课题：【黄佳怡】第十三周（2025.5.5—2025.5.9 ）
2024——2025学年度第二学期
苗苗三班 黄佳怡
2025.5.5—2025.5.9 第十三周
5月5日 星期一（五一放假）
下午班——
4月22日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙、铲子、PVC管道、模具等
观察重点：观察幼儿对各种材料的使用方式，如是否能正确使用工具挖掘、搬运、搭建；能否尝试不同材料组合，创造出新玩法
；关注幼儿在游戏中的同伴互动，是否会主动发起合作游戏；遇到矛盾时如何解决；是否能与同伴分工、分享材料。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：跑跑镇
游戏材料：大型滑滑梯器械
观察重点：幼儿是否能遵守游戏规则和秩序，是否能采用安全的姿势和速度进行滑梯游戏。
支持策略：
（1）教师在游戏前强调游戏规则和秩序，提醒幼儿滑梯时注意安全；
（2）引导幼儿观察大型滑梯器械的构造，鼓励幼儿自主搭建，创新滑梯玩法；
（3）鼓励幼儿勇于尝试，克服困难，锻炼其平衡能力和身体协调性。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：吸铁石、吸管
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月7日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙、铲子、PVC管道、模具等
观察重点：观察幼儿对各种材料的使用方式，如是否能正确使用工具挖掘、搬运、搭建；能否尝试不同材料组合，创造出新玩法
；关注幼儿在游戏中的同伴互动，是否会主动发起合作游戏；遇到矛盾时如何解决；是否能与同伴分工、分享材料。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言（绘本）活动——《逃跑的姜饼人》
活动目标：
1. 引导幼儿仔细观察绘本画面，理解姜饼人逃跑的情节，能用较连贯的语言讲述故事主要内容。
2. 鼓励幼儿模仿姜饼人及故事中角色的动作、表情和对话，感受故事的趣味性，发展表现力和想象力。
3. 通过故事讨论与延伸活动，激发幼儿对传统故事的兴趣，培养乐于分享、积极参与集体活动的意识 。
活动准备：
PPT、故事视频
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1. 教师出示一块姜饼（或图片），提问：“小朋友们，这是什么？如果这块姜饼突然活了，跑了起来，会发生什么有趣的事情呢？”引导幼儿大胆猜测。
2. 展示绘本封面，介绍书名《逃跑的姜饼人》：“今天我们要读的故事里，有一块会跑的姜饼人，它从烤箱里跑出来后，发生了好多惊险又好玩的事情，让我们一起去看看吧！”
（二）绘本共读，理解故事
1. 分段讲述：教师展示大图书，逐页讲述故事，重点引导幼儿观察姜饼人及其他角色的表情、动作和场景细节。例如，翻到姜饼人从烤箱里跳出的页面时，提问：“姜饼人跳出来时是什么样子的？它的表情看起来怎么样？猜猜它心里在想什么？”
2. 互动提问：在讲述过程中，适时提问，帮助幼儿理解情节，如“姜饼人遇到了哪些动物？它们都对姜饼人说了什么？姜饼人最后被谁吃掉了？”鼓励幼儿用自己的语言回答。
3. 模仿体验：带领幼儿模仿姜饼人一边跑一边喊“跑呀跑呀，我是姜饼人，没人能追上我！”以及其他角色的对话和动作，感受故事的趣味性和节奏感。
（三）故事讨论，拓展想象
1. 组织幼儿分组讨论：“如果你是姜饼人，你会怎么做才能不被吃掉？”“除了故事里的动物，姜饼人还可能会遇到谁？会发生什么新故事？”
2. 邀请幼儿分享自己的想法，教师对幼儿的创意给予肯定和鼓励，用简单的语言记录幼儿的想法，展示在黑板上，进一步激发幼儿的想象力。
（四）角色扮演，加深体验
1. 发放角色头饰，邀请幼儿分别扮演姜饼人、农场主、牛、马、狐狸等角色。
2. 教师播放背景音乐，引导幼儿根据故事内容进行角色扮演，表演姜饼人逃跑和被追逐的过程。鼓励幼儿大胆表现角色的特点，如姜饼人活泼跳跃，狐狸狡猾的神态等 。
3. 表演结束后，组织幼儿互相评价，说说谁表演得最像，哪里最有趣。
（五）手工制作，延伸活动
1. 教师示范用彩纸制作姜饼人（剪出姜饼人形状，用彩笔装饰），鼓励幼儿发挥创意，制作自己独一无二的姜饼人。
2. 幼儿制作完成后，将作品展示在班级美工区，鼓励幼儿互相欣赏，并讲述自己制作的姜饼人的故事。
（六）总结回顾，结束活动
1. 教师与幼儿一起回顾故事内容，提问：“今天我们和逃跑的姜饼人经历了哪些有趣的事情？你最喜欢故事里的哪个部分？”
2. 总结：“这个故事真有趣，姜饼人虽然一直逃跑，但最后还是被吃掉了。希望小朋友们以后也能像听故事一样，发现生活中更多有趣的事情！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月8日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙、铲子、PVC管道、模具等
观察重点：观察幼儿对各种材料的使用方式，如是否能正确使用工具挖掘、搬运、搭建；能否尝试不同材料组合，创造出新玩法
；关注幼儿在游戏中的同伴互动，是否会主动发起合作游戏；遇到矛盾时如何解决；是否能与同伴分工、分享材料。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：颜料、小桶
观察重点：是否愿意尝试涂鸦区的各种活动，是否主动选择材料进行游戏，是否能用较丰富的色彩和工具进行创作。
支持策略：
（1）鼓励幼儿主动选择丰富的工具和色彩进行自主创作；
（2）运用正向语言引导幼儿，对幼儿作品适时给予评价和指导；
（3）创作过程提醒幼儿穿好罩衣，注意颜料不要弄到身上。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：毛线、吹风机玩具、梳子
活动目标：
1.学会与同伴协商、分工合作，共同完成任务。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月9日 星期五
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙、铲子、PVC管道、模具等
观察重点：观察幼儿对各种材料的使用方式，如是否能正确使用工具挖掘、搬运、搭建；能否尝试不同材料组合，创造出新玩法
；关注幼儿在游戏中的同伴互动，是否会主动发起合作游戏；遇到矛盾时如何解决；是否能与同伴分工、分享材料。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（律动）活动——《生姜歌》
活动目标 ：
1. 引导幼儿感受《生姜歌》欢快活泼的音乐节奏，能跟随音乐做出模仿生姜生长、收获、烹饪等相关动作，提升身体协调性与节奏感。
2. 鼓励幼儿在律动中大胆创编与生姜相关的特色动作，发挥想象力与创造力，增强艺术表现力。
3. 激发幼儿对生姜这一食材的兴趣，了解生姜在生活中的用途，体验律动活动带来的乐趣，培养热爱生活的情感。
活动准备：
PPT、音乐
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1. 教师神秘地拿出一块生姜，提问：“小朋友们，今天老师带来了一位特殊的朋友，它黄黄的、身上有小鼓包，闻起来有点特别的味道，猜猜它是谁？”引导幼儿观察、猜测。
2. 展示生姜相关图片或视频，介绍生姜的生长过程、用途：“生姜是从土里长出来的，能做成美味的菜肴，还可以帮助我们预防感冒，今天我们就跟着音乐和生姜一起做游戏！”
（二）学习动作，感受节奏
1. 分解动作教学
◦ 生姜生长：双手交叠放于胸前，慢慢向上伸展，同时踮起脚尖，模拟生姜从土里发芽、长高的样子，配合音乐节奏轻轻晃动身体。
◦ 挖掘生姜：双手握住小锄头（或模仿握锄头动作），弯腰做左右挖掘的动作，表现农民伯伯挖生姜的情景。
◦ 采摘装篮：双手做出采摘生姜的动作，然后将“生姜”放入小篮子（双手模拟篮子形状），并左右移动脚步，仿佛在运送生姜。
◦ 烹饪生姜：系上围裙，拿起锅铲，做出翻炒、搅拌的动作，脸上露出开心的表情，表现用生姜烹饪美食的过程。
2. 教师边示范动作边哼唱歌曲，引导幼儿逐句模仿，用生动的语言提示动作要点，如“小生姜，快长大，伸伸懒腰往上爬！”“挖呀挖，挖生姜，用力把它挖出来！”帮助幼儿记忆动作和节奏。
3. 带领幼儿慢速跟随音乐完整练习动作，反复进行，确保幼儿熟悉每个动作与音乐的配合。
（三）创意创编，自由表现
1. 鼓励幼儿发挥想象，创编与生姜相关的新动作：“除了刚才的动作，我们还可以用什么动作表现生姜呢？比如生姜在盘子里跳舞，或者小朋友吃生姜时的样子！”
2. 幼儿自由创编动作，教师巡回观察，及时给予肯定和指导，如：“哇，你的这个动作好像生姜在转圈圈，太有创意了！”
3. 邀请部分幼儿展示自己创编的动作，带领全体幼儿一起学习，将优秀的创编动作融入到律动中。
4. 播放音乐，幼儿跟随音乐加入自己创编的动作，进行完整的律动表演，教师用表情和动作给予鼓励，让幼儿充分享受自由表现的乐趣。
（四）游戏互动，巩固提升
1. 开展“生姜大比拼”游戏：将幼儿分成若干组，每组幼儿依次站在起点，听到音乐后，模仿挖掘生姜、采摘装篮等动作，快速跑到终点将“生姜”放入篮子，最先完成且动作规范的小组获得“生姜小能手”称号，奖励生姜贴纸。
2. 组织“生姜模仿秀”：教师说出与生姜相关的情境（如生姜被切、生姜掉进锅里），幼儿迅速做出相应动作，看谁反应快、动作像，进一步巩固对生姜的认知和动作表现能力。
（五）放松总结，结束活动
1. 播放舒缓的音乐，教师带领幼儿进行放松活动，如拍拍手臂、揉揉膝盖、轻轻摇晃身体，舒缓运动后的疲劳。
2. 教师总结活动：“今天我们和生姜一起唱了好听的歌，跳了有趣的舞，还玩了好玩的游戏！原来生姜这么有趣，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找，哪些菜里有生姜哦！”
（四）活动延伸
1. 在表演区投放与《生姜歌》相关的道具和音乐，鼓励幼儿继续进行律动表演和动作创编。
2. 开展科学活动，引导幼儿进一步观察生姜的外形、气味，了解生姜的营养价值和更多用途。
3. 组织亲子活动，邀请家长和幼儿一起制作生姜美食（如生姜饼干、生姜糖水），并分享制作过程和感受，增进亲子互动与对生姜的认知。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。