课题：2025.12.22—2025.12.26 第十七周
2025.12.22—2025.12.26 第十七周
上午班——
12月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《站到高处看一看》
活动目标：
1.通过亲身体验和观察，理解 “站得越高，看到的范围越广” 的科学现象，知道视线被遮挡会影响观察范围；
2.能主动参与探究活动，尝试用语言、绘画等方式记录观察结果，发展观察能力和表达能力；
3.对周围事物的观察产生兴趣，乐于探索生活中的科学现象，体验合作探究的乐趣。
活动准备：
高低不同的观察台（如小椅子、桌子、阶梯凳）、生活场景图片。
活动过程：
（一）导入活动：情境激趣，引发疑问
教师创设情境：“今天森林里要举办小动物运动会，小兔子和小乌龟想看看运动场上的比赛，但小兔子站在草地上，小乌龟趴在石头上，它们看到的画面会一样吗？”
引导幼儿自由讨论，大胆猜测答案。
教师小结：“到底是不是这样呢？我们今天就一起来探究一个有趣的问题 —— 站到高处看一看，会有什么不一样的发现？”
（二）探究活动：分层体验，感知现象
第一次体验：无遮挡情况下，高低观察对比
提问引导：“站在地面上，你看到了哪些玩具？站在椅子上，又看到了什么？和地面上看到的有什么不一样？”
第二次体验：有遮挡情况下，高低观察对比
增加遮挡物：在玩具前方摆放几块高大的积木作为遮挡物。
提问引导：“站在地面上，你能看到玩具吗？为什么看不到？站在椅子上，能看到玩具吗？这是为什么？”
幼儿讨论交流，教师小结：“当有东西遮挡时，站得低会被挡住视线，看不到后面的物体；站得高，能越过遮挡物，看到后面的物体。”
（三）记录分享：动手记录，表达发现
发放记录纸和画笔，向幼儿说明记录要求，幼儿自主记录，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆绘画。
邀请几名幼儿展示自己的记录纸，分享自己的发现和记录内容。
教师汇总幼儿的记录和分享，再次强调核心结论：“站得越高，视线越不容易被遮挡，看到的范围就越广。”
（四）拓展延伸：联系生活，深化认知
出示生活场景图片：“这是从一楼看小区的样子，这是从十楼看小区的样子，你们发现了什么？”“这是从地面看山顶的风景，这是站在山顶看周围的风景，有什么不同？”
引导幼儿联系生活经验分享：“生活中，你还有什么时候发现站得高看得远？比如在公园、商场里。”
教师总结：“生活中有很多这样的科学现象，站得越高，看得越远。以后我们在生活中可以多观察、多发现，探索更多有趣的科学秘密。”
（五）活动结束
组织幼儿一起念儿歌：“小小探险家，抬头向上看，站得高一点，世界大无边！”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的双人抛接球动作；
2.提高幼儿的篮球技能练习；
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域:美工室
材料：剪刀卡纸、粘土、胶水
活动目标：
1.掌握操作根据与材料用法。
2.提升动手与精细动作，锻炼手部小肌肉控制能力。
3.激发创作兴趣与自信。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
12月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《不给陌生人开门》
活动目标：
1.知道 “陌生人” 的定义，明白独自在家时不能给陌生人开门的道理；
2.能区分常见的陌生人类型，掌握独自在家应对陌生人敲门的基本方法，学会简单的自我保护技能；
3.增强安全防范意识，愿意在生活中遵守安全规则，体验自我保护带来的安全感。
活动准备：
课件。
活动过程：
（一）导入活动：故事激趣，引发思考
教师出示绘本《小兔独自在家》，讲述故事开头，提问引导：“猜一猜，敲门的会是谁呢？小兔应该开门吗？为什么？”幼儿自由猜测讨论。
（二）探究活动：认知陌生人，学习方法
认识 “陌生人”
教师提问：“你们知道什么是陌生人吗？”引导幼儿区分：“陌生人是我们不熟悉、不认识的人，即使对方看起来很和蔼，或者说认识爸爸妈妈，我们也不能轻易相信。”
出示安全判断图片，让幼儿分类。
学习应对方法
继续讲述故事提问：“小兔应该开门吗？为什么？快递员叔叔是陌生人，我们该怎么回应他呢？”
幼儿讨论后，教师示范正确做法。
拓展场景：逐一呈现 “推销员敲门”“陌生叔叔说找爸爸妈妈”“陌生人给玩具” 等情景，引导幼儿讨论应对方法，教师总结核心技巧：
先隔门询问，不透露 “独自在家” 的信息；拒绝陌生人的礼物、零食或邀请；如果陌生人一直敲门，马上打电话给爸爸妈妈或 110（需强调真实情况下需大人陪同）。
（三）实践活动：角色扮演，巩固技能
情景一：陌生人（快递员）敲门：“小朋友，你的快递到了，快开门拿一下！”
情景二：陌生人（推销员）敲门：“我是卖玩具的，里面有很多好玩的积木，开门让我给你看看吧！”
情景三：陌生人（陌生阿姨）敲门：“我是你妈妈的朋友，她让我来接你去公园玩，快开门呀！”
教师扮演 “安全小教练”，在旁指导：“小朋友们要记得先问清楚对方是谁，再用我们刚才学的方法回应，不能随便开门哦！”
四、巩固延伸：儿歌记忆，联系生活
播放儿歌《安全开门歌》，教师带领幼儿跟着节奏念唱：“独自在家要记牢，敲门声儿先听清。不认识，不开门，隔着门缝把话问。给礼物，不要要，陌生人来快远离。爸爸妈妈电话记，遇到危险及时拨。”
提问引导幼儿联系生活：“如果你们独自在家，遇到陌生人敲门，会用儿歌里的方法做吗？生活中还有哪些时候会遇到陌生人，需要我们提高警惕呢？”（如：在公园遇到陌生人搭讪、在商场和爸爸妈妈走散）
教师总结：“生活中我们会遇到各种各样的人，陌生人可能藏着危险。只要我们记住‘不随便开门、不接受陌生人礼物、遇事找爸爸妈妈’，就能保护好自己，做一个安全小达人！”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续地完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势；
2.提高幼儿的篮球技能练习；
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：木头块、雪花片、乐高积木
活动目标：
1.能熟练使用积木搭建简单立体结构。
2.观察建筑外形特征，发展具象思维。
3.愿意分享自己的作品创意。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
12月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——《星光音乐会 》（欣赏）
活动目标：
1. 欣赏 3-4 首不同风格的经典乐曲，感受音乐的节奏、旋律和情绪变化，能简单描述音乐带来的联想；
2. 尝试用身体动作、打击乐器、绘画等方式表达对音乐的理解，发展节奏感和表现力；
3.感受音乐带来的快乐，萌发对音乐欣赏的兴趣。
活动准备：
音乐。
活动过程：
（一）导入活动：情境导入，唤醒兴趣
教师创设情境：“小朋友们，今天晚上天空中有好多星星在眨眼睛，它们要举办一场特别的‘星光音乐会’，邀请我们当小观众和小演员！你们想不想一起去看看呀？”
播放轻柔的《小星星变奏曲》片段，幼儿跟随音乐做简单的拍手、点头动作，入座后提问：“这首音乐听起来怎么样？像什么呀？”（引导幼儿说出 “温柔”“好听”“像星星在动”）
（二）欣赏活动：多元体验，感知音乐
第一首乐曲：《月光》—— 感受舒缓与宁静
播放《月光》，教师伴随音乐讲述情景，提问引导：“这首音乐听起来和刚才的《小星星变奏曲》有什么不一样？你想到了什么画面？”（鼓励幼儿说出 “慢”“安静”“像在睡觉”“像月光在流淌”）
第二首乐曲：《拉德斯基进行曲》—— 感受欢快与热烈
切换音乐，播放《拉德斯基进行曲》，提问引导：“这首音乐听起来怎么样？你想做什么动作？”（引导幼儿说出 “快”“热闹”“想跳舞”“想拍手”）
第三首乐曲：《森林狂想曲》—— 感受灵动与活泼
播放《森林狂想曲》，融入自然音效（鸟鸣、溪流声），提问引导：“这首音乐里有哪些特别的声音？你觉得是哪些小动物在参加音乐会？”（鼓励幼儿大胆想象，如小松鼠、小兔子、小鸟）
（三）创造活动：多元表达，展现创意
音乐联想绘画
请小朋友们用画笔把你听到的音乐画出来吧！比如《月光》可以画温柔的月亮和星星，《拉德斯基进行曲》可以画大家跳舞的热闹场景。”
幼儿自主绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿用不同的线条、颜色表现音乐的情绪（如舒缓的音乐用曲线、浅色；欢快的音乐用直线、亮色）。
（四）结束活动：总结回顾，延续快乐
播放《小星星变奏曲》完整版，全体幼儿手持星星灯，站在 “星光舞台” 上，跟着音乐轻轻摇晃、拍手，再次感受音乐的美好。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。