课题：2026.1.19—2026.1.23 第二十一周
2025——2026学年度第一学期
果果一班 张阳旗
2026.1.19—2026.1.23 第二十一周
下午班——
1月19日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地双腿开合
活动目标：
1.幼儿掌握基本的坐地双腿开合姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：数字分解滚球、益智拼图、跳棋
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.通过拼搭和操作，促进想象能力、思维能力发展。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
1月20日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《秋天的雨》（散文）
活动目标：
1.感受《秋天的雨》散文的优美意境，理解散文内容，感知秋天的季节特征；
2.鼓励幼儿大胆朗诵散文片段，学习运用“秋天的雨，把颜色分给了……”等句式进行表达，提升语言表现力；
3.激发幼儿对秋天的喜爱之情，培养观察自然、感受自然美的能力。
活动准备：
1.物质准备：《秋天的雨》散文PPT（含秋日景色、秋雨画面）、散文音频，枫叶、银杏叶、菊花等秋日植物实物或图片，轻柔背景音乐，画纸、彩笔；
2.经验准备：幼儿对秋天有初步的生活经验，见过秋天的落叶、秋雨等景象。
活动过程
（一）导入：情境激趣，引出主题
播放轻柔的雨声音频，提问：“小朋友们，这是什么声音呀？”引导幼儿说出“雨声”。再出示秋雨画面PPT，追问：“这是秋天的雨，它落下来会给大自然带来什么变化呢？今天我们就来欣赏散文《秋天的雨》。”
（二）展开：欣赏散文，理解表达
1. 完整播放散文音频，搭配PPT画面，引导幼儿整体感受散文的优美。提问：“听了散文，你觉得秋天的雨是什么样的？”
2. 分段欣赏散文，重点解读“秋天的雨把颜色分给谁”的段落，出示对应植物图片，引导幼儿学说“秋天的雨，把颜色分给了……，……像……”的句式。
3. 伴随背景音乐，带领幼儿集体朗诵散文，鼓励幼儿加入轻柔的动作，增强表达体验。
（三）结束：创意表达，升华情感
幼儿完成后相互展示分享，教师总结：“秋天的雨让大自然变得这么美，我们以后要多观察秋天的美景哦！”
活动延伸：带幼儿到户外观察秋日景色，进一步感受秋天的美。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月21日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地双腿开合
活动目标：
1.幼儿掌握基本的坐地双腿开合姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域:建构区
材料：木质积木、扑克牌
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
1月22日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《遇事我不哭》（心理健康）
活动目标：
1.知道遇到困难、委屈等情况时，哭泣是正常情绪，但有更合适的解决方法，学会接纳自身情绪；
2.掌握“主动求助”“冷静思考”“积极沟通”等应对问题的简单方法，提升情绪管理与问题解决能力；
3.鼓励幼儿大胆表达自身感受，增强心理韧性，培养积极乐观的心态。
活动准备：
1.物质准备：情景故事PPT（如玩具丢失、搭积木失败、与同伴争吵等场景）、情绪卡片（开心、难过、生气）、“解决问题小妙招”图片（找老师、深呼吸、和同伴商量）、角色扮演道具（积木、玩具、小椅子）。
2.经验准备：幼儿有过遇到困难或委屈的生活体验，能初步表达自身情绪。
活动过程：
（一）导入：情绪谈话，引出主题
出示情绪卡片，引导幼儿识别情绪：“小朋友们，这张卡片上的小朋友在哭，你们什么时候会哭呀？”鼓励幼儿自由分享。教师小结：“遇到不开心的事哭是正常的，但哭完后我们还要想办法解决问题哦！今天我们就来学习遇到事情不慌张、不哭鼻子的好方法。”
（二）展开：情景体验，学习方法
1. 播放情景故事PPT，逐一呈现“搭积木倒了”“玩具找不到了”等场景，提问：“小主人公遇到了什么事？他哭了，你们有什么好办法帮他吗？”
2. 引导幼儿讨论并总结“解决问题小妙招”，出示对应图片巩固。让幼儿分组演绎情景，运用学到的方法解决问题，教师适时指导。
（三）结束：分享总结，升华情感
教师总结：“遇到困难不用怕，不哭不闹想办法，找老师、和同伴商量都是好办法。希望小朋友们都能做勇敢面对问题的小勇士！”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月23日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本《马年的由来》
活动目标：
1.溯源马年传说，传承民俗文化，萌发文化认同感；
2.解锁生肖奥秘，感受忠义拼搏，浸润传统之美。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。