课题：第十五周2025.12.8—2025.12.12
2025.12.8—2025.12.12第十五周
上午班——
12月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动：《左右我能分的清》
活动目标：
1.感知左、右的方位，能准确判断自己身体的左、右位置，并能用语言表述；
2.能在生活情境中区分左右，发展空间方位知觉能力；
3.乐于参与游戏活动，体验数学与生活的密切联系。
活动准备：
1. 物质准备：手环（红色、蓝色各若干）、玩具小火车（带车厢编号）、图片（左手、右手、左脚、右脚、左边的树、右边的花等）。
2. 经验准备：幼儿已认识自己的身体部位。
活动过程：
（一）导入活动：认识自己的左右手
1. 教师提问引导：“小朋友们，我们身上有两只手，它们长得一样吗？我们平时用哪只手吃饭、写字呀？”
2. 请幼儿举起吃饭、写字的手，教师告诉幼儿这只手是右手，另一只手是左手。
3. 游戏：举举手。教师说“举右手”，幼儿快速举起右手；说“举左手”，幼儿快速举起左手，巩固左右手的认知。
（二）探索发现：感知身体的左右部位
1. 引导幼儿寻找身体的左右部位：“小朋友们，我们的右手旁边有什么？左手旁边有什么呢？”
2. 幼儿自主探索，说出右手边是右胳膊、右腿、右脚，左手边是左胳膊、左腿、左脚。
3. 游戏：指五官。教师发出指令“指左耳朵”“指右眼睛”，幼儿快速指出对应的部位，加深身体左右方位的感知。
（三）游戏巩固：区分生活中的左右
1. 游戏一：戴手环分组
教师给幼儿右手戴红色手环，左手戴蓝色手环，然后说指令：“请右手戴红手环的小朋友站到老师的左边”“请左手戴蓝手环的小朋友举起来”，让幼儿在操作中区分左右。
2. 游戏二：小火车出发
幼儿扮演小火车车厢，按顺序排好队，教师引导：“请1号车厢的小朋友站在2号车厢的左边”“请3号车厢的小朋友站在老师的右边”，让幼儿在排队情境中判断左右方位。
3. 游戏三：看图找左右
教师出示生活场景图片，提问：“图片里的小朋友左边有什么？右边有什么？”“我们教室的左边是窗户，右边是什么呢？”引导幼儿联系生活实际区分左右。
（四）结束活动：总结分享
1. 教师和幼儿一起回顾：“今天我们认识了哪两个方位？我们的右手可以做什么？左手可以做什么？”
2. 延伸活动：请幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩“区分左右”的游戏，比如“请爸爸站在妈妈的左边”。
三、室内外自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月9日 星期二
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球游戏
活动目标；
1.了解篮球的基本特征，知道拍球、滚球的简单方法；
2.能尝试双手/单手拍球、向指定方向滚球，发展手眼协调和肢体平衡能力；
3.喜欢参与篮球游戏，体验与同伴合作玩耍的快乐，增强规则意识。
活动准备：篮球
活动过程：
（一）热身运动：篮球小律动
1. 教师带领幼儿手持篮球入场，播放背景音乐，做全身热身。
2. 动作设计：双手抱球点点头（活动颈部）、抱球转腰扭一扭（活动腰部）、举球向上伸伸手（活动上肢）、弯腰抱球碰膝盖（活动下肢）、抱着篮球跳一跳（活动关节）。
3. 提问引导：“篮球圆圆的、硬硬的，我们可以用身体哪些部位和它做朋友呀？”激发幼儿探索兴趣。
（二）探索与学习：篮球的小秘密
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：海马体照相馆材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.协助幼儿整理衣裤。
上午班——
12月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动：《我的自画像》
活动目标：
1.认识自己的外貌特征、兴趣爱好和优缺点，能大胆表达对自己的看法；
2.感受自我的独特性，增强自信心，乐意接纳自己和同伴的不同；
3. 学习用绘画的方式创作自画像，提高动手表达能力。
活动准备：
1. 物质准备：镜子每人一面、画纸、彩笔/油画棒若干、不同风格的自画像范例图片、“我的小档案”卡片。
2. 经验准备：幼儿已能说出自己的五官特征，知道自己的喜好。
活动过程：
（一）导入活动：猜猜我是谁
1. 教师出示一张遮挡部分特征的自画像范例，提问：“小朋友们，猜猜这幅画里的人是谁？你是从哪里看出来的？”
2. 引导幼儿说出头发、眼睛、嘴巴等外貌特征，引出主题：“今天我们也来画一画独一无二的自己，创作一幅我的自画像。”
（二）探索发现：认识独特的自己
1. 照镜子说特征：给每位幼儿分发镜子，引导幼儿观察自己的外貌：“看看你的头发是长是短、是直是卷？眼睛是大是小？有没有酒窝、痣这些特别的标志？”
2. 分享我的小特点：请幼儿轮流分享自己的兴趣爱好和小本领，比如“我喜欢画画”“我会拍皮球”，教师适时引导：“每个人都有自己的闪光点，这就是我们的独特之处。”
3. 发放“我的小档案”卡片，让幼儿简单记录自己的名字、爱好，为创作自画像做准备。
（三）创作环节：画出独一无二的我
1.教师展示自画像范例，讲解绘画要点：“画自画像时，要先画出自己的脸型，再添上五官、头发，别忘了加上你喜欢的衣服，或者手里拿着你最爱玩的玩具哦。”
2.幼儿自主创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆下笔，突出自己的独特特征，比如“你的小辫子可以画得更可爱一点”“喜欢踢球的话，可以在手里画个足球”。
3.引导幼儿在画纸旁边简单标注自己的爱好，如“我喜欢跳舞”。
（四）分享展示：夸夸我自己
1.组织幼儿将自画像贴在“我们的小世界”展示区，轮流介绍自己的作品：“大家好，我画的是自己，我有圆圆的脸蛋，我喜欢……”
2.教师总结：“我们每个人都是不一样的，都有自己的可爱之处，要喜欢自己，也要欣赏同伴的特别哦。”
三、室内外自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月11日 星期四
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能练习
活动目标：
1. 锻炼幼儿手眼协调能力、肢体力量及平衡感，能灵活运用篮球完成滚、拍、投等基础动作，结合轮胎开展多元游戏；
2. 培养幼儿规则意识、合作能力与应变能力，体验团队游戏的快乐，增强自信心；
3. 激发幼儿对体育游戏的探索兴趣，乐于尝试新玩法，敢于挑战自我。
活动准备：
幼儿篮球
活动过程：
（一）热身运动：篮球轮胎操
（二）基本环节：篮球技能练习
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：拼图
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
12月12日 星期五
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
绘本：《小种子生气了》
活动目标：
1.理解故事内容，知道生气是正常的情绪，学习识别自己和他人的生气信号；
2.掌握3-4种调节生气情绪的方法，能在生活中尝试运用；
3.乐于参与情绪体验活动，愿意用合适的方式表达情绪。
活动准备：
1. 物质准备：绘本《小种子生气了》（或自制故事PPT）、小种子头饰若干、“情绪调节小妙招”卡片（深呼吸、捏捏球、画画、倾诉等）、生气表情图、舒缓音乐。
2. 经验准备：幼儿有过生气的体验，能说出简单的生气原因。
活动过程：
（一）导入活动：猜表情，引出主题
1. 教师出示生气表情图，提问：“小朋友们，看看这个表情，它是什么心情呀？你们什么时候会有这样的心情呢？”
2. 请幼儿自由分享生气的经历，教师小结：“生气是我们都会有的情绪，今天有一颗小种子也生气了，我们一起来听听它的故事吧。”
（二）讲述故事：理解小种子的生气
1. 教师戴上小种子头饰，声情并茂地讲述故事《小种子生气了》：
小种子住在松软的泥土里，它每天都盼着发芽长大。可是有一天，一只小蜗牛踩了它的叶子，小种子一下子就生气了！它气得叶子皱巴巴，根须绷得紧紧的，连太阳公公跟它打招呼，它都不理睬。它越想越气，浑身都发烫，差点就要裂开了。这时，蚯蚓伯伯爬过来对它说：“小种子，生气会伤害自己哦，不如试试深呼吸。”小种子跟着蚯蚓伯伯吸气、呼气，慢慢地，它觉得不那么生气了。后来它又发现，看看旁边的小花、听听小鸟的歌声，心情也会变好。
2. 故事结束后提问：“小种子为什么生气？生气的时候它是什么样子的？蚯蚓伯伯教了它什么好办法？”
3. 引导幼儿讨论：“如果小种子一直生气，会发生什么事？”帮助幼儿理解生气过度的危害。
（三）探索发现：寻找情绪调节小妙招
1. 分组讨论：请幼儿分成小组，讨论“当我们生气的时候，可以做什么让自己不生气”。
2. 每组派代表分享讨论结果，教师将方法整理并贴在“情绪调节小妙招”卡片上。
3. 体验活动：
- 深呼吸：教师带领幼儿一起做“吸气4秒、呼气6秒”的深呼吸练习。
- 捏捏乐：给幼儿分发捏捏球，生气时用力捏一捏，释放情绪。
- 倾诉角：设置临时倾诉角，幼儿可以对着玩偶说出自己的生气事。
4. 教师小结：“生气不可怕，只要我们用对方法，就能把坏情绪赶走啦！”
（四）结束活动：情绪小约定
1. 教师和幼儿一起约定：“以后生气的时候，我们可以用今天学到的小妙招调节情绪，也可以告诉老师和好朋友。”
2. 播放舒缓音乐，幼儿戴上小种子头饰，模仿小种子慢慢“发芽”，感受平静的心情。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。