课题：第十周（2026.5.11—2026.5.15）
2025——2026学年度第二学期
果果二班 刘孟婷
2026.5.11—2026.5.15第十周
上午班——
5月11日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《小学生的一天》
活动目标：
1.初步了解小学生活与幼儿园生活的不同，知道小学的上课、作息、课堂规则、学习任务等基本特点；
2.能够主动调整自己的行为，学会遵守课堂纪律、整理学习用品、独立完成任务，提升入学适应能力；
3.向往小学生活，减少入学焦虑，体验长大的自豪感，愿意积极迎接小学生活。
活动准备：
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活动过程：
（一）谈话导入，感受成长变化
1.教师提问：“小朋友们，我们马上就要毕业了，以后我们要去哪里上学？”（小学）
2.继续引导：“成为小学生，代表我们长大了。你觉得小学生和幼儿园小朋友有什么不一样？你心里期待上小学吗？有没有担心的事情？”
3.幼儿自由发言，教师倾听幼儿的期待与焦虑，温柔梳理情绪。
4.小结导入：上小学是一件了不起的事情，今天我们一起来认识小学、了解小学，做好准备，真正变成一名能干的小学生。
（二）对比观察，了解幼儿园与小学的不同
1.出示对比图片，带领幼儿从三个方面进行观察、讨论。
环境不同：幼儿园有很多玩具、区域、午睡床；小学是整齐课桌、黑板，没有玩具，主要用来学习。
作息不同：幼儿园可以午睡、自由游戏时间多；小学上课时间长，课间短暂休息，没有午睡。
任务不同：幼儿园以游戏、生活、动手操作为主；小学需要认真听课、举手发言、完成作业、自主学习。
2.播放简短小学生活视频，让幼儿直观看到：小学生上课坐端正、认真听讲、举手发言、整理书包、独立完成任务。
3.教师小结：小学更加考验我们的自律、独立和认真，没有老师时刻提醒，需要自己管好自己。
（三）情景模拟：我来当小学生
开展模拟小学课堂游戏，让幼儿沉浸式体验小学生的一日课堂规则。
1.上课规则练习
听到上课铃声迅速坐端正、小手放好、眼睛看老师、不说话、不乱动，举手发言，养成专注倾听的好习惯。
2.整理书包小挑战
幼儿自主将课本、文具、作业本分类放进书包，学会有序收纳，做到不丢、不乱、快速整理。教师强调：小学生要自己整理学习用品，不依赖爸爸妈妈。
3.课间文明小游戏
引导幼儿知道课间要轻轻喝水、上厕所、准备下节课书本，不追逐打闹，学会文明休息。
4.教师引导幼儿总结：做小学生要做到——守规则、会自理、认真听、肯努力。
（四）疏导情绪、总结升华
1.解答幼儿困惑：针对幼儿“怕作业多、怕老师凶、怕不会做题”等担心进行疏导，告诉幼儿认真学习、慢慢适应，老师和爸爸妈妈都会陪伴。
2.集体小结：上小学是成长的骄傲，只要我们学会自律、学会独立、认真听讲、坚持努力，每个人都能成为优秀的小学生。
3.仪式激励：全体幼儿起立宣誓短句：我长大了，我能行，我会认真，我会独立，我要当好小学生！
4.颁发“准小学生小达人”勋章，增强幼儿自信心与期待感。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月12日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：跑酷材料、垫子等
观察重点：关注幼儿在跑酷材料搭建与游戏中的合作能力，观察幼儿能否大胆想象，灵活运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等技能，搭建出符合跑酷需求的障碍路线或游戏场景；同时关注幼儿在合作搭建、共同游戏中的沟通、分工与互助表现，以及对跑酷材料玩法的探索意愿。
支持策略：
（1）鼓励幼儿创造性使用跑酷材料及辅助装饰，引导幼儿结合跑酷游戏需求，将不同跑酷材料进行组合搭配，如用障碍桩连接围合出“安全通道”，用平衡木与跨跳架叠高搭建“高低障碍”，提升搭建与游戏的趣味性。
（2）以提问、示范引导等方式，启发幼儿探索跑酷材料的新玩法和组合方式（如钻爬、跨跳、平衡、绕桩等不同玩法的融合）；关注幼儿同伴间的互动，引导幼儿分工合作、互相配合搭建路线、共同完成跑酷挑战，培养幼儿的创新思维、合作意识与交往能力。
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，针对能力较弱的幼儿，提供简单的搭建思路和玩法指导，帮助其逐步参与；针对兴趣浓厚、能力较强的幼儿，鼓励其大胆创新，尝试复杂的材料组合和跑酷玩法，提供个性化的支持与拓展，确保每个幼儿都能在游戏中获得成长。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：操场
游戏材料：攀爬网、攀爬网
观察重点：幼儿是否能遵守游戏规则和秩序，是否能采用安全的姿势和速度进行攀爬游戏。
支持策略：
（1）教师游戏前强调游戏规则和秩序，提醒幼儿滑梯时注意安全；
（2）引导幼儿观察攀爬网的构造，鼓励幼儿自主搭建，创新滑梯玩法；
（3）鼓励幼儿勇于尝试，克服困难，锻炼其平衡能力和身体协调性。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区自然材料
活动目标：
1.能够用自然材料进行绘画创作。
2.对美工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月13日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《认识人民币》
活动目标：
1.认识生活中常见的人民币纸币与硬币，知道1元、5元、10元等常用面值，了解人民币是我国的法定货币，懂得爱护人民币；
2.能准确区分不同面值的人民币，掌握简单的元币换算关系，能在模拟购物中简单使用人民币，提升生活应用与数理认知能力；
3.感受人民币在生活中的重要作用，体验购物游戏的乐趣，树立正确的金钱观，懂得不乱花钱、珍惜钱财。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）情景导入，激发兴趣
1.教师提问导入：“小朋友们，我们去超市买文具、买玩具、买零食需要用到什么？”
2.幼儿自由回答，教师小结：买东西需要用到钱，我们国家的钱叫做人民币。
3.出示人民币教具，引导幼儿观察：人民币有纸币和硬币两种，颜色、大小、图案都不一样。今天我们就一起来认识人民币，学会分清不同的钱。
（二）观察认知，认识常用面值
1.逐一认识常用人民币
教师出示1元、5元、10元人民币，引导幼儿观察颜色、数字、图案：钱币上的数字就是它的面值，数字是几就是几元钱。
1元：绿色纸币、银色硬币，面值最小，是最常用的钱币。
5元：紫色纸币，比1元面值大。
10元：蓝色纸币，面值更大，可以买到更多东西。
2.区分纸币与硬币
引导幼儿发现：纸币是纸质的、轻便易折叠；硬币是金属的、圆圆的、不易损坏，面值都是1元。
3.学习简单换算规律
通过实物摆放演示，帮助幼儿理解：1个1元是1元，2个1元是2元，5个1元合起来就是5元，让幼儿直观感知钱币换算关系。
4.德育渗透：人民币是国家的货币，我们要爱护钱币，不撕、不画、不折叠、不乱丢。
5.记忆小口诀：数字几，就是几，一元五元十元齐，纸币硬币分清楚，爱护人民币记心里。
（三）游戏实操，模拟购物体验
设置“小小超市”购物游戏，让幼儿在实操中运用知识、巩固认知。
1.布置场景：搭建班级小超市，摆放标有1元、2元、5元、10元价格的文具、玩具卡片。
2.角色分配：幼儿轮流扮演顾客和收银员，每人领取等额仿真钱币。
3.游戏规则：看清物品价格，选择对应面值的钱币付款，收银员认真核对钱币是否正确，有序购物、文明排队。
4.分层游戏任务
基础任务：购买1元、5元整价物品，直接拿出对应钱币付款。
提升任务：购买2元物品，用两个1元组合付款，练习简单钱币组合。
5.教师巡回指导：重点帮助分不清面值、不会组合钱币的幼儿，引导幼儿大胆尝试，准确付款。
（四）总结升华，树立正确观念
1.集体回顾：今天我们认识了1元、5元、10元人民币，分清了纸币和硬币，学会了简单的钱币组合。
2.生活小结：人民币可以帮助我们购买生活、学习用品，用处非常大。爸爸妈妈赚钱很辛苦，我们要懂得珍惜，不随便乱买东西、不乱花钱。
3.课堂总结：鼓励幼儿在生活中可以和爸爸妈妈一起认识钱币、体验购物，做聪明、懂事的理财小达人。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月14日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：跑酷材料、垫子等
观察重点：关注幼儿在跑酷材料搭建与游戏中的合作能力，观察幼儿能否大胆想象，灵活运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等技能，搭建出符合跑酷需求的障碍路线或游戏场景；同时关注幼儿在合作搭建、共同游戏中的沟通、分工与互助表现，以及对跑酷材料玩法的探索意愿。
支持策略：
（1）鼓励幼儿创造性使用跑酷材料及辅助装饰，引导幼儿结合跑酷游戏需求，将不同跑酷材料进行组合搭配，如用障碍桩连接围合出“安全通道”，用平衡木与跨跳架叠高搭建“高低障碍”，提升搭建与游戏的趣味性。
（2）以提问、示范引导等方式，启发幼儿探索跑酷材料的新玩法和组合方式（如钻爬、跨跳、平衡、绕桩等不同玩法的融合）；关注幼儿同伴间的互动，引导幼儿分工合作、互相配合搭建路线、共同完成跑酷挑战，培养幼儿的创新思维、合作意识与交往能力。
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，针对能力较弱的幼儿，提供简单的搭建思路和玩法指导，帮助其逐步参与；针对兴趣浓厚、能力较强的幼儿，鼓励其大胆创新，尝试复杂的材料组合和跑酷玩法，提供个性化的支持与拓展，确保每个幼儿都能在游戏中获得成长。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：操场
游戏材料：攀爬网、攀爬架
观察重点：幼儿是否能遵守游戏规则和秩序。
支持策略：
（1）教师游戏前强调游戏规则和秩序；
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区自然材料
活动目标：
1.能够通过材料，进行绘画创作。
2.对美工材料操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
5月15日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：跑酷材料、垫子等
观察重点：关注幼儿在跑酷材料搭建与游戏中的合作能力，观察幼儿能否大胆想象，灵活运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等技能，搭建出符合跑酷需求的障碍路线或游戏场景；同时关注幼儿在合作搭建、共同游戏中的沟通、分工与互助表现，以及对跑酷材料玩法的探索意愿。
支持策略：
（1）鼓励幼儿创造性使用跑酷材料及辅助装饰，引导幼儿结合跑酷游戏需求，将不同跑酷材料进行组合搭配，如用障碍桩连接围合出“安全通道”，用平衡木与跨跳架叠高搭建“高低障碍”，提升搭建与游戏的趣味性。
（2）以提问、示范引导等方式，启发幼儿探索跑酷材料的新玩法和组合方式（如钻爬、跨跳、平衡、绕桩等不同玩法的融合）；关注幼儿同伴间的互动，引导幼儿分工合作、互相配合搭建路线、共同完成跑酷挑战，培养幼儿的创新思维、合作意识与交往能力。
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，针对能力较弱的幼儿，提供简单的搭建思路和玩法指导，帮助其逐步参与；针对兴趣浓厚、能力较强的幼儿，鼓励其大胆创新，尝试复杂的材料组合和跑酷玩法，提供个性化的支持与拓展，确保每个幼儿都能在游戏中获得成长。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料:
绘本、手偶、头饰。
活动目标：
1.能够通过活动，喜欢图书，能够独立阅读。
2.通过涂鸦、图画等感知自己对图片的理解并表达自己的想法。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。