课题：第六周 （2026.4.7-4.10）
2025——2026学年度第二学期
苗苗一班 陈佳
2026.4.7—2026.4.10 第六周
上午班——
4月7日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动 绘本：老鼠嫁女
活动目标：
1.理解故事《老鼠嫁女》的主要内容，知道故事中的角色关系，了解“太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪”之间的先后顺序；
2.能大胆运用完整的语言讲述故事片段，尝试用“XX怕XX”的句式表达角色间的关系，发展语言表达能力和逻辑思维能力；
3.感受故事的幽默有趣，体验老鼠嫁女的热闹氛围，乐于参与故事讨论和表演，萌发对传统民间故事的兴趣。
活动准备：
《老鼠嫁女》故事绘本PPT 、角色头饰
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣
1.教师播放喜庆的民乐《喜洋洋》，带领幼儿拍手跟着节奏律动，提问：
“小朋友们，听着这么热闹的音乐，你们觉得发生了什么开心的事呀？”
“今天有一户特别的人家要办喜事，他们是小老鼠一家，我们一起去看看老鼠家发生了什么事吧！”
2.出示老鼠爸爸和老鼠妈妈的图片，引导幼儿观察：“老鼠爸爸和老鼠妈妈在做什么？他们的表情是什么样的？”（开心、期待），引出故事主题《老鼠嫁女》。
二、讲述故事，理解内容
1.教师完整讲述故事，配合PPT展示画面，语速适中，突出角色对话和情节转折。
讲述至“老鼠爸爸想：谁是世界上最厉害的人呢？”时，停顿提问：“小朋友们，你们觉得谁是世界上最厉害的人呀？”引导幼儿自由发言，为后续故事理解铺垫。
2.分段讲述，解析角色关系
第一段：讲述老鼠爸爸找太阳的情节。
提问：“老鼠爸爸第一个找的是谁？太阳怕什么呢？”（太阳怕乌云），引导幼儿用“太阳怕乌云”的句式回答。
第二段：讲述老鼠爸爸找乌云的情节。
提问：“乌云怕谁呀？”（乌云怕大风），鼓励幼儿模仿角色语气对话。
第三段：依次讲述找大风、围墙、老鼠的情节，引导幼儿逐一说出“大风怕围墙”“围墙怕老鼠”“老鼠怕猫咪”。
第四段：讲述最终结果和猫咪嫁女的情节。
提问：“老鼠爸爸最后把女儿嫁给了谁？为什么呀？”（嫁给猫咪，因为猫咪是老鼠最怕的，老鼠觉得猫咪最厉害），感受故事的幽默结局。
三、互动游戏，巩固认知
1.“角色配对”游戏：出示角色图片卡片，邀请幼儿上台，将“怕”的角色进行配对，如太阳→乌云、乌云→大风等，巩固角色间的关系。
2.“句式接龙”游戏：教师说前半句“XX怕XX”，幼儿接后半句，或幼儿两两互动，互相提问接龙，强化语言表达。
四、表演体验，深化理解
1.分配角色头饰，邀请幼儿分组扮演故事中的角色，教师引导幼儿根据故事情节进行简单对话和动作表演。
例如：扮演老鼠爸爸的幼儿说“我要找最厉害的人做女婿！”扮演太阳的幼儿做出“发光”的动作，乌云幼儿做出“遮挡太阳”的动作等。
2.播放背景音乐，带领幼儿完整表演故事片段，感受角色的情绪和故事的热闹氛围。
五、总结延伸，萌发兴趣
1.教师总结：“今天我们听了《老鼠嫁女》的故事，知道了太阳怕乌云、乌云怕大风……最后老鼠把女儿嫁给了猫咪。这个故事是不是很有趣呀？”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月8日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动 心理健康：我喜欢我自己
活动目标：
1.知道每个人都有自己的优点和特点，了解自己的长处；
2.愿意接纳自己的样子，喜欢自己，体验做自己的快乐；
3.能大胆向同伴介绍自己的优点，学习欣赏他人，建立积极的自我认知。
活动准备：
PPT。
活动过程：
（一）绘本导入
1.讲述绘本《我喜欢自己》，引导幼儿感受主角喜欢自己的情绪，引出主题。
（二）认识自己
1.请幼儿照镜子，说说自己的样子，喜欢自己的哪个部位。
2.鼓励幼儿分享自己会做的事，比如“我会自己吃饭”“我会画画”“我会帮助小朋友”。
（三）优点分享
1.发放“我的优点”卡片，幼儿用绘画或符号记录自己的优点。
2.邀请幼儿在集体面前介绍自己的卡片，大胆展示自己的长处。
（四）情感升华
1.教师小结：每个人都是独一无二的，都有自己的闪光点，要喜欢自己、相信自己。
2.游戏“夸夸好朋友”，引导幼儿互相欣赏，体验被肯定的快乐。三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月9日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——趣味轮胎
活动目标：
1.通过使用轮胎进行户外游戏，增强幼儿的身体协调性和平衡能力；
2.培养幼儿的团队合作意识，促进幼儿间的社交互动；
3.通过各种趣味活动，激发幼儿对户外运动的兴趣。
活动准备：
1.充足的轮胎，保证每个孩子都能使用到；
2.确保户外活动场地的安全，避免尖锐物品或其他危险物；
3.预备一些游戏道具，如小球、绳子等。
活动过程：
（一）热身活动
1.带领孩子们做一些简单的热身运动，如跑步、跳跃等，为接下来的活动做好准备。
（二）轮胎滚动接力
1.将幼儿分成几个小组，每组幼儿站在起点，每个幼儿前方放置一个轮胎。
2.当游戏开始时，每个幼儿需要将轮胎滚动到终点，然后返回起点，与下一个幼儿击掌，下一个幼儿再继续滚动轮胎。
3.第一个完成接力的小组为胜者。
（三）轮胎障碍挑战
1.在场地上设置一些障碍，如绳子、小凳子等。
2.幼儿需要推着轮胎绕过或跨过这些障碍，到达终点。
3.可以根据孩子们的实际情况，调整障碍的难度和数量。
（四）轮胎平衡游戏
1.让幼儿站在轮胎上，尽量保持平衡，不掉下来。
2.可以进行个人挑战，也可以进行小组间的比赛，看谁能保持平衡最长时间。
（五）放松活动
1.在活动结束后，带领孩子们坐在轮胎上，让他们分享自己的感受和体验。
2.鼓励孩子们说出自己在活动中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
二、区域活动
场馆活动：美工坊
材料：绘本书、手偶
活动目标：
1.理解绘本故事内容，学习完整讲述故事片段，提升语言表达与阅读理解能力；
2.在与同伴共读、手偶互动表演中，同时感受故事中的情绪情感，学习共情与表达；
3.借助手偶和绘本情节，大胆创编故事结局或角色对话，发展想象力与创造力，感受文学作品的魅力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月10日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动 音律：水墨童谣唱跳会
活动目标：
1.感知水墨童谣舒缓、优美的国风旋律，理解童谣中水墨山水、花鸟、童趣的歌词内容，感受传统水墨与童谣结合的独特韵味；
2.能跟随音乐完整演唱童谣，大胆配合歌词做简单的水墨意境唱跳动作，发展节奏感、肢体协调性与音乐表现力；
3.喜欢参与国风唱跳活动，感受水墨童谣的古典美，萌发对中国传统艺术的喜爱之情，体验集体唱跳的快乐。
活动准备：
水墨风背景图、水墨童谣音频、伴奏音乐
活动过程：
一、水墨情境导入，激发兴趣
1.教师播放轻柔古风背景音乐，出示水墨风背景图，引导幼儿欣赏：“小朋友们，今天我们来到了一幅美丽的水墨画里，看看这里有什么呀？（远山、荷花、小鱼）这里的景色软软的、淡淡的，可真好看！”
2.教师提问：“在这么美的水墨画里，藏着一首好听的童谣，我们一起来听一听、唱一唱，开一场特别的水墨唱跳会吧！”引出活动主题。
二、欣赏童谣，感知旋律与歌词
1.教师完整播放水墨童谣音频，引导幼儿安静倾听，感受音乐舒缓、轻柔的节奏。
2.提问：“这首童谣听起来和我们平时唱的儿歌有什么不一样？（慢慢的、软软的、很好听）歌词里都唱到了水墨画里的什么东西？”
3.教师结合水墨画，有节奏地朗诵童谣歌词，带领幼儿分句跟读，帮助幼儿理解歌词含义，熟悉歌词节奏，感受童谣的韵律美。
4.再次播放童谣音频，幼儿自由跟随音乐轻轻拍手、点头，初步感知歌曲旋律。
三、学唱童谣，感受国风韵味
1.教师跟随伴奏，完整范唱童谣，边唱边做出简单的水墨意境动作，如模仿小鱼游、荷花摇、挥毫画画等，引导幼儿感受演唱的轻柔语调。
2.采用分句教唱、跟琴学唱的方式，带领幼儿逐句演唱，重点指导幼儿用轻柔、优美的声音演唱，唱出童谣的水墨韵味。
3.播放伴奏音乐，幼儿集体完整演唱，教师用手势、动作引导幼儿把握歌曲节奏，鼓励幼儿大胆开口演唱。
4.分组演唱、男女对唱，增加演唱趣味性，激发幼儿演唱积极性。
四、创意唱跳，体验表演乐趣
1.教师引导幼儿根据歌词内容，创编简单的唱跳动作：
唱到“远山青”：双手向上比划远山的形状；
唱到“荷花摇”：双手做花瓣状轻轻摆动；
唱到“鱼儿游”：双手模仿小鱼在水中游动；
唱到“水墨美”：双手做画画、抚摸画卷的动作。
2.教师整理动作，带领幼儿跟随音乐，边唱边完整做唱跳动作，重点指导幼儿动作轻柔、协调，贴合水墨国风的意境。
3.分发油纸伞、水墨丝巾、小鱼头饰等道具，幼儿自由选择道具，开展“水墨童谣唱跳会”，跟随音乐集体表演，体验集体唱跳的快乐。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。