课题：2026.4.13—2026.4.17 第七周
2025——2026学年度第二学期
果果二班 李婷
2026.4.13—2026.4.17 第七周
下午班——
4月13日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、奶粉罐、爆米花桶等。
观察重点：在游戏过程中，观察小朋友游戏的状态，他们是否敢于大胆尝试。
支持策略：
（1）在游戏开始之前想好搭建的构图。
（2）引导幼儿大胆创新，勇敢尝试。
（3）学会和小朋友分享与合作。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双球坐地开合
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。二、区域活动
重点区域：有间花店
材料：干花、扭扭棒、卡纸、皱纹纸
活动目标：
1.能够自主探究；
2.喜欢情景游戏，可以合作进行游戏。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月14日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、奶粉罐、爆米花桶等。
观察重点：在游戏过程中，观察小朋友游戏的状态，他们是否敢于大胆尝试。
支持策略：
（1）在游戏开始之前想好搭建的构图。
（2）引导幼儿大胆创新，勇敢尝试。
（3）学会和小朋友分享与合作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《“请谢歉”懂礼貌》
活动目标：
1.认识“请、谢谢、对不起”三句核心礼貌用语，知道每句话的使用场景与含义，明白礼貌用语是人际交往的友好桥梁。
2. 能在真实生活情景中，准确、自然、真诚地使用“请、谢谢、对不起”，学会礼貌表达需求、表达感谢、主动道歉，提升社交交往能力。
3. 感受使用礼貌用语带来的快乐与温暖，愿意主动做懂礼貌的小朋友，养成文明有礼、尊重他人的良好品质。
活动准备：
制作情景动画PPT、礼貌用语卡片（请、谢谢、对不起、没关系）、小玩偶“礼貌小天使”勋章、彩笔、情景表演小道具（书本、玩具、水杯）。
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1. 教师出示小熊、小兔玩偶，进行情景表演：
情景1：小熊想借小兔的画笔，直接伸手抢，小兔不愿意，两人闹别扭。
情景2：教师引导小熊换一种方式，轻声说：“小兔，请问我能借你的画笔用一下吗？”小兔开心借给小熊，小熊用完说：“谢谢你！”
2. 提问引导：“小朋友们，你们觉得两次小熊的表现，哪一次更讨人喜欢呀？为什么？”
3. 教师小结：有礼貌的说话方式会让别人很开心，今天我们就来学习三句神奇的礼貌用语——请、谢谢、对不起，做懂礼貌的好宝宝。
（二）感知学习，理解用语
1. 学习礼貌用语“请”
播放PPT场景：幼儿想请老师帮忙、想借同伴玩具、想让别人让一下路的画面。
讨论：什么时候我们需要说“请”？
总结：想要请别人帮忙、借东西、提出请求的时候，要先说“请”，比如“请帮我一下”“请问我可以玩吗”，这是尊重别人的表现。
集体练习：幼儿跟着教师学说带“请”的礼貌语句，做到语气轻柔、态度友好。
2. 学习礼貌用语“谢谢”
播放PPT场景：别人帮助自己、分享物品、递东西给自己的画面。
互动交流：得到别人的帮助和善意，我们要怎么表达心意？
教师总结：只要别人为我们做了事情，不管是大事还是小事，都要真诚地说“谢谢”，这是感恩的表现，被感谢的人可以说“不客气”。
现场互动：幼儿互相递小贴纸，练习说“谢谢”和“不客气”。
3. 学习礼貌用语“对不起”
播放PPT场景：不小心撞到人、弄坏别人东西、做错事惹别人不开心的画面。
提问引导：不小心做错事，让别人难过了，我们该怎么做？
教师总结：当我们犯错、打扰到别人时，要勇敢承认，真诚说“对不起”，对方通常会说“没关系”，矛盾就化解了。
模拟练习：幼儿模拟不小心碰到同伴，主动说“对不起”，同伴回应“没关系”。
（三）游戏巩固，灵活运用
1. 礼貌小剧场
分组抽取情景卡，小组合作进行情景表演，情景包括：借玩具、帮忙捡物品、不小心打翻水杯、请同伴一起游戏等，要求必须用上对应的礼貌用语，表演结束后教师颁发小贴纸奖励。
（四）结束活动
1. 教师带领幼儿回顾三句礼貌用语，再次强调使用场景。
2. 评选“礼貌小天使”，为主动、正确使用用语的幼儿佩戴勋章。
教师小结：“请、谢谢、对不起”是神奇的礼貌魔法，学会使用它们，我们会交到更多朋友，大家都会喜欢懂礼貌的我们，希望小朋友们在生活中天天都用礼貌用语。
活动延伸：
1.在阅读区投放礼貌用语绘本、情景卡片，供幼儿继续练习。
2.一日生活中，教师时刻提醒幼儿使用礼貌用语，如进餐、入厕、游戏时，及时表扬有礼貌的行为。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月15日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、奶粉罐、爆米花桶等。
观察重点：在游戏过程中，观察小朋友游戏的状态，他们是否敢于大胆尝试。
支持策略：
（1）在游戏开始之前想好搭建的构图。
（2）引导幼儿大胆创新，勇敢尝试。
（3）学会和小朋友分享与合作。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——360度绕身运球
活动目标：
1.熟练掌握360度绕身运球技巧，提升手眼协调与控球能力;
2.增强肢体灵活性、协调性和耐力，促进大肌肉群发展;
3.培养勇于挑战的精神和对篮球运动的兴趣。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：卡纸、彩笔、粘土
活动目标：
1.能够自主探究；
2.大胆创新，可以合作进行绘画创作。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月16日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、奶粉罐、爆米花桶等。
观察重点：在游戏过程中，观察小朋友游戏的状态，他们是否敢于大胆尝试。
支持策略：
（1）在游戏开始之前想好搭建的构图。
（2）引导幼儿大胆创新，勇敢尝试。
（3）学会和小朋友分享与合作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《汉字真有趣》
活动目标：
1. 感知汉字的形态美，初步了解汉字是象形的，能联系实物或画面认识简单的象形汉字。
2. 能通过观察、对比，尝试用绘画、拼摆的方式表现汉字，发展观察力、创造力和动手能力。
3. 对汉字产生浓厚兴趣，体验发现汉字奥秘的乐趣，萌发学习汉字的愿望。
活动准备：
象形汉字卡片（日、月、山、水、木、火、羊、鸟等）、对应的图片卡片；毛笔、宣纸、彩笔、积木、磁力片等拼摆材料；汉字趣味动画视频。
活动过程：
（一）情境导入：汉字小王国探险
1. 教师扮演“汉字精灵”，带领幼儿进入“汉字小王国”：“小朋友们，今天我们要去汉字小王国探险，那里藏着很多有趣的秘密，一起去看看吧！”
2. 播放汉字趣味动画视频，引导幼儿观察视频中汉字的变化，激发兴趣：“视频里的汉字宝宝在变魔术，它们变成了什么呢？”
（二）探索发现：认识象形汉字
1. 出示象形汉字卡片与对应图片卡片，成对展示（如“日”+太阳图片、“月”+月亮图片）。
2. “请小朋友仔细看看，汉字宝宝和旁边的图片长得像吗？它们哪里像？”
3. 教师小结：“像这样照着东西的样子画出来的汉字，叫‘象形汉字’，是汉字宝宝最古老的样子，它们真的很有趣！”
4. 趣味互动：教师说汉字，幼儿举对应图片卡片；教师出示图片卡片，幼儿认读象形汉字。
（三）创意表现：玩转汉字
1. 分组活动，幼儿自主选择喜欢的方式表现汉字：
绘画组：用彩笔将象形汉字画成可爱的图画（如给“山”字添上花草，给“鸟”字添上翅膀）。
拼摆组：用积木、磁力片拼摆简单的象形汉字，感受汉字的形态。
2. 幼儿分享作品：“请小朋友说说你画的/拼的是什么汉字，它像什么？”
（四）总结延伸：汉字大发现
1. 教师总结：“今天我们在汉字小王国里认识了很多象形汉字，发现汉字真的很有趣。其实生活中还有很多象形汉字，等着我们去发现呢！”
活动延伸：
1.回家和爸爸妈妈一起找一找生活中的象形汉字，记录下来。
2.区域活动中继续投放汉字材料，供幼儿探索拼摆。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月17日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、奶粉罐、爆米花桶等。
观察重点：在游戏过程中，观察小朋友游戏的状态，他们是否敢于大胆尝试。
支持策略：
（1）在游戏开始之前想好搭建的构图。
（2）引导幼儿大胆创新，勇敢尝试。
（3）学会和小朋友分享与合作。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：图书、绘本、手偶、头饰。
1.能够通过活动，喜欢图书，能够独立阅读。
2.通过涂鸦、图画等感知自己对图片的理解并表达自己的想法。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。