课题：第七周（2026.4.13—2026.4.17）
2025——2026学年度第二学期
果果三班 潘丽
2026.4.13—2026.4.17第七周
下午班——
4月13日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双球提胯
活动目标：
1.习双球提胯运球的基本动作，发展身体的协调性和灵活性；
2.通过练习，增强对篮球的控制感和空间感知能力；
3.乐于挑战高难度动作，体验篮球游戏带来的乐趣和成就感。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：五子棋、操作卡等。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月14日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《课间十分》
活动目标：
1.能围绕“课间十分钟”的主题，大胆地表达自己的想法，并倾听同伴的发言；
2.了解课间十分钟的主要内容，知道要合理安排时间，分清“必须做的事”和“想做的事”；
3.萌发对小学生活的向往，初步建立时间观念。
活动准备：
《课间十分钟》PPT、课间活动图片若干、“我的课间计划”记录表、笔。
活动过程
（一）声音导入，激发兴趣
1.播放一段小学上课和下课的铃声录音。
2.提问：“小朋友们，你们听，这是什么声音？这是小学里的铃声。下课铃响了，意味着什么？”
3.引出主题：“对，下课铃响后，小学生们就有了10分钟的休息时间，这就是我们今天要聊的‘课间十分钟’。”
（二）观看讨论，了解内容
1.播放《课间十分钟》的PPT或视频，引导幼儿观察小学生在课间都做了些什么。
2.提问：“视频里的小学生哥哥姐姐们在干什么？他们为什么要做这些事？”
3.结合图片，和幼儿一起总结：课间十分钟很重要，可以用来上厕所、喝水、准备下一节课的书本，也可以和同学玩一些小游戏放松一下。
（三）核心谈话，学习安排
1.组织幼儿分组讨论：“如果只有10分钟，这些事情哪些要先做？哪些可以后做？哪些不能做？”
2.请每组派代表分享讨论结果，教师出示“必须做的事”（如上厕所、喝水、准备书本）和“想做的事”（如玩游戏、看书）的图片卡片，引导幼儿进行分类和排序。
3.小结：课间十分钟时间不长，我们要先做完“必须做的事”，再做“想做的事”，这样才能既休息好，又不耽误上课。
（四）实践体验，内化行为
1.发放“我的课间计划”记录表，请幼儿自己设计一份合理的课间十分钟计划，并用画画或符号记录下来。
2.邀请几位幼儿分享自己的计划，并说说为什么这么安排。
3.现场模拟“课间十分钟”：播放下课音乐，幼儿自由活动10分钟，音乐响起后回到座位。
4.活动后采访：“刚才的课间十分钟，你做了什么？感觉怎么样？时间够用吗？”
三、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月15日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双球提胯
活动目标：
1.习双球提胯运球的基本动作，发展身体的协调性和灵活性；
2.通过练习，增强对篮球的控制感和空间感知能力；
3.乐于挑战高难度动作，体验篮球游戏带来的乐趣和成就感。
二、区域活动
重点区域：木工坊
材料：自然木质材料、小锤子、胶水等
活动目标：
1.能够通过操作，独立或与同伴合作完成作品；
2.对手工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月16日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《有序课间，快乐不慌》
活动目标：
1了解小学生课间十分钟的含义和重要性，知道如何合理安排时间；
2.萌发对小学生活的向往，愿意主动养成有序、安全的课间好习惯；
3.能够区分课间“该做的事”和“不该做的事”，并学习制定简单的课间计划。
活动准备：
孩子们对小学生活有初步的了解和向往，PPT课件
活动过程：
（一）导入：铃声响起，猜一猜
1.教师播放下课铃声，提问：“小朋友们，听听这是什么声音？马上要上小学啦，小学的每节课后，都会有10分钟的休息时间，这就是‘课间十分钟’。”
2.引导讨论：“你觉得课间十分钟我们可以做哪些事情呢？”鼓励幼儿自由发言。
（二）展开：情景辨析，学规则
1.场景一：教室里
出示图片：一个小朋友在教室里追逐打闹。
提问：“这样做对吗？为什么？”引导幼儿明白教室里桌椅多，空间小，追逐打闹容易撞到桌角或小伙伴，既危险又会打扰别人。
2.场景二：走廊和楼梯上
出示图片：一个小朋友在走廊里推人，另一个在楼梯上逆行。
提问：“他们这样做会发生什么事？”引导幼儿懂得上下楼梯要靠右慢行，不推不挤，走廊里要慢慢走，不能奔跑。
3.场景三：游戏时间
出示图片：几个小朋友在玩追逐游戏，结果不小心撞在一起哭了。
提问：“为什么好好的游戏变成了‘打架’？”引导幼儿理解玩游戏要有规则，而且要选择安全的游戏，玩闹要适度。
（三）实践：我的课间计划
教师引导：“课间十分钟虽然短，但要做的事情可不少。我们先要完成必须做的事，比如上厕所、喝水、准备下节课的书本，然后再做自己想做的事，比如看看书、眺望远方。”
分发“我的课间计划”纸笔，请幼儿画出或说出自己理想的课间十分钟安排。
请几位小朋友分享自己的计划，大家一起讨论是否合理。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月17日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术（绘画）活动——《我眼中的十分钟》
活动目标：
1感知10分钟的时间长度，能用绘画的方式表现自己在10分钟里做的事或看到的场景；
2.大胆创作，提升观察力和画面表达能力，建立初步的时间观念。活动准备：
计时器、PPT，画纸、蜡笔、水彩笔
活动过程：
（一）导入：
用计时器现场倒计时10分钟，让幼儿自由做自己想做的小事，结束后提问：“刚才的10分钟里你做了什么？有什么感觉？”引出主题。
（二）启发讨论
引导幼儿分享：10分钟可以玩滑滑梯、可以画一幅小画、可以喝完一杯牛奶，鼓励幼儿说出自己眼里10分钟的专属画面。
（三）创作环节
幼儿自主绘画，教师巡回指导，提醒幼儿把自己印象最深的10分钟场景画出来，不用追求“画得像”，突出自己的感受即可。
（四）分享展示
请幼儿上台介绍自己的画，说说画里的10分钟发生了什么，给所有作品给予肯定。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。