课题：第九周（2026.4.27—2026.4.30）
2025——2026学年度第二学期
果果四班 潘睿
2026.4.27—2026.4.30第九周
下午班——
4月27日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：场馆活动
材料：乐高室等。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的堆高现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月28日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
4. 二、主题活动
5. 语言活动——《今天我不想收拾》
活动目标：
1.理解故事内容，知道偷懒、不收拾物品会带来麻烦，明白整理物品的重要性；
2.能根据画面大胆讲述故事内容，能用完整语句表达自己的想法和感受；
3.愿意克服懒惰心理，养成主动整理、做事负责的好习惯，为入小学做好准备。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、谈话导入，贴近幼儿生活
1.教师提问：小朋友，你们有时候玩完玩具、用完书本，会不会不想收拾？
2.幼儿自由发言，说说自己不想收拾的时候是什么样子。
3.教师导入故事：有一个小朋友，今天我不想收拾，我们一起来看看发生了什么事。
二、分段欣赏故事，理解情节
1.第一段：小朋友游戏结束，玩具、书本丢了一地，心里想着：好累呀，今天我不想收拾，明天再收。
提问：小朋友现在怎么做的？他心里在想什么？
2.第二段：第二天来幼儿园，地上乱糟糟，找不到画笔、找不到书本，上课、游戏都受影响，心里慌慌的。
提问：不收拾东西，发生了什么麻烦？
3.第三段：小朋友发现懒惰不整理只会给自己添麻烦，主动把玩具、书本一一分类、收拾整齐，教室变得干干净净，心里变得轻松又开心。
提问：收拾完之后，小朋友的心情怎么样？
三、完整欣赏故事，大胆讲述
1.幼儿完整倾听故事一遍。
2.教师引导幼儿用完整话讲述。
四、经验迁移，生活讲述
1.提问：上小学以后，如果书包、桌面不收拾，会有什么问题？
2.引导幼儿说出：找不到书本、耽误学习、心里慌乱、做事拖拉。
3.鼓励幼儿表态：以后用完物品主动收拾、不偷懒、不拖延。
五、活动小结
每个人都会有不想动手、想偷懒的时候，但是懒惰会给我们带来很多麻烦。我们要做勤快、负责、有条理的小朋友，用完物品及时整理，养成良好习惯，自信迎接小学生活。
三、自主游戏
音乐律动
能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花桶、积塑玩具等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月29日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：积塑玩具、爆米花桶等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：木工坊
材料：自然木质材料、小锤子、胶水等
活动目标：
1.能够通过操作，独立或与同伴合作完成作品；
2.对手工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月30日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《整理中的安全》
活动目标：
1.知道整理书包、玩具、书本时存在的安全隐患，了解正确、安全的整理方法；
2.掌握轻拿轻放、有序收纳、不打闹、不乱丢的安全整理技能，能规范整理物品；
3.养成安全、有序、认真细致的生活习惯，提高自我保护意识，为小学生活做好准备。
活动准备：
书本、文具、书包、积木、玩具等整理材料。
活动过程：
一、谈话导入，引出安全主题
1.教师提问：小朋友们，我们每天都会整理书包、收拾玩具，那整理的时候需要注意安全吗？
2.幼儿自由讨论，教师小结：整理不仅要整齐，更要注意安全，不正确的整理方式容易受伤、损坏物品。引出活动《整理中的安全》。
二、看图辨析，发现危险
出示不安全整理图片，引导幼儿判断对错、说出危险在哪里：
1.把书本、文具随手抛扔——容易砸到自己和同伴。
2.物品堆叠太高——容易倒塌砸伤人。
3.整理时追逐打闹、争抢物品——容易摔倒、碰撞受伤。
4.尖锐文具朝外乱放——容易戳到手。
教师总结：整理物品不着急、不打闹、不乱扔，安全第一。
三、学习正确安全整理方法
教师示范并讲解安全整理四要点：
1.轻拿轻放：书本、玩具轻轻拿、轻轻放，不摔不扔。
2.尖锐收好：铅笔、尺子尖头朝内，放入笔袋，不对着自己和他人。
3.摆放平稳：物品不堆太高，摆放稳固，防止倒塌。
4.安静有序：整理时不跑不闹、不争抢，安静快速收纳。
四、实操练习：安全整理小能手
1.幼儿分组进行整理书包、收拾桌面、收纳玩具实操。
2.教师重点提醒安全细节：不抛掷、不争抢、文具安全收纳。
3.表扬动作规范、安静有序、注意安全的幼儿。
五、活动小结
整理物品不仅能让环境整洁，更要时刻注意安全。小朋友要记住安全整理方法，做事细心、有序、不慌张、不打闹，养成安全、良好的生活习惯。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。