与同伴协作完成任务的快乐。
活动准备：
1.物质准备：安全的活动场；接力棒；欢快的背景音乐（如《运动进行曲》）；小奖品；
2.经验准备：幼儿具备基本的奔跑能力，有过简单体育游戏的参与经验，知道活动中要注意自身和同伴的安全。
活动过程：
（一）热身准备：趣味运动，激活身体
教师带领幼儿在活动场地集合，播放欢快的背景音乐，开展热身运动。先进行简单的关节活动，如转手腕、转脚踝、扩胸、弯腰等；再开展趣味慢跑，如“小兔跳”“小鸭子走”“大象走”等，引导幼儿充分活动身体各关节和肌肉，避免运动中受伤。
（二）学习规则，开展接力跑
1.讲解示范，明确规则：教师先向幼儿讲解迎面接力跑的规则和流程，将幼儿分成4-5组，每组人数相等，两组面对面站立在指定区域，每组第一位幼儿手持接力棒。教师示范交接棒的动作：“交接时，要双手把接力棒交给对面的小伙伴，拿到接力棒后再出发，不能抢跑哦！”
2.分组练习，熟悉动作：组织幼儿进行分组练习，教师巡回指导，重点关注幼儿的交接棒动作和奔跑姿势，对动作不规范的幼儿及时纠正。
3.正式比赛，体验协作：练习结束后，开展正式的迎面接力跑比赛。
（三）放松整理：舒缓活动，总结回顾
总结：“今天小朋友们都表现得非常棒，不仅学会了迎面接力跑的规则和动作，还和小伙伴们一起合作完成了比赛，感受到了团队的力量。”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
1月16日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动：《熊猫》（粘土）
活动目标：
1.认识熊猫的外形特征，知道熊猫身体以黑白两色为主；
2.学习用揉、搓、压、粘等基本粘土技法制作熊猫，能尝试组合粘土塑造熊猫造型，提升手部精细动作能力；
3.激发对粘土创作的兴趣，感受手工制作的乐趣，培养爱护小动物的情感。
活动准备：
1.物质准备：黑白两色粘土（每人1份）、粘土工具（塑料小刀、压板，若干）、熊猫图片/简笔画范例、干净的操作桌面；
2.经验准备：幼儿有过简单粘土操作经验，对熊猫有初步认知。
活动过程：
（一）导入：观察激趣
出示熊猫图片，提问：“小朋友们，这是谁呀？熊猫长什么样子？” 引导幼儿观察熊猫黑白相间的颜色、圆形的身体和耳朵等特征，引出用粘土制作熊猫的主题。
（二）核心：示范创作
教师示范熊猫制作步骤：先揉白色粘土做身体和头部，再用黑色粘土搓成细条做眼睛、耳朵和四肢，最后将各部分粘贴组合。讲解揉、搓、压等基本技法，鼓励幼儿大胆尝试，教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成造型。
（三）结束：分享展示
邀请幼儿展示作品，分享制作过程。教师总结表扬积极创作的幼儿，引导幼儿欣赏同伴作品，培养审美能力。最后整理粘土工具，结束活。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。