课题：苗班上（2025.12.29—2025.12.31 ） 第十八周
2025——2026学年度第一学期
苗苗二班 史玲
2025.12.29—2025.12.31 第十八周
下午班——
1月29日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：绘本书
活动目标：
1.能安静阅读；
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月30日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动 欣赏：小乌龟看爷爷
活动目标：
1.理解故事内容，感受小乌龟看望爷爷的真挚情感，知道表达爱可以用行动体现；
2.能清晰说出故事中的关键情节（送礼物、遇到朋友、坚持前行），尝试用简单的连贯语句复述片段；
3.喜欢倾听故事，乐于参与故事相关的互动游戏，体验语言表达的乐趣。
活动准备：
PPT。
活动过程：
（一）导入：情境激趣，引出主角
1.出示小乌龟手偶，用亲切的语气提问：“小朋友们，今天来了一位可爱的小客人，它是谁呀？（小乌龟）小乌龟有个心愿，想去看望远方的爷爷，还准备了礼物呢！我们一起看看它路上会发生什么吧。”
2.引导幼儿观察小乌龟的表情，猜测它的心情，激发参与兴趣。
（二）展开：欣赏故事，理解内容
1.完整讲述故事1-2遍，语速放缓，语气富有感染力，配合PPT或图片展示关键场景（小乌龟出发、遇到朋友、见到爷爷）。
2.分段提问，梳理情节：“小乌龟给爷爷准备了什么礼物呀？”（草莓、野花）。“路上小乌龟遇到了谁？朋友们说了什么？小乌龟是怎么回应的？”（引导幼儿说出小鸟、小松鼠、小兔子的邀请，小乌龟“要去看爷爷”的坚持）“最后小乌龟见到爷爷了吗？爷爷收到礼物开心吗？”
3.借助手偶再次演绎故事片段，鼓励幼儿跟着模仿角色对话，加深对情节的记忆。
（三）互动：巩固情节，体验情感
1.游戏“小乌龟的旅程”：幼儿扮演小乌龟，手持礼物道具，跟着老师的讲述“出发”，遇到“小鸟”“小松鼠”（其他幼儿扮演）时，用故事中的对话回应，模拟故事场景。
2.讨论分享：“如果你是小乌龟，路上遇到好玩的事情，会坚持去看爷爷吗？你想怎么看望自己的爷爷、奶奶呢？”（引导幼儿说出“打电话”“送画”“陪伴散步”等行动）
（四）结束：情感升华，延伸行动
1.总结：“小乌龟虽然爬得慢，但一直坚持去看爷爷，这份心意特别珍贵。我们也要像小乌龟一样，用行动爱自己的长辈。”
2.带领幼儿一起说：“爷爷，我爱你！”，结束活动。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
12月31日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动 分享真快乐
活动目标：
1.知道分享是友好的行为，理解分享能让自己和他人都开心，萌发乐于分享的情感；
2.学会简单的分享方法（如主动递物品、一起使用玩具、分享美食），能在生活中尝试分享；
3.体验与同伴分享的快乐，愿意在集体中主动分享自己的物品或经验。
活动准备：
PPT。
活动过程：
一、导入：情景导入，引发兴趣
1.出示情景图片，提问：“图片里的小朋友在做什么？争抢玩具的小朋友开心吗？分享玩具的小朋友看起来怎么样？”
2.出示玩具和零食，引导幼儿讨论：“这些好玩的玩具、好吃的东西，一个人玩、一个人吃和大家一起玩、一起吃，感觉会不一样吗？”激发幼儿对“分享”的好奇。
二、展开：感知分享，学习方法
1.故事分享《小熊的分享会》：讲述小熊邀请朋友分享玩具和美食，大家一起玩得特别开心的故事，引导幼儿感知“分享带来快乐”。
2.讨论分享方法：“如果你的玩具想和好朋友一起玩，该怎么做？”“分享零食时要注意什么？”（引导幼儿说出“主动递给朋友”“轮流玩”“先问一问朋友要不要”“不推挤”等）。
3.情景模拟：分组发放玩具和零食，鼓励幼儿尝试与同伴分享，教师观察并引导：“你看，好朋友和你一起玩，多开心呀！”
针对出现的争抢情况，引导幼儿讨论：“这样抢来抢去，大家都玩不好，怎么办呢？”再次强化分享方法。
三、巩固：体验分享，收获快乐
1.开展“分享小派对”：幼儿自由分享自己带来的小玩具、小贴纸或小故事，教师为主动分享的幼儿贴上“分享小明星”贴纸。
2.分享感受：“刚才你分享了什么？和好朋友一起分享的时候，你心里觉得怎么样？”鼓励幼儿大胆表达自己的快乐感受。
四、结束：总结延伸，养成习惯
1.总结：“分享不是失去，而是能得到更多朋友和快乐。以后在幼儿园里、家里，我们都要做乐于分享的小朋友哦！”
2.延伸：鼓励幼儿回到家后，和家人分享自己的玩具或幼儿园的趣事，将分享行为延伸到生活中。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。