课题：第八周（2025.10.20—2025.10.24）
2025——2026学年度第一学期
果果三班 潘丽
2025.10.20—2025.10.24第八周
上午班——
10月20日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等
观察重点：
（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；
（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；
（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；
（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋遇，到困难时的焦虑等。
支持策略：
（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；
（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；
（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；
（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《中国速度》
活动目标:
1.能准确地介绍中国在基建等方面的快速发展及其带来的变化；
2.能积极与同伴进行交流，大胆表达自己的想法和建议；
3.感知中国快速发展与
.科技发展之间的密切联系，为祖国的飞速发展感到自豪。
活动准备:
1.PPT课件。
2.和家长共同完成“我看中国大发展”调查表。
3.画笔、卡纸、剪刀、双面胶等材料。
活动过程:
一、情境设疑，导入主题。
1.出示扫地扫把和机器人，提问:你觉得用扫把扫地和扫地机器人扫地哪个更快?
2.请个别幼儿和扫地机器人进行扫地大比拼，并请大家讨论为什么扫地机器人能更快地清扫地面。
二、观看视频，感知中国速度。
1.教师播放中国发展的介绍视频，幼儿观看。
2.视频里介绍了什么?你最喜欢其中的哪一项?教师请幼儿描述自己观看后的发现。
3.看完视频你有什么感受?你觉得这些东西给我们带来什么变化?(请幼儿自由表述自己对中国快速发展的想法。)
教师小结:我们的祖国快速发展着，我们可以从很多方面看出祖国发展的各种变化。作为中国人，我们都感到很自豪!
三、结合调查表，说说身边的中国速度。
小组讨论:我的发现。
1.前几天，我们班的小朋友都化身为小小调查员，去调查记录了不同时代的建筑、交通工具等事物，现在请你来介绍一下你的发现。你是如何完成这一项调查的?你调查了哪些事物的变化?
(用简笔画和数字等方式帮助幼儿对中国的基建、交通、通信等方面的快速发展进行梳理、归纳、小结。)
2.现在请小朋友分组，将你们的调查表按照建筑、交通、通信等进行分类，并选出一名代表来说一说…们组的调查结果。
四、展示梳理结果:同探讨中国发展。
1.将小组讨论结果进行展示，邀请代表上台分享。
2.现在请每一组的代表来说一说，你们在中国基建、交通、通信等方面都发现了哪些快速发展的事物?这些变化发生有多久了?
3.教师出示其他方面的变化图片。(例如桥梁、道路、商场等。)
4.请你来猜一猜，哪一幅图片是最早的?你是怎么判断的?
教师小结:中国飞速的发展，离不开科技的发展，有了科技的支持，我们的国家发展得更为迅速，让我们的生活更加便利，也让我们的国家变得越来越强大!
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月21日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等
观察重点：
（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；
（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；
（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；
（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋遇，到困难时的焦虑等。
支持策略：
（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；
（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；
引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；
（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：涂鸦区
游戏材料：彩笔
观察重点：
（1）给予他们自主选择绘画主题、材料和表现方式的空间，激发创造力；
（2）观察孩子在线条运用、色彩搭配、构图等绘画技能上的发展，适时引导帮助；
（3）鼓励孩子分享作品背后想法，促进语言表达和同伴间交流，了解其内心世界；
（4）关注孩子在涂鸦区收拾整理材料、保持区域整洁等良好习惯的养成情况。
支持策略：
（1）投放多样材料，不过度干预；
（2）开展简单技能小活动，个别指导；
（3）组织分享时间，鼓励交流；
（4）制定规则，及时鼓励。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：吸铁石、吸管
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月22日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等
观察重点：
（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；
（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；
（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；
（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋遇，到困难时的焦虑等。
支持策略：
（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；
（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；
（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；
（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。
三、游戏分享
3.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《厉害的指南针》
活动目标：
1.乐意探索指南针，对其磁针总是指向同一方向的现象感兴趣；
2.认识指南针及其特点，简单了解指南针的演变；
3.能通过探究发现指南针的特点，体验指南针辨别方向的作用。
活动准备：
课件准备;每位幼儿一个指南针。
活动过程：
一、发放材料“指南针”，鼓励幼儿探索指南针，初步感知磁针指向同一方向的特点。
1.鼓励幼儿看看、玩玩指南针，初步感知指南针。
2.组织幼儿分别站在活动室的不同位置、面向不同方向，观察磁针的指向。
3.幼儿集中交流。
现在请小朋友们回到座位上。谁愿意和大家说一说，刚刚你站在什么地方?面向哪个方向?你的红色指针指向了哪一面墙?
4.师幼共同小结。
虽然大家站的位置不同，面向的方向也不同，但红色指针都指向了前面的这面墙。(教师根据活动室实际情况调整小结，利用参照物帮助幼儿感知)
二、复用材料“指南针”，鼓励幼儿进一步探索指南针，验证磁针指向同一方向的特点。
1.鼓励幼儿在活动室内自由变换位置和方向，观察磁针的指向。
2.幼儿集中交流。
3.师幼共同小结。
不论我们站在哪里，面向什么方向使用它，红色指针都会指向同一个方向。
三、播放音频及图片“指南针”，引导幼儿进一步认识指南针，了解指南针辨别方向的作用。
1.播放音频及图片“指南针”，引导幼儿进一步认识指南针。
（1）指南针上有什么呢?(方位盘和磁针)
（2）方位盘上的文字表示什么?(东、南、西、北四个方向)
（3）红色磁针指向什么方向呢?(北方)
指南针由底部的方位盘和磁针组成。不论怎样转动，红色磁针都会指向北方。
2.师幼互动，引导幼儿了解指南针辨别方向的作用。
小结:无论我们在什么地方使用指南针，它的红色磁针都会一直指向北方，可以帮助我们找到方向。
四、播放科普视频及组图《厉害的指南针》，引导幼儿简单了解指南针的演变。
指南针是我国古代四大发明之一。最早的指南针叫做司南，由于司南容易破碎且难以制作，人们又用磁铁片制成指南鱼，后来经过不断尝试，将磁铁片变成磁铁针，并结合方位盘，做出了既方便又能准确指示方向的指南针。无论是在野外、沙漠，还是在战场、海上……人们都离不开它。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月23日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等
观察重点：
（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；
（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；
（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；
（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋遇，到困难时的焦虑等。
支持策略：
（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；
（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；
（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；
（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：阳光房
游戏材料：露营装备、玩偶
观察重点：幼儿与同伴互动合作的状态，与同伴互动是否有具体的游戏情境。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏，适时记录幼儿的游戏时刻，寻找教育契机；
（2）教师以引导者、支持者、合作者的身份适时介入游戏；
（3）适时指导幼儿丰富游戏情境，加强角色之间的联系，提高游戏水平。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：毛线、吹风机玩具、梳子
活动目标：
1.学会与同伴协商、分工合作，共同完成任务。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
10月24日 星期五
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等
观察重点：
（1）留意幼儿攀爬、平衡、翻越等动作的协调性与灵活性以，及力量和耐力表现；
（2）关注幼儿间合作、交流、分享及解决冲突的情况；
（3）看幼儿能否创造性地使用材料设，计新颖的攀爬玩法；
（4）观察幼儿游戏时的情绪反应如，勇敢尝试时的兴奋遇，到困难时的焦虑等。
支持策略：
（1）适时提供难度递增的材料，如更高的梯子、更复杂的跑酷组件，鼓励幼儿挑战自我；
（2）组织小组游戏活动，引导幼儿学会分工合作；当幼儿发生冲突时，引导他们互相沟通、协商解决；
（3）展示不同的攀爬搭建范例，启发幼儿思考创新玩法，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励；
（4）对于害怕或焦虑的幼儿，给予情感支持和心理安慰帮助他们建立自信、克服困难。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、图书
活动目标：
1.能安静专注地阅读绘本；
2.愿意自主选择绘本进行阅读，体会阅读的快乐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。