课题：2026.1.4—2026.1.9 第十九周
2026.1.4—2026.1.9 第十九周
下午班——
1月4日 星期日
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
角色游戏——美发屋
活动目标：
1.了解美发师的工作内容（如剪发、梳发、造型），认识梳子、发夹、假发套等美发工具；
2.尝试用梳子梳理头发、用发夹固定简单发型（如马尾、小辫子），提升手部精细动作和合作能力；
3.愿意参与角色扮演，体验美发师和顾客的互动乐趣，尊重他人劳动。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本《一颗蛋的环球旅行》
活动目标：
1.理解绘本故事内容，知道蛋在环球旅行中途经的国家、地区，了解当地的特色景观或文化符号；
2、能大胆运用语言、动作表达自己对故事的理解，尝试根据画面线索猜测蛋的旅行地点；
3.感受环球旅行的奇妙与乐趣，萌发对世界多元文化的好奇与喜爱，培养积极探索、敢于尝试的精神。
活动准备：
课件。
活动过程：
（一）导入：神秘的旅行蛋，激发兴趣
教师手持 “旅行蛋” 出场，用神秘的语气提问：“小朋友们，今天老师带来了一位特别的小客人，它是一颗有梦想的蛋，它想要去环球旅行！你们知道环球旅行是什么意思吗？”（引导幼儿说出 “去很多国家旅行”）
进一步引导：“这颗蛋会去哪些国家？会看到什么有趣的东西？我们一起从绘本里找找答案吧！”
（二）展开：共读绘本，探索旅行之路
分段阅读，感知细节：
阅读第一站（埃及）：展示绘本中蛋在金字塔旁的画面，提问：“这颗蛋来到了哪里？你从哪里看出来的？” 结合图片介绍埃及金字塔是世界奇迹，引导幼儿用动作模仿金字塔的形状。
阅读第二站（法国）：画面呈现蛋在埃菲尔铁塔下的场景，提问：“接下来蛋去了哪个国家？这个高高的建筑是什么？” 介绍埃菲尔铁塔是法国的标志，鼓励幼儿用语言描述铁塔的样子。
阅读第三站（中国）：展示蛋在长城上的画面，提问：“这是我们中国的什么建筑？” 引导幼儿回忆长城的特点，骄傲地说：“长城是我们中国的骄傲，很多外国人都来参观！”
阅读第四站（澳大利亚）：画面出现蛋在悉尼歌剧院旁的场景，介绍悉尼歌剧院的外形像贝壳，让幼儿感受其独特之美。
（三）互动：小组合作，绘制旅行路线图
教师讲解任务：“现在我们分成 4 个小组，每组都有一张空白旅行路线图和贴纸、彩笔，请大家一起合作，把蛋的环球旅行路线画出来，还要贴上对应的国家特色贴纸哦！”
幼儿分组合作，教师巡回指导。
（四）结束：总结回顾，延续旅行梦想
教师总结：“今天我们跟着一颗蛋完成了奇妙的环球旅行。”
延伸提问：“除了这些国家，你们还知道世界上有哪些好玩的国家？下次我们可以让这颗蛋去更多地方旅行！”
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
1月5日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《找邻居》
活动目标：
1. 理解相邻数的含义，知道 10 以内每个数（除 1 外）都有两个相邻数，即比它大 1 和小 1 的数；
2. 通过动手操作、游戏互动，发展观察、比较、推理能力；能大胆用语言表达自己的发现，提升语言表达能力。
3. 感受数学与生活的密切联系，萌发对数学活动的兴趣。
4. 活动准备：
数字卡片（0-10，每种数字 2-3 张，便于幼儿操作）
活动过程：
（一）导入：情境激趣，唤醒经验教师
（二）出示动物家园场景图，用生动的语气提问：“小动物们都住进了带有数字的房子里。有几只小动物忘记了自己的邻居是谁，我们能帮帮它们吗？”
引导幼儿回忆 “邻居” 的含义。
（二）展开：探索发现，理解相邻数
认识相邻数 —— 以数字 5 为例：
教师在动物家园的 5 号房子旁贴上数字卡片 “5”，提问：“住在 5 号房子里的小动物，左边和右边的房子分别是几号？”（引导幼儿说出 4 号和 6 号）
自主探索 —— 找 10 以内其他数的相邻数：
教师巡回指导，重点帮助幼儿理解 “比当前数大 1”“比当前数小 1” 的逻辑，对于数字 1，引导幼儿发现：“1 只有大邻居 2，没有小邻居，因为没有比 1 更小的数字啦！”
（三）互动：游戏闯关，巩固提升
第一关：数字蹲游戏：
第二关：相邻数闯关记录：
（四）结束：总结回顾，延伸生活
教师总结：“今天我们帮助动物家园的小动物找到了邻居，还认识了数字宝宝的相邻数，知道了除了 1，每个数字都有两个相邻数，就是比它小 1 和大 1 的数。”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月6日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——八字绕球
活动目标：
1. 幼儿掌握基本的八字绕球姿势；
2.提高幼儿的篮球技能练习；
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域:美工室
材料：剪刀卡纸、粘土、胶水
活动目标：
1.掌握操作根据与材料用法。
2.提升动手与精细动作，锻炼手部小肌肉控制能力。
3.激发创作兴趣与自信。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
1月7日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《快乐口袋》
活动目标：
1. 理解 “快乐” 的含义，知道快乐可以通过分享、帮助他人等方式获得，了解 “快乐口袋” 的象征意义。
2. 能大胆表达自己的快乐经历，尝试用语言、绘画、动作等方式记录和传递快乐；
3.体验分享快乐、传递快乐的愉悦感，萌发积极乐观的生活态度，乐于在集体中分享与互助。
活动准备：
自制 “快乐口袋”、快乐卡片、情境图片。
活动过程：
（一）导入：神秘口袋，激发兴趣
教师手持 “快乐口袋” 出场，用神秘的语气提问：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的口袋，它叫‘快乐口袋’！你们猜猜它有什么本领？” 引导幼儿自由猜测。
（二）展开：感知快乐，学会分享
情境感知，理解快乐：
出示情境图片，引导幼儿观察讨论：
（三）互动：传递快乐，学会互助
游戏：快乐传递：
播放《幸福拍手歌》，幼儿围成圆圈，手持 “快乐口袋” 依次传递。
讨论：如何传递更多快乐：
教师提问：“除了分享自己的快乐，我们还能怎样让别人感到快乐？” 引导幼儿自由发言，如 “帮小朋友捡玩具”“安慰不开心的小伙伴”“和好朋友一起分享零食” 等。
教师总结：“当别人不开心时，我们的一个小帮助、一句安慰的话，都能把快乐传递给他们。快乐就像小种子，分享出去就能长出更多快乐！”
（四）结束：带着快乐，温暖前行
教师总结：“今天我们一起收集了很多快乐，还学会了分享快乐、传递快乐。‘快乐口袋’里装满了大家的心意，希望小朋友们以后都能做快乐的小使者，把快乐带给身边的每一个人！”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月8日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势；
2.提高幼儿的篮球技能练习；
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：木头块、雪花片、乐高积木
活动目标：
1.能熟练使用积木搭建简单立体结构。
2.观察建筑外形特征，发展具象思维。
3.愿意分享自己的作品创意。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
1月9日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——《雪花》（表演）
活动目标：
一、活动目标
1.理解歌曲《雪花飘飘》的意境，感受旋律轻快、舒缓的特点；
2.能跟随音乐节奏，用肢体动作表现雪花轻轻飘、旋转、等姿态；3.体验音乐表演的快乐，萌发对冬季自然景观的喜爱与赞美之情。
活动准备：
音乐《雪花飘飘》表演道具：白色纱巾、雪花头饰。
活动过程：
（一）导入：情境渲染，唤醒体验
播放雪花飞舞动态视频与沙沙音效，教师用语言引导：“小朋友们，听！是什么声音？看！天空中飘来了什么？（雪花）它们像什么？是怎么落下来的？” 鼓励幼儿用语言描述。
道具体验：发放白色纱巾，邀请幼儿模仿雪花飘落，引导幼儿尝试用手臂带动纱巾做 “上下轻飘”“左右旋转”“缓缓下落” 的动作，初步感知音乐表演的肢体表达。
引出歌曲：“小雪花们带来了一首好听的歌，我们一起听听它们在唱什么吧！”
（二）展开：学唱歌曲，创编律动
学唱歌曲，理解意境：
教师完整演唱歌曲 1 遍，配合歌词图谱与纱巾动作辅助， 逐句讲解歌词，引导幼儿感受。
播放伴奏带，教师带领幼儿分句学唱：
第一段（舒缓）；第二段（欢快）引导幼儿用稍活泼的声音演唱，加入轻快的节奏。
集体完整演唱 2 遍，结合拍手打节奏，巩固歌词与旋律记忆。
创编律动，贴合歌词，分段创编，教师引导：
邀请幼儿展示自己的创编动作，教师提炼优美、贴合节奏的动作，带领全体幼儿跟随音乐完整练习。
（三）互动：情景表演，合作展示
布置场景，分配角色：
讲解表演规则：“第一段音乐，小雪花们轻轻飘在天空和大地间，不要拥挤；第二段音乐，小雪花们可以互相转圈嬉戏。”
分组排练，细节指导，鼓励幼儿加入个性化小细节。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。