课题：【黄佳怡】第十二周（2025.4.27—2025.5.1）
2024——2025学年度第一学期
苗苗三班 黄佳怡
2025.4.27—2025.5.1 第十二周
上午班——
4月26日 星期日（补周一）
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙、铲子、PVC管道、模具等
观察重点：观察幼儿对各种材料的使用方式，如是否能正确使用工具挖掘、搬运、搭建；能否尝试不同材料组合，创造出新玩法。
；关注幼儿在游戏中的同伴互动，是否会主动发起合作游戏；遇到矛盾时如何解决；是否能与同伴分工、分享材料。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《运生姜》
活动目标:
1. 引导幼儿掌握多种运送生姜的方法，如双手抱、用工具夹、合作抬等，锻炼手臂力量、身体平衡能力及肢体协调性。
2. 鼓励幼儿在游戏中尝试创新运生姜的方式，提高解决问题的能力，增强克服困难的信心。
3. 通过团队合作运生姜的游戏，培养幼儿的合作意识与竞争意识，体验健康活动带来的乐趣。
活动准备:
相关道具
活动过程:
（一）情境导入，激发兴趣
教师扮演“菜农伯伯”，表情着急地说：“小朋友们，我种的生姜都成熟啦！可是这么多生姜要运到市场去，我一个人忙不过来，你们愿意当我的小帮手，帮我把生姜运过去吗？”通过生动的情境，调动幼儿参与活动的积极性。
（二）探索尝试，学习方法
1. 教师将幼儿带到摆放生姜和工具的场地，出示仿真生姜道具和辅助工具，提问：“想一想，我们可以用什么办法把生姜运到终点呢？”鼓励幼儿自由思考，大胆说出自己的想法。
2. 幼儿自由尝试用不同的方法运送生姜，如双手抱、用篮子装、用夹子夹、用小推车推等。教师巡回观察，鼓励幼儿尝试多种方式，并提醒幼儿注意安全，避免摔倒或碰撞。
3. 邀请个别幼儿展示自己的运送方法，教师引导其他幼儿认真观察，并组织大家讨论：“这种方法好不好？哪里好？还有没有其他更有趣的方法？”总结出比较安全、有效的运送方式。
（三）游戏挑战，巩固技能
1. 游戏一：单人运生姜
◦ 教师讲解游戏规则：幼儿从起点出发，选择一种自己喜欢的方式，将生姜运到终点，在运送过程中要绕过障碍物（如平衡木、拱形门），不能掉落生姜，掉落需返回起点重新开始。
◦ 幼儿分成若干组，依次进行游戏，教师在旁边加油助威，并指导幼儿规范动作，确保游戏顺利进行。
◦ 完成游戏的幼儿可获得一枚小贴纸作为奖励。
2. 游戏二：合作运生姜
◦ 教师介绍新游戏：两人一组，合作将生姜运到终点。可以采用两人抬篮子、手拉手共同运送等方式。
◦ 教师示范合作运送的方法和注意事项，强调两人要配合好，保持平衡。
◦ 幼儿自由组队，进行游戏。教师巡回观察，鼓励幼儿相互配合，解决游戏中遇到的问题。对表现出色的小组颁发小勋章。
（四）放松整理，总结活动
1. 播放舒缓的音乐，教师带领幼儿进行放松活动，如拍拍手臂、揉揉肩膀、扭扭腰、抖抖腿等，帮助幼儿放松身体，消除疲劳。
2. 教师对活动进行总结：“今天小朋友们都太棒了，想出了这么多运生姜的好办法，还能和小伙伴合作完成任务！谢谢大家帮助菜农伯伯把生姜运到了市场！”
3. 引导幼儿一起整理场地，将道具放回原位，培养幼儿良好的整理习惯。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
4月27日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙、铲子、PVC管道、模具等
观察重点：观察幼儿对各种材料的使用方式，如是否能正确使用工具挖掘、搬运、搭建；能否尝试不同材料组合，创造出新玩法。
；关注幼儿在游戏中的同伴互动，是否会主动发起合作游戏；遇到矛盾时如何解决；是否能与同伴分工、分享材料。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《我是节约小卫士》
活动目标:
1. 引导幼儿认识水、电、粮食等资源的重要性，了解生活中浪费资源的现象，树立节约资源的意识。
2. 帮助幼儿学习简单有效的节约方法，如节约用水、用电，不浪费粮食等，并能在日常生活中主动实践。
3. 通过游戏、讨论等活动形式，激发幼儿参与节约行动的积极性，培养幼儿的责任感和良好的生活习惯。活动准备:
相关道具
活动过程:
（一）情境导入，引发思考
1. 教师播放一段“资源王国”的动画视频，视频中展示水资源、电力资源和粮食资源欢快生活的场景，随后出现浪费行为，资源们变得愁眉苦脸。
2. 提问幼儿：“小朋友们，资源王国里发生了什么？为什么它们不开心了？”引导幼儿自由讨论，从而引出活动主题“我是节约小卫士”。
（二）观察讨论，认识浪费与节约
1. 展示浪费现象：依次播放浪费水、电、粮食的图片和视频，提问幼儿：“图片（视频）里发生了什么？这样做对吗？为什么？”鼓励幼儿结合生活经验表达自己的看法，如“水龙头一直开着，水都浪费了，别的地方的人可能就没有水喝了”。
2. 科普资源重要性：播放资源重要性的科普动画，向幼儿讲解水是生命之源，人体每天都需要喝水，缺水会影响身体健康；电让我们的生活更方便，如照亮房间、运转电器；粮食是农民伯伯辛苦种植收获的，能让我们有力气、健康成长 。引导幼儿思考浪费资源的危害。
3. 讨论节约方法：组织幼儿分组讨论：“我们可以怎么节约用水、用电和粮食呢？”每组推选代表分享想法，教师总结并补充，如随手关水龙头、用洗菜水浇花；离开房间随手关灯、使用节能电器；吃多少盛多少、不挑食等。
（三）游戏体验，巩固节约行为
1. “节约小能手”情景模拟游戏
◦ 节水场景：在教室设置“洗手池”（用玩具水龙头和水盆模拟），幼儿模拟洗手场景，教师观察并引导幼儿正确做到洗完手及时关水龙头，尝试用少量水洗完手。
◦ 节电场景：布置“小房间”场景，放置小夜灯，幼儿模拟进房间、离开房间的情景，练习随手开关灯。
◦ 节粮场景：提供迷你餐桌及食物模型，幼儿模拟用餐，鼓励幼儿根据自己的食量“盛饭”，做到不浪费，“吃光”食物。
2. 游戏结束后，教师对幼儿的表现进行点评，表扬能正确实践节约行为的幼儿，颁发“节约小贴纸”作为奖励，对存在不足的幼儿进行指导和鼓励。
（四）动手制作，宣传节约
1. 教师发放彩纸、画笔、胶水等材料，引导幼儿制作节约宣传卡片。可以画上节约用水、用电、节约粮食的画面，并贴上对应的卡通标志，或画上浪费资源的危害场景。
2. 幼儿制作完成后，邀请幼儿展示自己的宣传卡片，并向同伴介绍自己画的内容和想要传达的节约理念，进一步强化节约意识。
（五）总结回顾，延伸生活
1. 教师与幼儿一起回顾活动内容，提问：“今天我们学习了哪些节约小知识？你打算回家后怎么做节约小卫士？”鼓励幼儿积极回答。
2. 总结强调节约资源的重要性，布置任务：“回家后和爸爸妈妈一起寻找家里的浪费现象，并一起改正，做真正的节约小卫士！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月28日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙、铲子、PVC管道、模具等
观察重点：观察幼儿对各种材料的使用方式，如是否能正确使用工具挖掘、搬运、搭建；能否尝试不同材料组合，创造出新玩法
；关注幼儿在游戏中的同伴互动，是否会主动发起合作游戏；遇到矛盾时如何解决；是否能与同伴分工、分享材料。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：阳光房
游戏材料：露营装备、玩偶
观察重点：幼儿与同伴互动合作的状态，与同伴互动是否有具体的游戏情境。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏，适时记录幼儿的游戏时刻，寻找教育契机；
（2）教师以引导者、支持者、合作者的身份适时介入游戏；
（3）适时指导幼儿丰富游戏情境，加强角色之间的联系，提高游戏水平。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：吸铁石、吸管
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月29日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：沙水区
游戏材料：沙、铲子、PVC管道、模具等
观察重点：观察幼儿对各种材料的使用方式，如是否能正确使用工具挖掘、搬运、搭建；能否尝试不同材料组合，创造出新玩法。
；关注幼儿在游戏中的同伴互动，是否会主动发起合作游戏；遇到矛盾时如何解决；是否能与同伴分工、分享材料。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言（绘本）活动——《我爱乒乓》
活动目标：
1. 引导幼儿仔细观察绘本画面，理解故事内容，能用较连贯的语言讲述乒乓运动的有趣情节 。
2. 鼓励幼儿模仿绘本中角色的动作和表情，感受乒乓运动的活力，尝试创编简单的乒乓游戏情节，提升语言表达和想象力。
3. 激发幼儿对乒乓球运动的兴趣，萌发参与体育活动的意愿，体验绘本阅读与运动结合的乐趣。活动准备：
PPT、绘本
活动过程：
（一）趣味导入，引发兴趣
1. 教师手持乒乓球和球拍，做出击球动作，提问：“小朋友们，看！这是什么？你们玩过乒乓球吗？怎么玩的？”鼓励幼儿自由分享。
2. 展示绘本封面，引导观察：“今天我们要认识一本有趣的绘本，封面上有个小朋友在打乒乓球，猜猜他会遇到什么好玩的事情？”激发幼儿阅读期待。
（二）绘本共读，理解内容
1. 分段阅读：教师展示大图书，逐页讲述绘本，重点引导观察角色表情、动作和场景。例如翻到主角学打乒乓球的页面时提问：“他握球拍的姿势是怎样的？脸上的表情看起来开心吗？你觉得他接下来会学会吗？”
2. 互动讨论：每讲完一个情节，组织幼儿讨论：“如果你是小主人公，会怎么练习打乒乓球？”“你觉得打乒乓球难不难？怎么才能像运动员一样厉害？”鼓励幼儿联系生活经验表达想法。
3. 模仿体验：选取绘本中有趣的动作片段（如接球、扣杀），带领幼儿模仿角色动作，边做动作边用语言描述，如“我用力挥拍，乒！球飞过去啦！”
（三）拓展延伸，创意表达
1. 乒乓游戏创编：播放乒乓运动短视频，启发幼儿思考：“除了绘本里的玩法，我们还能怎么玩乒乓球？”鼓励幼儿分组讨论，设计新游戏，如“乒乓接力赛”“蒙眼击球”等，并分享创意。
2. 绘画创作：发放画纸和彩笔，引导幼儿画出“我和乒乓球的快乐时光”，可以是模仿绘本情节，也可以是自创场景。完成后邀请幼儿上台展示作品，讲述画面内容，教师给予积极肯定。
3. 趣味体验：在教室布置简易乒乓场地，提供球拍和乒乓球，让幼儿分组尝试对打、颠球等简单玩法，教师巡回指导，提醒注意安全，感受乒乓运动的乐趣。
（四）总结回顾，情感升华
1. 教师与幼儿共同回顾绘本内容和游戏体验，提问：“今天我们和乒乓球玩了哪些好玩的游戏？你最喜欢哪个部分？”
2. 总结：“乒乓球不仅好玩，还能让我们锻炼身体、交到朋友！希望小朋友们以后多参加运动，变得更强壮、更快乐！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。