课题：2025.12.15—2025.12.19 第十六周
2025.12.15—2025.12.19 第十六周
上午班——
12月15日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《手电筒的光》
活动目标：
1. 知道手电筒能发出光，了解光的基本特性（能照亮物体、沿直线传播、可被遮挡）；
2. 能动手操作手电筒进行探索实验，尝试记录实验结果，大胆表达自己的发现与想法。
3.激发对光现象的探索兴趣，乐于与同伴合作实验，体验科学探索的乐趣。
活动准备：
手电筒、记录纸、蜡笔。
活动过程：
（一）情境导入：黑盒子的秘密
教师出示神秘黑盒子，用神秘的语气说：“小朋友们，今天老师带来了一个魔法黑盒子，里面藏着好玩的东西，但我们看不到它！怎样才能知道盒子里是什么呢？” 引导幼儿自由发言（如 “打开盒子”“用手摸”）。
教师：“今天我们有个神奇的工具能帮忙 —— 手电筒！它发出的光能不能穿透盒子，让我们看到里面的秘密呀？” 邀请 1-2 名幼儿尝试用手电筒照射黑盒子的小孔，观察盒子内部的玩具，激发探索兴趣。
（二）动手探究：光的神奇特性
1. 实验一：光能不能穿过物体？
教师展示三类实验材料，引导幼儿观察：“这些物体长得不一样，手电筒的光能不能穿过它们呢？我们来试一试！”
讲解实验方法：“每个小朋友拿 1 个手电筒，依次照射托盘里的物体，把光对准白色屏幕，观察屏幕上有没有出现光，然后在记录纸上用‘√’表示‘能透光’，‘×’表示‘不能透光’。”
幼儿自主实验，教师巡回指导：
2. 实验二：光和影子的游戏
教师：“光遇到不透明的物体，除了被挡住，还会产生什么有趣的现象呢？” 邀请幼儿用手电筒照射小玩具，观察白色屏幕上出现的影子，引导幼儿发现：“有光就有影子，玩具挡住了光，影子就出现了！”
引导幼儿探索影子的变化：
“移动手电筒，影子会变吗？”（幼儿尝试前后、左右移动手电筒，发现影子会变大、变小、变远、变近）；“移动玩具，影子会怎么样？”（幼儿移动玩具，观察影子的位置、形状变化）
幼儿合作游戏：两人一组，一人手持手电筒，一人操作玩具，共同探索影子的各种变化，教师鼓励幼儿用简单的语言描述。
（三）拓展延伸：光影创意秀
邀请幼儿自由组合，利用小玩具和身体动作，在白色屏幕上创作 “影子故事”（如 “小鸟飞”“小狗跑”）。
（四）结束环节：光的用处大
教师提问：“生活中，除了手电筒，还有哪些东西能发光？光对我们有什么用处？” 引导幼儿说出 “电灯、太阳、蜡烛”“光可以照亮路”“光可以让我们看到东西”。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的侧压腿拍球姿势；
2.提高幼儿的篮球技能练习；
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域:美工室
材料：粘土
活动目标：
1.学习利用粘土塑造不同的物体。
2.感受粘土的特性。
3.体验游戏带来的乐趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
12月17日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《我们在一起》
活动目标：
1.理解 “在一起” 的含义，知道集体生活中 “在一起” 能完成很多独自做不到的事；
2.能主动与同伴友好交往，学会在合作游戏中分工配合，尝试用恰当的语言表达对同伴的关心与感谢；
3.感受集体生活的温暖与快乐，增强对班级的归属感，乐于与同伴友好相处、互助合作。
活动准备：
班级生活照片、绘本《好朋友在一起》、“合作任务卡”。
活动过程：
（一）情境导入：回忆 “在一起” 的快乐
播放歌曲《好朋友》，教师出示班级生活照片，用温暖的语气说：“小朋友们看，这些照片里我们在做什么呀？和小伙伴们在一起的时候，你们觉得开心吗？”
引导幼儿自由分享：“你最喜欢和谁在一起玩？你们一起做过什么有趣的事？” 鼓励幼儿大胆说出自己的经历。
（二）绘本共读：理解 “在一起” 的意义
教师出示绘本《好朋友在一起》，逐页讲述故事，提问引导幼儿思考：
“小动物们在一起做了什么？如果只有小松鼠一个人，能搭好窝吗？”（引导幼儿发现 “在一起” 能互相帮助、合作完成任务）
“小松鼠摔倒时，小伙伴们是怎么做的？这告诉我们在一起要怎样？”（引导幼儿理解 “在一起” 要互相关心、互相帮助）
（三）合作实践：体验 “在一起” 的力量
介绍合作任务：将幼儿分成 4 组，每组抽取 1 张 “合作任务卡”，明确任务要求，幼儿分组合作，教师巡回指导，提醒幼儿分工配合，避免争抢或独自行动。
(四)情感升华：珍惜 “在一起” 的时光
播放歌曲《我们在一起》，开展 “爱的表达” 活动：幼儿走到想感谢的同伴面前，说一句感谢的话。
(五) 结束环节：共同约定
(六) 教师：“以后在幼儿园里，我们要一直像现在这样，互相帮助、友好相处，珍惜和小伙伴们在一起的时光，好吗？” 幼儿齐声回应。
带领幼儿一起整理活动材料，在歌曲《我们在一起》的旋律中结束活动。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月18日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握单手360度绕身运球动作；
2.提高幼儿的篮球技能练习；
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：雪花片、积木、纸盒
活动目标：
1.熟练运用积木、纸盒等材料进行拼搭、垒高、围合，搭建出城市典型建筑，提升空间布局和动手协调能力；
2.体验小组合作建构的乐趣，学会沟通分工、互相配合，增强爱护城市家园的意识；
3.认识城市建筑的基本特征和功能，能简单讲述自己的搭建作品，发展语言表达能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
下午班——
12月19日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.了解美发师的工作内容（如剪发、梳发、造型），认识梳子、发夹、假发套等美发工具；
2.尝试用梳子梳理头发、用发夹固定简单发型（如马尾、小辫子），提升手部精细动作和合作能力；
3.愿意参与角色扮演，体验美发师和顾客的互动乐趣，尊重他人劳动。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本《我很快就能长高》
活动目标：
1.理解绘本故事内容，知道成长需要时间和耐心，明白身高不是衡量 “长大” 的唯一标准，学会发现自己和他人的优点；
2.能大胆表达对 “成长” 的想法，尝试用恰当的语言赞美自己和同伴，提升语言表达与情感表达能力；
3.接纳自己的身高和当下的状态，体验成长的快乐，增强自信心和对自我价值的认同。
活动准备：
课件。
活动过程：
（一）情境导入：聊聊 “长高” 的心愿
播放歌曲《成长快乐》，教师提问：“小朋友们，你们希望自己快点长高吗？为什么想长高呀？”
引导幼儿自由分享：“你觉得长高了能做什么？”“有没有小朋友因为自己不够高而有点小烦恼呀？”
教师小结：“很多小朋友都希望自己快点长高，觉得长高了能做很多厉害的事。今天我们要认识一位叫阿力的小朋友，他也特别想长高，我们一起来看看他的故事吧！”
（二）共读绘本
出示绘本《你很快就会长高》，逐页讲述故事，结合 PPT 展示关键画面，提问引导幼儿思考与讨论：“阿力为了长高做了哪些事？他成功了吗？”（引导幼儿回顾故事细节）；“爷爷告诉阿力什么道理？你觉得阿力最后变得快乐吗？为什么？”（引导幼儿理解 “成长不是只有长高，快乐和勇敢也很重要”）；“除了长高，你觉得怎样才算‘长大’呢？”教师总结：“长高是成长的一部分，但不是全部。像阿力一样，学会分享、勇敢尝试，就算没有长高，也是在慢慢长大呀！我们每个人都会慢慢成长，不用着急。”
（三）情感升华：接纳自己，快乐成长
播放歌曲《幸福拍手歌》，教师引导幼儿思考：“现在你还会因为自己不够高而烦恼吗？为什么？”
开展 “夸夸小伙伴” 活动：幼儿两两一组，互相说说对方的优点，如 “你跑步很快，真厉害！”“你会安慰难过的小朋友，很善良！”
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。