课题：第九周（2026.4.27—2026.4.30）
2025——2026学年度第二学期
果果二班 王蕾
2026.4.27—2026.4.30第九周
下午班——
4月27日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：场馆活动
材料：乐高室等。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的堆高现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月28日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《健康习惯汉字卡》
活动目标：
1.认识洗、漱、跑、睡、食、净等健康习惯汉字，理解汉字对应的良好生活习惯；
2.能认读汉字、匹配对应健康行为图片，能用完整语言讲述健康好习惯；
3.愿意坚持良好生活习惯，养成爱干净、讲卫生、勤锻炼的健康意识。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）情境导入：健康小任务
教师创设情境：今天老师带来一套神奇的健康习惯汉字卡，每一张卡片都藏着一个保护身体的好习惯，认识它们、做到它们，我们的身体就会棒棒的、不生病。激发幼儿探索兴趣，进入活动。
（二）认识汉字卡，理解健康习惯
教师逐一出示汉字卡与对应情境图，图文结合引导幼儿认读、理解：
1.洗——洗手、洗脸
图片展示七步洗手法画面，引导幼儿认读“洗”。小结：勤洗手、勤洗脸，远离细菌更健康。
2.漱——漱口、刷牙
出示刷牙漱口图片，认读“漱”。小结：早晚刷牙、饭后漱口，保护牙齿不长蛀牙。
3.睡——睡觉
出示幼儿早睡休息图片，认读“睡”。小结：早睡早起、充足睡眠，精神饱满长得高。
4.食——吃饭
出示均衡吃饭、不挑食图片，认读“食”。小结：不挑食、不偏食，好好吃饭身体棒。
5.跑——运动
出示幼儿跑步锻炼图片，认读“跑”。小结：多运动、多锻炼，增强体质抵抗力强。
6.净——干净
出示整洁卫生画面，认读“净”。小结：保持衣物干净、环境干净，做讲卫生的小朋友。
教师带领幼儿集体认读、分组认读、个别抽读，巩固汉字读音与含义。
（三）游戏互动：汉字配习惯
游戏1：看图找汉字
教师出示健康行为图片，幼儿快速找出对应的汉字卡并大声认读。
游戏2：汉字做动作
教师出示汉字卡，幼儿根据汉字内容做出对应动作：洗手、刷牙、跑步、睡觉等，在游戏中加深记忆。
游戏3：我的好习惯
引导幼儿自主讲述：我会做什么？（洗小手、早睡、运动），我有健康好习惯。鼓励幼儿大胆完整表达。
（四）梳理总结，巩固好习惯
教师小结：今天我们认识了洗、漱、睡、食、跑、净这些健康汉字，也知道了对应的好习惯。健康的身体需要每天坚持，讲卫生、爱运动、作息好、不挑食，我们就能每天健康、快乐成长。
三、自主游戏
音乐律动
能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：爆米花桶、积塑玩具等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月29日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：门口空地
游戏材料：积塑玩具、爆米花桶等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：木工坊
材料：自然木质材料、小锤子、胶水等
活动目标：
1.能够通过操作，独立或与同伴合作完成作品；
2.对手工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月30日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《生活常用字》
活动目标：
1.认识水、火、门、车、手、日、月、人等生活中常见汉字，知道汉字来源于生活、服务生活；
2.能将图片、实物与汉字正确配对，尝试在生活中主动发现、认读常用汉字；
3.感受识字的乐趣，萌发主动识字、愿意阅读的良好兴趣
活动准备：
生活实物图片、常用汉字卡片、生活场景PPT、识字小游戏道具。
活动过程：
（一）情境导入：寻找身边的汉字
教师提问：小朋友们，我们的生活里藏着很多汉字，超市、马路、玩具、书本里都有，你们发现过吗？
教师小结：汉字就在我们身边，帮助我们看懂物品、看懂标志、看懂书本。今天我们一起来认识《生活常用字》。
（二）图文结合，认读生活常用字
教师逐一出示生活图片与对应汉字，引导幼儿观察、认读、理解字义。
教师带领幼儿集体读、分组读、个别读，巩固字音、字形、字义，让幼儿发现：汉字长得像、意思看得懂、生活用得到。
（三）趣味游戏，巩固识字
游戏一：看图找字
教师出示生活图片，幼儿快速找出对应的汉字卡片并大声认读。
游戏二：字宝宝找家
将汉字卡片打乱，幼儿根据生活场景分类，贴在“生活用品、自然景物、身体部位”对应区域。
游戏三：我会读生活
教师出示生活常见简单词语（开水、大门、小车、小手），幼儿尝试连贯认读，体验组词识字的快乐。
（四）交流分享：我见过的汉字
引导幼儿说一说：你在哪里见过这些汉字？你还认识生活里哪些汉字？
鼓励幼儿大胆表达，懂得生活处处可识字，培养主动观察、主动识字的习惯。
五、活动小结
今天我们认识了许多生活常用汉字，知道汉字藏在我们的生活里、书本里、环境里。希望小朋友以后做生活的有心人，多多观察、多多识字，变成识字小达人。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。