课题：2024——2025第一学期第十三周
2024——2025学年度第一学期
苗苗一班 周惠
2024.11.25—2024.11.29 第十三周
下午班——
11月25日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种观察力，发挥想象力，自主自发的把相关角色进行串联与融合。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同合作，拥有互相合作的团队精神。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——单手运球向前走拍球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够保持身体平衡，有节奏的边走边拍球；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各种绘本
活动目标：
1. 将家长带来的故事绘本投放到活动区，鼓励幼儿互相翻阅,说说故事书中的趣事。
2. 激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的综合素质。
3.培养幼儿在阅读区安静阅读，爱护书本的好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月26日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种观察力，发挥想象力，自主自发的把相关角色进行串联与融合。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同合作，拥有互相合作的团队精神。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《茶叶的保存》
活动目标：
1.观察茶叶在水中的变化过程，能够记录变化过程。
2.在活动中体验吸水膨胀的乐趣，感受到科学探究的快乐。
3.在活动中能自己动手泡茶叶，并能够自己组织语言表达自己的发现。
活动准备：
活动准备
1.经验准备:幼儿在课前已经有了喝茶的感性经验。
2.物质准备:各种茶+(铁观、碧螺春菊花茶、等)茶具。记录表、泡茶视频
3.环境难备:将幼儿的座位分小组围摆，便于观察和实验。
活动过程：
1.开始部分
视频导入 教师播放泡茶的视频，吸引幼儿的兴趣。
2.基本部分
(1)引导幼儿进行观察教师将谁备的各种茶叶分发给幼儿，让幼儿观察没有泡的茶叶有什么特点，并让幼儿大胆表达看法。
(2)带领幼儿进行泡茶探究让幼儿将各种茶叶进行浸泡,并认真观察浸泡后的茶叶有什么变化，并且把变化用自己的方式记录在表上。
(3)探究茶叶膨胀原因让幼儿分拿自己的记录表，与同伴交流讨论茶叶为什么会膨胀。教师给出茶叶为什么会膨胀的答案，并与幼儿讨论生活中还有哪些物品在水中会膨胀。
3.结束部分。
游戏活动“泡茶叶”
幼儿以教师为中心围圆，开始的时自候,双手握拳抱胸前围着教师走,在教师说:“咕咕咕,水开了,泡茶叶,茶叶变身时立!力儿可以把手打开成为任何形状，但是不能动，动了的小朋友则被淘汰。
四、活动延伸
老师可以引导幼儿想一想生活中遇水会膨胀的物品。让幼儿回家后和家长一起动手探索。并且到幼儿园与大家分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月27日 星期三
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种观察力，发挥想象力，自主自发的把相关角色进行串联与融合。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同合作，拥有互相合作的团队精神。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——单手运球向前走拍球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够保持身体平衡，有节奏的边走边拍球；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：圆形物体、方形物体。
活动目标：
1.感知滚动现象，初步理解圆形的物体可以滚动，方形的物体不能滚动。
2.了解圆形物体在平地和斜坡上滚动的速度不一样。
3.通过游戏活动让幼儿体验科学活动的乐趣。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
11月28日 星期四
上午活动
一、间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种观察力，发挥想象力，自主自发的把相关角色进行串联与融合。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同合作，拥有互相合作的团队精神。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《创意茶的好世界》
活动目标：
1. 知道茶叶是大自然给予人类的馈赠;
2. 会珍惜每一片茶叶;
3. 感受泡茶的乐趣。
活动准备：
视频《神农尝百草》、《茶叶的制作过程》
活动过程：
（一）故事导入
（1）我给大家带来一个好听的故事，故事名字叫《神农尝百草》。
（2）传说中茶叶是被谁发现的?
（3）茶叶是多少年前被发现的?
（4）神农为什么要尝百草?
（5）茶叶是从哪里来的?
（二）感官体验
将不同种类的茶叶样品放在展示板上，让幼儿逐一观察，引导幼儿观察茶叶的形状、颜色、气味等特征，并鼓励幼儿用简单的语言进行描述。
（1）请你们看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝茶叶，说说你们发现了什么?
（2）这些茶叶的形状是怎样的?颜色是怎样的?气味是怎样的?味道是怎样的?
（3）用画笔画一画你们观察到的茶叶的样子。
（三）活动总结
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多提问，了解更多关于茶叶和传统文化的知识。
（四）延伸活动
与家长一起品茶，说说自己喝茶的感受。试着画一棵茶树。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月29日 星期五
上午活动
三、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：梯架组合
观察重点：幼儿会运用多种观察力，发挥想象力，自主自发的把相关角色进行串联与融合。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同合作，拥有互相合作的团队精神。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击。
2.感受美发所产生的乐趣和美感。
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的阅读乐趣；
2.反复看自己喜欢的图书，并且能够讲述出来；
3.能够和同伴共同分享阅读带来的快乐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。