课题：第十三周（2025.11.24—2025.11.28）
2025——2026学年度第一学期
芽芽三班 后永芳
2025.11.24—2025.11.28 第十三周
下午班——
11月24日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：玩偶、帐篷、推车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手节奏拍单球
活动目标：
1.知道双手拍球的基本动作要领（双手掌心向下、手腕发力），能跟随简单节奏尝试拍球，感知拍球力度与球反弹高度的关联；
2.练习双手协调发力，逐步做到连续拍单球3-5次，发展手眼协调能力、手腕灵活性及肢体平衡感；
3.乐于参与拍球活动，在练习中体验成功的喜悦，愿意克服拍球掉落的小困难，增强自信心与坚持性。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：手指画颜料、安全剪刀、石头、贝壳
活动目标：
1.了解不同材料的特性如黏土可塑形、颜料可晕染、纸张可折叠知道常见工具的基本用途；
2.感知线条、形状、色彩的美感，对生活中的美有初步感知，愿意用艺术形式表达。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月25日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：玩偶、帐篷、推车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动（故事）——《幸福的瓶子》
活动目标：
1.理解故事内容，知道小松鼠的“幸福瓶子”里装的是帮助他人分享快乐的回忆，感知“分享”与“幸福”的关联；
2.能跟随教师复述故事中的简单对话与关键情节，尝试用“我帮XX做XX，我很幸福”的句式表达自己的幸福经历；
3.感受故事传递的温暖情感，愿意主动帮助他人、分享快乐，体验给予与分享带来的幸福感受。
活动准备：
故事绘本《幸福的瓶子》
活动过程：
（一）导入环节：神秘瓶子，唤醒兴趣
1. 教师手持“幸福瓶子”，神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的瓶子，它叫‘幸福瓶子’！里面装着很多让人开心的秘密，我们一起来猜猜里面有什么吧？”
2. 幼儿自由猜测，教师回应：“有的小朋友说装着糖果，有的说装着玩具，到底是什么呢？我们听完一个好听的故事就知道啦！”
3. 出示故事主角小松鼠的图片，引导提问：“这是小松鼠，它也有一个幸福瓶子，你们想知道它的瓶子里装着什么吗？”
（二）展开环节：讲述故事，感受幸福
1.完整讲述故事，幼儿感知。
教师结合绘本/PPT，声情并茂地讲述故事。
2. 分段回顾，互动讨论。
3. 小结：“小松鼠帮助了好朋友，得到了大家的感谢，也收获了快乐，这些快乐的事情就是它的‘幸福’，都被装进了瓶子里
（三）深入环节：分享幸福，表达感受
1. 教师引导幼儿分享自己的幸福：“小朋友们，你们有没有做过让自己幸福的事情？比如帮助别人、和好朋友分享玩具？”
2. 鼓励幼儿用“我帮XX做XX，我很幸福”的句式表达，教师辅助补充。
（四）结束环节
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月26日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：野餐营地
游戏材料：玩偶、帐篷、推车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手节奏拍单球
活动目标：
1.知道双手拍球的基本动作要领（双手掌心向下、手腕发力），能跟随简单节奏（如“一二一”）尝试拍球，感知拍球力度与球反弹高度的关联；
2.练习双手协调发力，逐步做到连续拍单球3-5次，发展手眼协调能力、手腕灵活性及肢体平衡感；
3.乐于参与拍球活动，在练习中体验成功的喜悦，愿意克服拍球掉落的小困难，增强自信心与坚持性。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：奶粉罐、积木、爆米花筒
活动目标：
1.认知目标：感知不同瓶子（大小、形状、材质）的稳定性差异，知道瓶子可以作为建构材料搭建简单造型；
2.能自主运用瓶子进行堆叠、排列、拼接等建构操作，发展手部力量与手眼协调能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月27日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：露营区
游戏材料：娃娃、做饭工具、
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
三、主题活动
健康活动——《我要更勇敢》
活动目标：
1.知道勇敢是不怕小困难、敢于尝试新事物，理解“勇敢不是不害怕，而是害怕时也愿意试一试”；
2.能说出自己害怕的小事（如怕黑、怕陌生环境），尝试用2-3种简单方法克服恐惧，在模拟情境中表现出勇敢行为；
3.愿意挑战自我，体验勇敢尝试带来的成就感，增强自信心与心理韧性。
活动准备：
勇敢主题绘本《勇敢的小松鼠》
活动过程：
（一）导入环节：热身运动，激活身体
1. 教师出示绘本/PPT，创设情境：“今天老师带来了一位好朋友小松鼠，它原来有点胆小，后来变成了勇敢的小松鼠，我们一起来听听它的故事吧！”
2. 讲述故事片段（聚焦小松鼠的害怕与勇敢）
（二）展开环节：分享害怕，学习勇敢
1.教师引导幼儿大胆表达：“小朋友们，你们有没有害怕的事情？比如怕黑、怕打雷，或者怕和不认识的小朋友说话？”
2.发放“我的害怕小纸条”，幼儿可以画一画（如用黑色圆圈代表怕黑）或轻声告诉老师，教师将纸条收集起来：“把我们的害怕藏进小纸条里，等一下我们一起想办法打败它！”
（三）深入环节：绘制“勇敢计划”，承诺挑战
1. 教师引导：“现在我们都知道了勇敢的小方法，接下来请小朋友们想一想，你最想克服哪个害怕的事情？我们来画一张‘我的勇敢计划’吧！”
2.发放彩色卡纸和彩笔，幼儿自主创作
（四）结束环节：颁发勋章，升华勇敢
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月28日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：北区绿地
材料：玩偶、娃娃家工具、推车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、重点区域
重点区域：阅读区
活动材料：
手偶、绘本、故事书
活动目标：
1.通过阅读情绪类绘本，进一步识别生气、开心、委屈等常见情绪的表现，理解“每个人都会有负面情绪”的道理，知道不同情绪背后的常见原因；
2.能根据绘本画面、情节，用简单的语言描述角色的情绪状态。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。