课题：第七周（2025.3.24—2025.3.28）
2024——2025学年度第二学期
果果一班 后雨梦
2025.3.24—2025.3.28第七周
上午班——
3月24日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《心理健康：情绪小管家》
活动目标：
1.认识高兴、生气、难过、害怕等常见情绪的特征及产生原因；
2.能通过表情、动作等线索识别自己和他人的情绪；
3.愿意主动关注自己的情绪变化，萌发管理情绪的意识。
活动准备：
情绪卡片、表情图片、视频
活动过程：
（一）情境导入：情绪小怪兽的烦恼
1.教师佩戴“情绪小怪兽”手偶，表演情景剧
2.引导幼儿观察手偶的表情和动作，自由猜测情绪类型，引出活动主题。
（二）识情绪小助手
1.情绪卡片配对
2.情绪温度计
（三）情绪调节有妙招
1.小组讨论：我的调节方法
2.实践体验：情绪小管家训练营
（四）情境模拟我能行
1.“情绪盲盒”角色扮演
2.视频案例分析
提问：“视频中的小朋友用了什么方法？你觉得这个方法好在哪里？”
（五）总结
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月25日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《绘本：小大人宣言》
活动目标：
1.理解“小大人”的含义；
2.用“我能……”“我会……”的句式表达自己的能力与决心；
3.萌发对“成长”的自豪感，愿意主动承担责任。
活动准备：
绘本、图片、音频
活动过程：
（一）情境导入
1.教师讲述《我长大了》绘本片段，提问：“故事里的小朋友做了哪些‘小大人’的事情？你觉得什么样的小朋友是‘小大人’？”
2.展示幼儿独立做事的场景图片，引导幼儿观察并描述。
（二）我眼中的“小大人”
小组讨论并提问：“你觉得大班小朋友和小班弟弟妹妹有什么不一样？你会做哪些“小大人”的事情？”
（三）创作“小大人宣言”
教师示范宣言：“我是大班小朋友，我能自己收拾书包，我会帮助小班弟弟妹妹穿衣服，我要做懂事的小大人！”
（四）“小大人”宣言发布会
1.角色扮演宣言
幼儿佩戴“小大人勋章”，轮流上台宣读宣言。
2.情境迁移
出示“责任区”图示，提问：“作为‘小大人’，你愿意在班级承担什么责任？”引导幼儿用宣言内容回应
（五）总结
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月26日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：俄罗斯方块、五子棋
活动目标：
1.大胆动脑，相处应对措施；
2.对下棋感兴趣，愿意和朋友一起玩。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
3月27日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：西南操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习
支持策略：
（1）教师示范；
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：头饰、发饰
活动目标：
1.喜欢角色扮演游戏，大胆尝试沟通；
2.对扮演感兴趣，愿意和朋友一起玩。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
3月28日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《歌唱：说唱脸谱》
活动目标：
1.了解京剧的基本特点，如独特的唱腔、丰富的脸谱文化等；
2.能够准确跟唱《说唱脸谱》，把握歌曲中说唱部分的节奏韵律以及京剧唱腔的韵味，清晰唱出歌词；
3.对京剧艺术产生浓厚兴趣，愿意主动去了解和欣赏京剧。
活动准备：
音乐音频、各种京剧脸谱图片
活动过程：
（一）导入
1.播放京剧选段视频，吸引幼儿注意力。
引导幼儿观察演员的服装、动作、妆容等特点，鼓励幼儿大胆发言。
2.教师展示京剧脸谱图片，让幼儿观察脸谱的颜色和图案。
（二）歌曲学习
1.初次聆听
教师播放《说唱脸谱》的音乐音频，让幼儿安静倾听，感受歌曲的整体风格和节奏特点。
2.再次聆听
教师再次播放歌曲，同时展示歌词PPT，引导幼儿跟随音乐一起看歌词，感受歌词的内容和韵律。
3.学唱歌曲
教师一句一句教幼儿跟唱，对于歌曲中的难点部分，如装饰音和拖腔，教师可以多次示范，放慢速度教唱。
教唱几遍后，让幼儿分组接龙唱，巩固所学内容，增强幼儿的参与感和积极性。
（三）知识讲解
1.介绍京剧
教师结合图片和视频，简单介绍京剧是我国的国粹，有着悠久的历史和独特的艺术魅力。
2.脸谱文化
重点介绍脸谱的颜色和图案代表的人物性格。
（四）动作学习与表演
1.京剧动作学习
2.分组表演
（五）拓展与延伸
1.绘制脸谱
发放绘制脸谱的材料，让幼儿根据自己对脸谱的理解和喜好，选择喜欢的脸谱角色进行绘制。
2.分享展示
幼儿完成绘制后，邀请幼儿上台展示自己的作品，并向其他小朋友介绍自己画的是谁，为什么选择这个颜色和图案。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。