课题：第十五周（2026.6.8—2026.6.12）
2025——2026学年度第二学期
果果三班 潘丽
2026.6.8—2026.6.12第十五周
下午班——
6月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——胯下运球
活动目标：
1.学习胯下运球的基本动作要领，能完成1-3次连续的原地胯下交替运球，掌握“屈膝弯腰、手型贴球、轻推落点”的基础动作，不把球砸到腿上；
2.通过动作练习提升四肢协调性、手眼配合能力，以及对篮球的控球感和身体平衡感；
3.愿意反复尝试有难度的篮球动作，不怕动作失误，在分组练习中感受花样篮球的乐趣，建立对篮球运动的兴趣。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：五子棋、操作卡等。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《好玩的汉字》
活动目标：
1.认识“日、月、山、水”4个基础象形字，能对应匹配甲骨文和现代汉字的字形关联；
2.愿意主动参与汉字游戏，大胆表达自己对汉字字形的发现；
3.感受汉字的趣味性，萌发对汉字和识字活动的好奇心。
活动准备：
课件、轻松的背景音乐
活动过程
(一）猜谜导入
出示甲骨文“日”的卡片提问：“小朋友们看看这张图画，猜猜它像我们生活里的什么东西？”引出“汉字是从古代的图画变来的”这个小知识点，点明活动主题。
（二）汉字演变探秘
逐一展示4个汉字的演变卡片，引导幼儿观察：
1.古代的“月”字，是不是和弯弯的月亮一模一样？
2.“山”字的三个小竖线，就像三座连在一起的小山对不对？小结：这些最早的汉字就像画出来的小图画，慢慢就变成了我们现在写的样子。
（三）趣味汉字游戏
1.配对小游戏：把甲骨文卡片、现代汉字卡片、实物图片混在一起，请幼儿两两一组完成匹配。
2.动作模仿秀：老师出示汉字，幼儿用身体动作模仿出对应的字形，比如“山”就把手举成三个小山峰的样子。
（四）总结分享
带领幼儿一起认读4个汉字，表扬积极参与的小朋友，鼓励大家在生活里找一找认识的汉字。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——胯下运球
活动目标：
1.学习胯下运球的基本动作要领，能完成1-3次连续的原地胯下交替运球，掌握“屈膝弯腰、手型贴球、轻推落点”的基础动作，不把球砸到腿上；
2.通过动作练习提升四肢协调性、手眼配合能力，以及对篮球的控球感和身体平衡感；
3.愿意反复尝试有难度的篮球动作，不怕动作失误，在分组练习中感受花样篮球的乐趣，建立对篮球运动的兴趣。
二、区域活动
重点区域：木工坊
材料：自然木质材料、小锤子、胶水等
活动目标：
1.能够通过操作，独立或与同伴合作完成作品；
2.对手工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《我喜欢我》
活动目标：
1.能识别“陌生人尾随”的危险场景，记住3个以上应对尾随的核心方法；
2.技能目标：掌握被陌生人跟随时的正确做法，遇到情况能快速做出安全反应；
3.建立防尾随的自我保护意识，不害怕、不慌乱，能主动求助。
活动准备：
课件，情景表演道具：路人帽子、便利店场景立牌、保安亭标识
活动过程：
（一）情景导入
老师模拟场景：“小朋友放学独自走在回家的小路上，身后有个没见过的叔叔一直跟着你，还喊你名字，这时候该怎么办？”引发幼儿讨论，引出活动主题。
（二）危险识别与方法学习
结合动画拆解核心应对技巧：
1.别慌：不要回头、不要跑，立刻往人多的地方走（便利店、小区保安亭）
2.呼救：大声喊“我不认识他！请帮我找警察/保安叔叔！”
3.禁忌：绝对不能跟陌生人去偏僻的地方，也不能随便接陌生人给的东西。
（三）情景判断小游戏
出示卡片让幼儿举牌判断对错：
1.被人跟着立刻往没人的小巷跑 ❌
2.找路边的警察、保安、便利店阿姨求助 ✅
3.陌生人喊你名字就立刻答应 ❌
（四）实景模拟演练
邀请幼儿分组扮演“被尾随的小朋友”“奇怪的陌生人”“保安叔叔”，还原被尾随的场景，现场纠正错误做法，巩固安全动作。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（绘画）活动——《鱼戏莲叶间》
活动目标：
1.运用曲线、圆点等元素表现荷叶、荷花的形态，用流畅的线条画出游动的小鱼，合理布局出“莲叶间小鱼穿梭”的画面；
2.感受古诗《鱼戏莲叶间》的意境美，尝试用蓝、绿、粉等柔和色彩表现荷塘的清新氛围；
3.愿意主动分享自己画里的小鱼小故事，萌发对传统古诗与自然画面的喜爱。
活动准备：
《鱼戏莲叶间》课件、勾线笔、水彩笔/油画棒、绿色超轻黏土（可选，用来做立体荷叶）
活动过程：
（一）意境导入
播放古诗动画，跟着画面一起念“鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西”，提问引导：“小朋友们在画面里看到了什么？小鱼在荷叶之间做什么呀？”引出绘画主题。
（二）创作技法引导
1.荷叶：用大大的椭圆形/圆形画，边缘可以画成波浪线，再用深绿色画上叶脉，就像撑开的小绿伞。
2.小鱼：画弯弯的身体、扇形的尾巴，添上圆圆的眼睛，不同方向的小鱼就像在水里游来游去。
3.布局：先在画纸的不同位置摆上几片荷叶，再把小鱼画在荷叶的缝隙里，不要挤在一起。
（三）幼儿创作
播放背景音乐巡回指导：鼓励幼儿大胆给荷叶、小鱼添上自己喜欢的颜色，不会画的小朋友可以参考实景图，大胆画出游动的动态。
（四）作品分享
请小朋友上台介绍：“你的小鱼在莲叶间玩什么游戏呀？”把所有作品拼成一幅“班级大荷塘”，贴在美工区展示。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。