课题：10.8——10.12（第六周）
2024.10.8—2024.10.12 第六周
下午班——
10月8日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具1（北面）
游戏材料：冲锋枪、报纸球、迷彩马甲、迷彩垫、沙包、防弹衣、担架、头盔、迷彩马甲等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否是根据自己的计划进行的，及时记录幼儿在游戏时遇到的问题，回班后与幼儿交流进行解决。
支持策略：
（1）教师在游戏中做好支持者和引导者的角色。
（2）根据观察到的现象和内容进行总结，及时调整教育方案。
（3）对幼儿进行有针对性的支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《运球行进》
活动目标：
1. 通过主动探索运球的方法来掌握一些运球的方法。
2. 与同伴一起友好合作运球。
3. 增强合作与竞争意识，体验游戏的快乐。
活动准备：每人一个篮球，起点终点设置。有拍球、运球的经验。
活动过程：
一、热身活动。
1. 聆听音乐，随教师指令进行方位的拍球。
师：小朋友们，请听音乐原地拍球，在老师说出方位指令之后，请立即根据老师指令换方位拍球。
2. 教师先重复左的方位，再说右的方位以及前后方位。
二、运球方法多。
1.请个别幼儿展示运球的方法。
师：小朋友们，你们知道有哪些运球的方法吗？请小朋友们展示一下他知道的运动方法吧。除了大家刚刚展示的这些方法，你还知道有哪些运球的方法吗？接下来和你的小伙伴一起探索更多的方法吧！
3. 幼儿探索运球方法，将幼儿分成几个小组，自由探索运球的方法。教师巡回观察指导幼儿的方法，给予好的方法肯定。
三、开展运球接力赛。
1. 将幼儿分成两人一组，让幼儿商量自己运球的方法，鼓励与他人不同。
师：请找一位刚刚和你一起探索运球方法的队友，与他站在一起，一起商量你们要怎样来运球。
2. 游戏玩法以及规则。
方法：幼儿分成两队，每队18人，每队分成两小队，一队站起点，一队站终点。幼儿与自己的队友，通过自己想的方法将球运给队友，队友再以自己的方式运下来。哪一队最先完成运球，就为获胜。
规则：运球必须和自己的同伴一起合作完成。
3. 教师观察幼儿游戏，适时提出相关指导。
四、放松、游戏结束。
1. 收拾器械，做放松操。
2. 评价，请幼儿说一说哪一队运球的方法最好。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：玩偶、绘本书
活动目标：
1.幼儿能运用视觉、触觉等其他感官发现物体的特征。
2.幼儿能够学会安静的倾听和回应同伴的交流。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.提醒幼儿离开幼儿园要遵守秩序并有礼貌的和老师告别。
上午班——
10月9日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大型玩具1（北面）
游戏材料：冲锋枪、报纸球、迷彩马甲、迷彩垫、沙包、防弹衣、担架、头盔、迷彩马甲等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否是根据自己的计划进行的，及时记录幼儿在游戏时遇到的问题，回班后与幼儿交流进行解决。
支持策略：
（1）教师在游戏中做好支持者和引导者的角色。
（2）根据观察到的现象和内容进行总结，及时调整教育方案。
（3）对幼儿进行有针对性的支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（美术）活动——《铅笔画》
活动目标：
1. 初步认识家的组成部分，感知家庭常见的物品。
2. 能用点、画线条表达自己的感受和创造。
3. 在绘画过程中能与同体合作，也能独立创造，交流自己的想法。
活动准备：
幼儿在角色扮演时感受家的组成部分，每人一张纸，水彩笔，记号笔，家的图片。
活动过程：
一、开始部分，感知体验环节。
师：小朋友们，今天我们一起来看看我们美丽的家园（播放图片）。你看到什么，它是由什么组成的？
二、展开部分，探索与发现。
（1）师：现在呢，我们一起用手中的笔和纸，尝试来画出我们的家园，画上有什么，用画笔画出来。
（2）可以尝试用不同的方法画出来，点一点，用记号笔画一画，看有什么变化。
（3）创作与表现。
1.幼儿与教师一起用水彩笔点点画画，鼓励幼儿发明创造新的线条。 2.鼓励幼儿相互交流，增加创作的乐趣。
三、结束部分。
（1）欣赏与评价。
请幼儿展示作品，说说自己的画画方法，大家评价，看看哪个小朋友 的绘画方法多。
（2）把自己画的家贴在主题展示墙上，并在建构区搭建自己的家。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月10日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具1（北面）
游戏材料：冲锋枪、报纸球、迷彩马甲、迷彩垫、沙包、防弹衣、担架、头盔、迷彩马甲等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否是根据自己的计划进行的，及时记录幼儿在游戏时遇到的问题，回班后与幼儿交流进行解决。
支持策略：
（1）教师在游戏中做好支持者和引导者的角色。
（2）根据观察到的现象和内容进行总结，及时调整教育方案。
（3）对幼儿进行有针对性的支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《快乐玩球》
活动目标：
1. 培养乐于合作与勇于竞争意识。
2. 训练四肢动作的敏捷，以及四肢与身体配合的协调。
3. 幼儿能够遵守游戏的规则。
活动准备：
设置活动场地，小篮球若干（与幼儿数相同）、塑料筐4个。
活动过程：
一、准备活动。
1. 教师带领幼儿来到空旷场地，进行简单的队列训练：立正、稍息、看齐。
2. 教师引领幼儿做简易球操：持球摇摇头、耸耸肩、伸伸臂、转转体、弯弯腰、屈屈膝、踢踢腿等动作。
3. 教师让幼儿自由玩球：拍、滚、抛等。过后将球分别装进两个塑料筐里。
二、游戏活动。
1. 循环滚球，教师介绍游戏方法和规则。
五边形玩法：将全体幼儿分为若干组，每组六人，其中五人各持一个球分别站在角上的圆形区域内，一人为裁判兼候补队员，站于中间圆形区域内。
2. 接力传球，教师介绍游戏方法和规则。
幼儿排成两列纵队，队列前面分别放一个装有小篮球的塑料框，队列后面分别放一个空塑料框。
（1）背后接传球。前后两个幼儿相隔一米的距离。当教师吹响哨子时，队列前面的第一个幼儿从塑料筐里拿出一个小篮球，双手将球举过头顶，第二个幼儿上前跨步双手接过球，收步，也双手将球举过头顶，依次传递。最后一个幼儿接到球后转身放进身后的塑料筐里。当前面塑料筐里的最后一个球传完，放进后面塑料筐里后，最后一个幼儿又从后面的塑料筐里拿出一个小篮球，上前跨步将球递给前一个幼儿举起的双手；前一个幼儿接到球后，又上前跨步将球递给他的前一个幼儿举起的双手，依次抛传。在传递过程中，如果球掉落在地上，教师帮忙捡起放进原筐里，重新传递。哪个队最前面的幼儿先把最后一个球放进前面塑料筐里，就算获胜。
（2）转身抛传球。 前后两个幼儿相隔一米的距离。当教师吹响哨子时，队列的第一个幼儿从塑料筐里拿出一个小篮球，转身双手从胸前抛传给第二个幼儿，第二个幼儿又转身双手从胸前将球抛传给下一个幼儿，依次抛传。最后一个幼儿接到球后转身放进身后的塑料筐里。当前面塑料筐里的最后一个球传完，放进后面塑料筐里后，最后一个幼儿又从后面的塑料筐里拿出一个小篮球，双手胸前抛传给前一个幼儿；前一个幼儿转身接到球后，返身又将球双手胸前抛传给他的前一个幼儿，依次抛传。在抛传过程中，如果球掉落在地上，教师帮忙捡起放进原筐里，重新抛传，哪个队最前面的幼儿先把最后一个球放进前面塑料筐里，就算获胜。
三、结束活动。
教师带领幼儿进行放松整理活动，然后收拾活动器材，回到教室。
二、区域活动
重点区域：敬亭理发屋
材料：毛线、扭扭棒、夹子、皮筋
活动目标：
1.幼儿能够自主探究；
2.进行大胆创作，勇敢表现自己。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.提醒幼儿离开幼儿园要遵守秩序并有礼貌的和老师告别。
上午班——
10月11日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
3. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
4. 自主游戏
游戏场地：大型玩具1（北面）
游戏材料：冲锋枪、报纸球、迷彩马甲、迷彩垫、沙包、防弹衣、担架、头盔、迷彩马甲等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否是根据自己的计划进行的，及时记录幼儿在游戏时遇到的问题，回班后与幼儿交流进行解决。
支持策略：
（1）教师在游戏中做好支持者和引导者的角色。
（2）根据观察到的现象和内容进行总结，及时调整教育方案。
（3）对幼儿进行有针对性的支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《我有多少笔》
活动目标：
1. 知道各种笔的名称，了解它们的外形特征及构造。
2. 探索观察比较，发现各种笔的不同特性及用途，并积极与同伴交流。 3.了解笔的演变过程及给人们带来的方便，懂得安全用笔。
活动准备：
幼儿有使用笔的经验，课件，铅笔、粉笔、油画棒、水彩笔、签字笔、毛笔、记号笔、圆珠笔若干，墨汁、白纸、黑板、塑料膜、宣纸、橡 皮、黑板擦、湿巾每组一份；湿抹布一块。
活动过程：
一、创设“笔的展览会”情境，认识各种各样的笔。
师：你认识哪些笔？它们有什么用？
小结：生活中有各种各样的笔，它们的名字不同，但都可以写字和画画。
二、观察探索、试用比较，进一步了解各种笔的构造、特性及作用。
1.观察操作，了解笔的构造。
师：你们知道这些笔是由哪几部分组成的吗？
小结：这些笔的样子都不一样，都有自己的特点，一般由笔芯、 笔头、笔杆和笔帽这几部分组成。签字笔、圆珠笔用完后可以换笔芯继续使用；铅笔、粉笔、油画棒越用越短；毛笔、水粉笔的笔头是毛做的。
2.画一画，试一试，感知不同笔的线条特性和作用。
幼儿操作，教师提醒幼儿使用时注意安全。
师：这几种笔画出来的线条是什么样的？小朋友经常用什么笔画画？为什么？毛笔写在什么纸上更合适？橡皮和黑板擦能擦掉什么笔的字迹？记号笔有什么特殊的本领？
小结：各种笔画出来线条粗细、颜色都不一样。小朋友经常用颜色丰富的水彩笔、油画棒画画；中国独有的水墨画就是用毛笔在宣纸上画的：铅笔的笔迹可以用橡皮擦掉；粉笔画到黑板上可以用黑板擦擦掉：记号笔不怕水。不同的笔有不同的用处，给我们的生活带来了方便。
三、借助课件，认识更多功能的笔，了解笔的发展史。
师：人们最早使用的笔是什么样的？各种笔是怎样一步步发明出来的？
小结；最初的笔是树枝，然后人类又逐步发明了刀笔，羽毛笔，以及铅笔、钢笔、圆珠笔等现在常用的笔，使用起来越来越方便。
四、将可拆卸的各种笔投放到科学区，引发幼儿进一步感知各种笔 的构造，掌握安装步骤，并能将探索的安装步骤表征制成安装说明书。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
10月12日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大型玩具1（北面）
游戏材料：冲锋枪、报纸球、迷彩马甲、迷彩垫、沙包、防弹衣、担架、头盔、迷彩马甲等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否是根据自己的计划进行的，及时记录幼儿在游戏时遇到的问题，回班后与幼儿交流进行解决。
支持策略：
（1）教师在游戏中做好支持者和引导者的角色。
（2）根据观察到的现象和内容进行总结，及时调整教育方案。
（3）对幼儿进行有针对性的支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（4）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《运动后身体的变化》
活动目标：
1. 了解运动前后保护身体的方法。
2. 通过自我感受、观察同伴的方法，共同发现运动后身体的变化。
3. 知道运动有益身体健康，喜欢运动。
活动准备：
图片1幅。（画面为一个正在跳绳的小朋友；需要画上五官）视频《运动后的身体变化》。
活动过程：
一、教师通过提问引出话题。
教师与幼儿在户外运动后回到教室。
师：刚才小朋友们在户外做了许多运动，现在你有什么和运动前不一样的感觉？
二、师幼共同讨论，发现运动后身体的变化。
1.幼儿自由讲述自己的感受。（如发热、流汗、粗喘气等）
师;刚才你们说了自己在运动后的感受，现在请你们观察身边的小朋友，看看他们的脸、脖子、后背、手心有什么变化。
3. 幼儿讲述观察到的现象。（如脖子和手心有汗、脸色变红等）
三、教师出示图片，进一步总结运动后身体的变化。
师：这个小朋友在干什么？（跳绳）你们能根据刚才自己的感受和观察，说一说小朋友运动后会有哪些变化吗？
四、幼儿了解运动前后的自我保护方法。
师：运动让我们更加健康。你们喜欢运动吗？你们知道运动前和运动后需要注意什么吗？
1. 幼儿结合自己的已有经验进行讲述。
2. 幼儿观看视频一：运动前保护身体的方法。
师：请你看一看小朋友在运动前做了哪些事？
3. 幼儿回答后，教师小结：饭后半个小时左右才可以运动。如果天气热，运动前最好脱去外套,穿上适合运动的衣服,做好准备活动再进行运动。
4. 幼儿观看视频二：运动后保护身体的方法。
师：请你看一看小朋友在运动后做了哪些事？
5. 幼儿回答后，教师小结。
师：运动后需要做放松运动，休息半小时后可以喝水、洗澡。
6. 幼儿阅读幼儿操作材料《运动后的身体变化》，巩固学习保护身体的方法。
师：图上哪些小朋友做得对？请贴上笑脸。
五、教师总结经验，幼儿了解掌握如何保护自己的身体的方法，游戏结束。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
2024.10.8—2024.10.12 第六周
下午班——
10月8日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具1（北面）
游戏材料：冲锋枪、报纸球、迷彩马甲、迷彩垫、沙包、防弹衣、担架、头盔、迷彩马甲等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否是根据自己的计划进行的，及时记录幼儿在游戏时遇到的问题，回班后与幼儿交流进行解决。
支持策略：
（1）教师在游戏中做好支持者和引导者的角色。
（2）根据观察到的现象和内容进行总结，及时调整教育方案。
（3）对幼儿进行有针对性的支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《运球行进》
活动目标：
1. 通过主动探索运球的方法来掌握一些运球的方法。
2. 与同伴一起友好合作运球。
3. 增强合作与竞争意识，体验游戏的快乐。
活动准备：每人一个篮球，起点终点设置。有拍球、运球的经验。
活动过程：
一、热身活动。
1. 聆听音乐，随教师指令进行方位的拍球。
师：小朋友们，请听音乐原地拍球，在老师说出方位指令之后，请立即根据老师指令换方位拍球。
2. 教师先重复左的方位，再说右的方位以及前后方位。
二、运球方法多。
1.请个别幼儿展示运球的方法。
师：小朋友们，你们知道有哪些运球的方法吗？请小朋友们展示一下他知道的运动方法吧。除了大家刚刚展示的这些方法，你还知道有哪些运球的方法吗？接下来和你的小伙伴一起探索更多的方法吧！
3. 幼儿探索运球方法，将幼儿分成几个小组，自由探索运球的方法。教师巡回观察指导幼儿的方法，给予好的方法肯定。
三、开展运球接力赛。
1. 将幼儿分成两人一组，让幼儿商量自己运球的方法，鼓励与他人不同。
师：请找一位刚刚和你一起探索运球方法的队友，与他站在一起，一起商量你们要怎样来运球。
2. 游戏玩法以及规则。
方法：幼儿分成两队，每队18人，每队分成两小队，一队站起点，一队站终点。幼儿与自己的队友，通过自己想的方法将球运给队友，队友再以自己的方式运下来。哪一队最先完成运球，就为获胜。
规则：运球必须和自己的同伴一起合作完成。
3. 教师观察幼儿游戏，适时提出相关指导。
四、放松、游戏结束。
1. 收拾器械，做放松操。
2. 评价，请幼儿说一说哪一队运球的方法最好。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：玩偶、绘本书
活动目标：
1.幼儿能运用视觉、触觉等其他感官发现物体的特征。
2.幼儿能够学会安静的倾听和回应同伴的交流。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.提醒幼儿离开幼儿园要遵守秩序并有礼貌的和老师告别。
上午班——
10月9日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大型玩具1（北面）
游戏材料：冲锋枪、报纸球、迷彩马甲、迷彩垫、沙包、防弹衣、担架、头盔、迷彩马甲等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否是根据自己的计划进行的，及时记录幼儿在游戏时遇到的问题，回班后与幼儿交流进行解决。
支持策略：
（1）教师在游戏中做好支持者和引导者的角色。
（2）根据观察到的现象和内容进行总结，及时调整教育方案。
（3）对幼儿进行有针对性的支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（美术）活动——《铅笔画》
活动目标：
1. 初步认识家的组成部分，感知家庭常见的物品。
2. 能用点、画线条表达自己的感受和创造。
3. 在绘画过程中能与同体合作，也能独立创造，交流自己的想法。
活动准备：
幼儿在角色扮演时感受家的组成部分，每人一张纸，水彩笔，记号笔，家的图片。
活动过程：
一、开始部分，感知体验环节。
师：小朋友们，今天我们一起来看看我们美丽的家园（播放图片）。你看到什么，它是由什么组成的？
二、展开部分，探索与发现。
（1）师：现在呢，我们一起用手中的笔和纸，尝试来画出我们的家园，画上有什么，用画笔画出来。
（2）可以尝试用不同的方法画出来，点一点，用记号笔画一画，看有什么变化。
（3）创作与表现。
1.幼儿与教师一起用水彩笔点点画画，鼓励幼儿发明创造新的线条。 2.鼓励幼儿相互交流，增加创作的乐趣。
三、结束部分。
（1）欣赏与评价。
请幼儿展示作品，说说自己的画画方法，大家评价，看看哪个小朋友 的绘画方法多。
（2）把自己画的家贴在主题展示墙上，并在建构区搭建自己的家。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月10日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具1（北面）
游戏材料：冲锋枪、报纸球、迷彩马甲、迷彩垫、沙包、防弹衣、担架、头盔、迷彩马甲等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否是根据自己的计划进行的，及时记录幼儿在游戏时遇到的问题，回班后与幼儿交流进行解决。
支持策略：
（1）教师在游戏中做好支持者和引导者的角色。
（2）根据观察到的现象和内容进行总结，及时调整教育方案。
（3）对幼儿进行有针对性的支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《快乐玩球》
活动目标：
1. 培养乐于合作与勇于竞争意识。
2. 训练四肢动作的敏捷，以及四肢与身体配合的协调。
3. 幼儿能够遵守游戏的规则。
活动准备：
设置活动场地，小篮球若干（与幼儿数相同）、塑料筐4个。
活动过程：
一、准备活动。
1. 教师带领幼儿来到空旷场地，进行简单的队列训练：立正、稍息、看齐。
2. 教师引领幼儿做简易球操：持球摇摇头、耸耸肩、伸伸臂、转转体、弯弯腰、屈屈膝、踢踢腿等动作。
3. 教师让幼儿自由玩球：拍、滚、抛等。过后将球分别装进两个塑料筐里。
二、游戏活动。
1. 循环滚球，教师介绍游戏方法和规则。
五边形玩法：将全体幼儿分为若干组，每组六人，其中五人各持一个球分别站在角上的圆形区域内，一人为裁判兼候补队员，站于中间圆形区域内。
2. 接力传球，教师介绍游戏方法和规则。
幼儿排成两列纵队，队列前面分别放一个装有小篮球的塑料框，队列后面分别放一个空塑料框。
（1）背后接传球。前后两个幼儿相隔一米的距离。当教师吹响哨子时，队列前面的第一个幼儿从塑料筐里拿出一个小篮球，双手将球举过头顶，第二个幼儿上前跨步双手接过球，收步，也双手将球举过头顶，依次传递。最后一个幼儿接到球后转身放进身后的塑料筐里。当前面塑料筐里的最后一个球传完，放进后面塑料筐里后，最后一个幼儿又从后面的塑料筐里拿出一个小篮球，上前跨步将球递给前一个幼儿举起的双手；前一个幼儿接到球后，又上前跨步将球递给他的前一个幼儿举起的双手，依次抛传。在传递过程中，如果球掉落在地上，教师帮忙捡起放进原筐里，重新传递。哪个队最前面的幼儿先把最后一个球放进前面塑料筐里，就算获胜。
（2）转身抛传球。 前后两个幼儿相隔一米的距离。当教师吹响哨子时，队列的第一个幼儿从塑料筐里拿出一个小篮球，转身双手从胸前抛传给第二个幼儿，第二个幼儿又转身双手从胸前将球抛传给下一个幼儿，依次抛传。最后一个幼儿接到球后转身放进身后的塑料筐里。当前面塑料筐里的最后一个球传完，放进后面塑料筐里后，最后一个幼儿又从后面的塑料筐里拿出一个小篮球，双手胸前抛传给前一个幼儿；前一个幼儿转身接到球后，返身又将球双手胸前抛传给他的前一个幼儿，依次抛传。在抛传过程中，如果球掉落在地上，教师帮忙捡起放进原筐里，重新抛传，哪个队最前面的幼儿先把最后一个球放进前面塑料筐里，就算获胜。
三、结束活动。
教师带领幼儿进行放松整理活动，然后收拾活动器材，回到教室。
二、区域活动
重点区域：敬亭理发屋
材料：毛线、扭扭棒、夹子、皮筋
活动目标：
1.幼儿能够自主探究；
2.进行大胆创作，勇敢表现自己。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.提醒幼儿离开幼儿园要遵守秩序并有礼貌的和老师告别。
上午班——
10月11日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
3. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
4. 自主游戏
游戏场地：大型玩具1（北面）
游戏材料：冲锋枪、报纸球、迷彩马甲、迷彩垫、沙包、防弹衣、担架、头盔、迷彩马甲等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否是根据自己的计划进行的，及时记录幼儿在游戏时遇到的问题，回班后与幼儿交流进行解决。
支持策略：
（1）教师在游戏中做好支持者和引导者的角色。
（2）根据观察到的现象和内容进行总结，及时调整教育方案。
（3）对幼儿进行有针对性的支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《我有多少笔》
活动目标：
1. 知道各种笔的名称，了解它们的外形特征及构造。
2. 探索观察比较，发现各种笔的不同特性及用途，并积极与同伴交流。 3.了解笔的演变过程及给人们带来的方便，懂得安全用笔。
活动准备：
幼儿有使用笔的经验，课件，铅笔、粉笔、油画棒、水彩笔、签字笔、毛笔、记号笔、圆珠笔若干，墨汁、白纸、黑板、塑料膜、宣纸、橡 皮、黑板擦、湿巾每组一份；湿抹布一块。
活动过程：
一、创设“笔的展览会”情境，认识各种各样的笔。
师：你认识哪些笔？它们有什么用？
小结：生活中有各种各样的笔，它们的名字不同，但都可以写字和画画。
二、观察探索、试用比较，进一步了解各种笔的构造、特性及作用。
1.观察操作，了解笔的构造。
师：你们知道这些笔是由哪几部分组成的吗？
小结：这些笔的样子都不一样，都有自己的特点，一般由笔芯、 笔头、笔杆和笔帽这几部分组成。签字笔、圆珠笔用完后可以换笔芯继续使用；铅笔、粉笔、油画棒越用越短；毛笔、水粉笔的笔头是毛做的。
2.画一画，试一试，感知不同笔的线条特性和作用。
幼儿操作，教师提醒幼儿使用时注意安全。
师：这几种笔画出来的线条是什么样的？小朋友经常用什么笔画画？为什么？毛笔写在什么纸上更合适？橡皮和黑板擦能擦掉什么笔的字迹？记号笔有什么特殊的本领？
小结：各种笔画出来线条粗细、颜色都不一样。小朋友经常用颜色丰富的水彩笔、油画棒画画；中国独有的水墨画就是用毛笔在宣纸上画的：铅笔的笔迹可以用橡皮擦掉；粉笔画到黑板上可以用黑板擦擦掉：记号笔不怕水。不同的笔有不同的用处，给我们的生活带来了方便。
三、借助课件，认识更多功能的笔，了解笔的发展史。
师：人们最早使用的笔是什么样的？各种笔是怎样一步步发明出来的？
小结；最初的笔是树枝，然后人类又逐步发明了刀笔，羽毛笔，以及铅笔、钢笔、圆珠笔等现在常用的笔，使用起来越来越方便。
四、将可拆卸的各种笔投放到科学区，引发幼儿进一步感知各种笔 的构造，掌握安装步骤，并能将探索的安装步骤表征制成安装说明书。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
10月12日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大型玩具1（北面）
游戏材料：冲锋枪、报纸球、迷彩马甲、迷彩垫、沙包、防弹衣、担架、头盔、迷彩马甲等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否是根据自己的计划进行的，及时记录幼儿在游戏时遇到的问题，回班后与幼儿交流进行解决。
支持策略：
（1）教师在游戏中做好支持者和引导者的角色。
（2）根据观察到的现象和内容进行总结，及时调整教育方案。
（3）对幼儿进行有针对性的支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（4）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《运动后身体的变化》
活动目标：
1. 了解运动前后保护身体的方法。
2. 通过自我感受、观察同伴的方法，共同发现运动后身体的变化。
3. 知道运动有益身体健康，喜欢运动。
活动准备：
图片1幅。（画面为一个正在跳绳的小朋友；需要画上五官）视频《运动后的身体变化》。
活动过程：
一、教师通过提问引出话题。
教师与幼儿在户外运动后回到教室。
师：刚才小朋友们在户外做了许多运动，现在你有什么和运动前不一样的感觉？
二、师幼共同讨论，发现运动后身体的变化。
1.幼儿自由讲述自己的感受。（如发热、流汗、粗喘气等）
师;刚才你们说了自己在运动后的感受，现在请你们观察身边的小朋友，看看他们的脸、脖子、后背、手心有什么变化。
3. 幼儿讲述观察到的现象。（如脖子和手心有汗、脸色变红等）
三、教师出示图片，进一步总结运动后身体的变化。
师：这个小朋友在干什么？（跳绳）你们能根据刚才自己的感受和观察，说一说小朋友运动后会有哪些变化吗？
四、幼儿了解运动前后的自我保护方法。
师：运动让我们更加健康。你们喜欢运动吗？你们知道运动前和运动后需要注意什么吗？
1. 幼儿结合自己的已有经验进行讲述。
2. 幼儿观看视频一：运动前保护身体的方法。
师：请你看一看小朋友在运动前做了哪些事？
3. 幼儿回答后，教师小结：饭后半个小时左右才可以运动。如果天气热，运动前最好脱去外套,穿上适合运动的衣服,做好准备活动再进行运动。
4. 幼儿观看视频二：运动后保护身体的方法。
师：请你看一看小朋友在运动后做了哪些事？
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