课题：第六周(2026.4.7—2026.4. 10)
2026.4.7—2026.4. 10第六周
下午班——
4月7日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——侧压腿拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：星巴克
材料：星巴克主题材料
活动目标：
1. 认识星巴克主题区角的核心物品，知晓咖啡杯、吸管、菜单、收银机等道具的名称与基本用途，理解“模拟咖啡店”的场景逻辑；
2. 能在区角活动中主动用完整语句完成点单、沟通、介绍饮品等行为，如“我要一杯热拿铁，谢谢”“这是我们的新品蛋糕”，提升语言沟通与社交表达能力；
3.在合作游戏中建立规则意识与团队归属感，乐于分享道具与经验，提升自信心与集体荣誉感。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月8日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《小学用品大分类》
活动目标：
1.认识常见的小学科学活动用品，了解不同用品的材质、用途，知道分类的基本含义和简单分类标准；
2.能按照材质、用途等不同标准对科学用品进行分类，发展观察、比较和归纳的能力，提升动手操作与逻辑思维能力；
3.乐于参与分类探究活动，感受科学分类的乐趣，激发对小学科学学习的向往，培养整理物品的良好习惯。
活动重难点：
1.活动重点：认识多种小学科学用品，掌握按用途、材质两种标准进行分类的方法。
2.活动难点：能灵活根据不同分类标准对同一组物品进行准确分类，理解分类标准不同，结果也会不同。
活动准备：
1.物质准备：收集各类小学科学用品实物/模型，包括放大镜、烧杯、试管、温度计、尺子、剪刀、记录纸、铅笔、橡皮、塑料滴管、木质镊子、金属小扳手、纸巾、收纳盒若干；分类标识卡（用途类：观察工具、记录工具、实验工具；材质类：塑料类、金属类、纸类、木质类）；PPT课件（展示小学科学课堂场景、各类科学用品图片）。
2.经验准备：幼儿有过简单物品分类的生活经验，对日常学习、实验用品有初步认知。
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1.教师播放PPT，展示小学科学课堂的图片，提问：“小朋友们，马上我们就要上小学啦，小学的科学课特别有趣，大家看看，科学课上都会用到哪些不一样的物品呢？”
2.出示各类科学用品实物，引导幼儿逐一观察、说出物品名称，鼓励幼儿摸一摸、看一看，初步感知用品的外观和特点，引出活动主题——《科学用品大分类》。
（二）认识用品，探索分类标准
1.认识科学用品，感知用途差异
教师引导幼儿分组讨论：“这些物品分别有什么用？我们上科学课的时候，什么时候会用到它们？”
小结：放大镜、镊子是用来观察、操作实验的，属于观察实验工具；铅笔、尺子、记录纸是用来记录实验结果的，属于记录工具；烧杯、滴管、试管是做科学实验专用的，属于实验器具，不同的用品用途不一样。
2.感知材质差异
请幼儿拿起不同用品，触摸、观察，提问：“这些物品摸起来有什么不一样？它们是用什么材料做的？”
小结：有的是塑料做的，轻轻的、不容易碎；有的是金属做的，硬硬的；还有的是纸做的、木头做的，材料不同，材质特点也不同。
3.讲解分类含义
教师告诉幼儿：把用途一样、或者材料一样的物品放在一起，整理得整整齐齐，这就是分类，分类能让我们更快找到需要的物品。
（三）分组操作，尝试分类
1.第一次分类：按用途分类
教师出示“观察工具”“记录工具”“实验工具”标识卡，讲解分类要求：请小朋友们把桌上的科学用品，按照用途分一分，放进贴有对应标识的收纳盒里。
幼儿分组操作，教师巡回指导，鼓励幼儿互相讨论，纠正分类错误的情况。操作结束后，每组派代表分享分类结果，教师集体点评，巩固按用途分类的方法。
2.二次分类：按材质分类
教师更换“塑料类”“金属类”“纸类”“木质类”标识卡，提出新任务：现在我们换一种方法，按照物品的材料，把这些科学用品重新分一分，看看和刚才的结果一样吗？
幼儿再次操作，引导幼儿发现：分类标准变了，分类结果也会不一样。教师重点指导幼儿区分易混淆的物品，帮助幼儿理清分类思路。
（四）游戏巩固：分类小达人
1.开展“快速分类”游戏：教师随机拿出一种科学用品，让幼儿快速说出它的用途和材质，并放到对应的收纳盒中，答对的幼儿获得“分类小达人”贴纸。
2.集体检查分类结果，一起整理所有科学用品，养成有序整理的好习惯。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月9日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——侧压腿拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：乐高积木、木头块
活动目标：
1.能灵活运用两种材料进行组合建构，掌握对称、平衡、稳固的搭建技巧，提升空间想象与动手创造能力。
2.体验自主建构与合作创作的乐趣，感受作品完成的成就感，培养耐心、专注、乐于分享的良好品质。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
4月10日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.做好幼儿日常仪容整理，帮助幼儿梳理头发、扎出整齐好看的辫子，保持仪表整洁、精神饱满；
2.用温柔、耐心的态度照顾幼儿，拉近师幼距离，让幼儿感受老师的关心与喜爱，增强安全感与归属感；
3.通过多样发型，引导幼儿感受美、欣赏美，培养初步的审美意识，喜欢干净、漂亮的自己；
4.引导幼儿愿意配合梳头、爱护头发、不拉扯头发，养成讲卫生、爱整洁的良好生活习惯；
5.以轻松愉快的方式迎接周末，让幼儿带着好心情离园，提升家长对班级保育工作的满意度。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：《彩虹糖果树》绘本书
活动目标：
1.理解绘本故事主要内容，认识彩虹色糖果的不同颜色，感知“果树”与“糖果”的关联。
2.能大胆表达对故事的理解，尝试用语言或动作描述糖果的色彩、味道，发展想象力与语言表达能力；
3.感受绘本故事的奇幻氛围，乐于参与集体阅读与分享活动，体验创造“彩虹糖果树”的乐趣。
活动重难点：
- 重点：跟随故事脉络，感知彩虹糖果的色彩变化，理解“糖果树”带来的快乐与美好。
- 难点：结合绘本情节，大胆想象并表达自己眼中的“彩虹糖果树”，尝试用多元方式创作故事延伸场景。
活动准备：
1. 物质准备：绘本《彩虹糖果树》实体书及PPT课件（放大绘本画面、标注关键细节）；彩虹糖若干（分盘摆放，避免误食）；画纸、水彩笔、超轻黏土（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色）；“糖果树”背景板、小篮子道具。
2. 经验准备：幼儿有过品尝彩虹糖的经验，认识常见颜色，对“果树结果”的自然现象有基本认知。
活动过程：
（一）情境导入：神秘的彩虹果树
1. 教师出示隐藏的“彩虹糖果树”道具（用黏土制作、装饰彩虹色糖果），神秘提问：“小朋友们，今天老师带来一棵特别的树，你们猜猜它结的果实是什么呀？”
2. 引导幼儿观察道具的颜色、形状，猜测果实名称，激发探索兴趣；随后揭晓答案——这是一棵“彩虹糖果树”，引出绘本主题。
（二）绘本共读：走进彩虹糖果树的世界
1. 初读故事，感知奇幻
教师播放PPT，分段讲述绘本故事，重点引导幼儿观察画面中糖果树的颜色变化、小动物们的反应（如惊喜、欢呼）。
提问互动：“故事里的糖果树最先结出什么颜色的糖果？后来又增加了哪些颜色？”“小动物们看到糖果树，心情是怎样的？为什么？”
2. 精读细节，探索色彩
聚焦绘本中“彩虹糖果依次掉落、汇聚成多彩果园”的画面，引导幼儿逐一识别红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色糖果，讨论：“每种颜色的糖果看起来是什么味道？你想尝一尝哪种颜色的糖果？”
结合彩虹糖实物，让幼儿观察真实糖果的色彩质感，呼应绘本画面，加深对“彩虹”的认知。
3. 梳理情节，理解核心
教师带领幼儿回顾故事：糖果树为什么会结出彩虹糖果？小动物们把糖果分享给了谁？最后大家都变得怎么样了？
小结：糖果树的彩虹糖果，是用快乐和分享长成的，因为大家一起分享，所以每个人都感受到了幸福。
（三）互动体验：我的彩虹糖果树
1. 语言表达：描绘糖果树
教师启发幼儿想象：“如果你的身边也有一棵彩虹糖果树，它会结出什么颜色的糖果？这些糖果是什么味道的？你想把糖果送给谁？”
鼓励幼儿大胆举手发言，用完整的句子描述自己的“专属糖果树”，教师及时回应并肯定创意。
2. 动手创作：打造糖果树
提供画纸、水彩笔、黏土等材料，幼儿分组选择一种创作方式：- 绘画组：画出自己心中的彩虹糖果树，给果实涂上喜欢的彩虹颜色，添加树叶、小鸟等装饰。
- 黏土组：用七色黏土捏制糖果树的树干、树枝，粘贴彩色糖果，制作立体“糖果树”。
教师巡回指导，帮助幼儿搭配色彩、完善造型，鼓励幼儿大胆尝试不同材质。
（四）分享总结：快乐传递不停
1. 幼儿展示自己的作品，轮流介绍：“这是我的彩虹糖果树，它结出了______颜色的糖果，我要送给______。”
2. 教师总结：“今天我们读了《彩虹糖果树》的故事，知道了快乐和分享就像彩虹糖果一样，能让生活变得多彩又美好。希望小朋友们以后也能像故事里的小动物们一样，乐于分享，把快乐传递给身边的每一个人。”
3. 集体欣赏作品，在欢快的音乐中合影留念，结束活动。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。