课题：第十一周（2026.5.11—2026.5.15）
2025——2026学年度第二学期
果果三班 潘丽
2026.5.11—2026.5.15第十一周
下午班——
5月11日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——击地换球
活动目标：
1.让孩子们了解并掌握原地击地换球的基本动作方法，知道换球时手腕发力的技巧；
2.通过练习，80%的幼儿能熟练地进行单手左右击地换球，部分能力强的幼儿可以尝试行进间或双球击地换球，提升手眼协调和身体控制能力；
3.在花样篮球的练习中，培养幼儿对篮球活动的兴趣，体验挑战成功和合作游戏的快乐。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：五子棋、操作卡等。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月12日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《雨是云的娃娃》
活动目标：
1.欣赏散文诗的优美意境，理解“自天而下”“满山遍野”的含义，能带着轻柔的感情朗诵作品；
2.结合生活中雨的场景，尝试仿编简单的诗句，发展语言表达与想象力；
3.感受雨和自然的亲密关联，萌发对雨天、对大自然的喜爱之情。
活动准备：
幼儿有过观察雨天、踩雨的生活体验，课件
活动过程
(一）情境导入
播放轻柔的雨声音频，提问引导：“听，这是什么声音？你们觉得小雨滴是从哪里来的呀？今天有一首好听的小诗，说雨是云的小娃娃，我们一起来听听。”
（二）欣赏理解
配合配图完整朗诵散文诗2遍，结合画面互动讲解：
1.雨娃娃从云妈妈的怀里跳出来，是什么样子呀？
2.帮幼儿理解“自天而下”是从天上落下来，“满山遍野”是到处都有雨娃娃的身影。
（三）朗诵体验
分句带领幼儿跟读，用动作辅助感知：念“跳下来”就做轻跳的动作，念“摸小花”就做轻抚的动作，引导幼儿用软软的、轻轻的声音，读出诗歌的温柔感。
（四）创意仿编
鼓励幼儿结合生活场景创编，比如“雨娃娃落到屋顶，和瓦片说悄悄话”，把大家的想法串成新的小诗片段。
（五）结束环节
集体完整朗诵改编后的小诗，自然收尾。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月13日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——击地换球
活动目标：
1.让孩子们了解并掌握原地击地换球的基本动作方法，知道换球时手腕发力的技巧；
2.通过练习，80%的幼儿能熟练地进行单手左右击地换球，部分能力强的幼儿可以尝试行进间或双球击地换球，提升手眼协调和身体控制能力；
3.在花样篮球的练习中，培养幼儿对篮球活动的兴趣，体验挑战成功和合作游戏的快乐。
二、区域活动
重点区域：木工坊
材料：自然木质材料、小锤子、胶水等
活动目标：
1.能够通过操作，独立或与同伴合作完成作品；
2.对手工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月14日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《嘲笑还是玩笑》
活动目标：
1.能区分“善意玩笑”和“恶意嘲笑”，知道两者给别人带来的不同感受；
2.学会用温和的方式和同伴互动，被嘲笑时能简单表达自己的感受；
3.情感目标：懂得尊重同伴，愿意用友善的态度和大家相处。
活动准备：
幼儿有过和同伴互相打闹、开玩笑的日常体验，课件
活动过程：
（一）手偶导入
演2段迷你小剧场，让幼儿直观对比：
场景1：皮皮猴戳戳乖乖兔的羊角辫，笑着说：“你的小辫子翘得像小天线，太可爱啦！”
场景2：皮皮猴指着乖乖兔摔脏的裤子，大喊：“大家快来看！她穿脏裤子，像个小泥猴！”提问：“同样是和小兔说话，听完之后的心情一样吗？哪里不一样？”
（二）核心区分
用幼儿能听懂的大白话总结两个核心判断标准：1.✅ 真玩笑：笑着说、声音轻轻的，说完会和对方一起玩。2.❌ 假嘲笑：大声喊、做鬼脸，说完会躲开对方，不想和他玩再用3张情景卡做“举牌小游戏”，让幼儿举对应情绪贴，快速巩固判断逻辑。
（三）方法实操
教2个能直接用的小技巧：
1.被人嘲笑时：站直看着对方，大声说“你这么说我会难过，请你不要说了”。
2.想开玩笑前：先在心里问自己“这么说，他会不会哭呀”分组让幼儿模拟练习，教师逐组纠正语气和动作，确保每个孩子都能敢说、会说。
（四）结束总结
集体念口诀：“开玩笑，要暖心，别人难受就停手；被嘲笑，敢说不，友好相处才开心”，给所有参与练习的小朋友发“友好魔法卡”。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月15日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（绘画）活动——《橙子变变变》
活动目标：
1.能从不同侧面、不同切面观察橙子的外形特征，根据橙子的圆形/椭圆形基础形状展开创意联想；
2.尝试用添画、组合的方式把橙子变成有趣的形象，锻炼发散思维与动手创作能力；
3.感受生活物品的创意变身乐趣，爱上美术想象创作活动。
活动准备：
课件，橙色圆形画纸、马克笔、蜡笔、剪刀、胶棒
活动过程：
（一）趣味导入
用谜语引出主题：“圆滚滚，黄澄澄，咬一口，酸又甜——猜猜这是谁？” 出示橙子实物，激发幼儿的探索兴趣。
（二）观察发现
引导幼儿分组观察：1.完整的橙子是圆圆的、黄黄的，摸起来滑溜溜。2.横切的橙子片有一圈一圈的花纹，像小车轮。3.竖切的橙子像小爱心、像小月牙结合范例图小结：橙子的不同样子，都能变成好玩的东西。
（三）创意启发
互动提问发散思路：“圆圆的橙子除了变成小太阳，还能变成什么？” 引导幼儿说出小老鼠的脑袋、小刺猬的身体、小蝴蝶的翅膀等想法，梳理创作方向。
（四）创作实践
幼儿自主选择材料创作：可以直接在橙色圆纸上添画，也可以用剪好的橙子形状拼贴，教师巡回指导，鼓励幼儿画出和别人不一样的变身形象。
（五）分享展示
举办“橙子变身秀”，请小朋友上台介绍自己的橙子变成了什么，给所有创意作品给予肯定。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。