课题：2025.2.24—2025.2.28第三周
2025.2.24—2025.2.28第三周
上午班——
2月24日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：梯架组合（前操场）
游戏材料：梯架、奶粉罐、矿泉水瓶、椅子等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《中国汉字》
活动目标：
1.让幼儿认识简单的象形字，如“日、月、山、水、人”，了解汉字的起源和象形字的特点。
2.培养幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿的想象力和观察力。
3.鼓励幼儿大胆表达，能用简单的语言描述象形字与实物的相似之处。
活动准备：
希沃课件
活动过程：
一、导入
小朋友们，今天老师带来了一些神秘的符号，这些符号可厉害啦，它们能代表很多东西。在很久很久以前，我们的祖先就是用这些符号来记录他们看到的东西。
（拿出一张太阳的图片）小朋友们，看这是什么呀？（幼儿回答：太阳）那老师现在要变个魔术，把太阳变成一个符号（展示“日”的象形字卡片）。小朋友们看看，这个符号和太阳像不像呀？这就是我们祖先创造的表示太阳的符号，经过很长很长时间，就变成了我们现在写的“日”字（展示现代“日”字卡片）。
二、认识象形字
依次展示“月、山、水、人”的图片，通过同样的方式，引导幼儿观察象形字与实物图片的相似之处，认识对应的象形字和现代汉字。
- 展示月亮图片和“月”的象形字、现代汉字卡片，问幼儿：“月亮弯弯的，这个象形字是不是也弯弯的像月亮呀？”
- 拿出山的图片和“山”的象形字、现代汉字卡片，说：“看这座山，有三个山峰，象形字也有三个尖尖的部分，就像山的样子，后来就变成了现在的‘山’字。”
- 展示水的图片和“水”的象形字、现代汉字卡片，引导：“水是流动的，这个象形字的线条像不像流动的水呢？现在我们就写成了‘水’。”
- 最后展示人物图片和“人”的象形字、现代汉字卡片，提问：“小朋友们看看，这个人站着的样子，和象形字像不像呀？这就是‘人’字的由来哦。”
三、游戏环节：汉字拼图大作战
将幼儿分成若干小组，每组发放一套拼图道具（包含一个象形字和对应的图片）。
老师宣布游戏规则：“小朋友们，现在我们要进行拼图比赛啦！每个小组要把拿到的拼图拼好，看看哪个小组拼得又快又准。拼好后，要告诉老师你们拼的是什么。”
幼儿分组进行拼图，老师巡回指导，鼓励幼儿互相合作，观察象形字和图片的特征。
最先拼好的小组举手示意，老师检查拼图结果，并请小组代表说一说拼的是什么象形字，和图片有什么相似之处。
下午班——
2月25日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：梯架组合（前操场）
游戏材料：梯架、奶粉罐、矿泉水瓶、椅子等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
五、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《快乐运动会》
活动目标：
1. 通过各种体育游戏活动，锻炼幼儿的基本运动技能，如跑、跳、投等。
2. 培养幼儿遵守规则、公平竞争的体育道德和团队合作意识。
3. 提高幼儿的身体素质，包括速度、力量、耐力、灵敏性和协调性。
4. 让幼儿体验运动的乐趣，激发对体育运动的兴趣。
活动准备：圈、篮球、椅子等
活动过程：
1. 热身活动
- 教师带领幼儿做全身性的热身运动，如慢跑、拉伸等，为正式游戏做好准备。
2. 游戏一：接力跑
- 将孩子们分成若干小组，每组排成一队。
- 每组第一个孩子手持接力棒，在听到“开始”指令后起跑。
- 跑到指定位置后返回，将接力棒交给下一个队友，直到全队完成比赛。
- 教师记录时间并鼓励团队合作。
3. 游戏二：沙包投掷
- 设置一个投掷线和目标区域（可以是圆圈或桶）。
- 幼儿轮流从投掷线向目标投掷沙包。
- 根据投掷的准确性给分，鼓励每个孩子都尝试。
4. 游戏三：跳绳比赛
- 孩子们分组进行跳绳比赛。
- 可以是单人跳绳计数，也可以是多人跳大绳。
- 教师负责计数和鼓励，强调跳绳过程中的协调性。
5. 游戏四：团队接力障碍赛
- 创造一条包含不同障碍（如绕杆、爬隧道、过平衡木）的赛道。
- 孩子们分组进行接力，每个队员需要完成自己的部分然后传递到下一位队友。
- 着重于团队协作和每个孩子都能参与。
6. 放松和伸展
- 完成所有游戏后，教师引导孩子们做一些放松和伸展动作，帮助身体恢复。
二、区域活动
重点区域：有间花店
材料：干花、扭扭棒、卡纸、皱纹纸
活动目标：
1.能够自主探究；
2.喜欢情景游戏，可以合作进行游戏。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
2月26日 星期三
上午活动
六、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
七、自主游戏
3. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
4. 自主游戏
游戏场地：梯架组合（前操场）
游戏材料：梯架、奶粉罐、矿泉水瓶、椅子等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
八、游戏分享
5. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
6. 思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
九、主题活动
健康活动——《认识消防器材》
活动目标：
1.让幼儿认识常见消防器材，如灭火器、消火栓、消防警报器等，了解其外观特征。
2.培养幼儿初步识别消防器材用途的能力，知道在火灾发生时如何正确向成人求助并找到安全出口。
3.激发幼儿对消防安全的重视，增强自我保护意识，消除对火灾及消防器材的恐惧心理。
活动准备：
希沃
活动过程：
一、导入
播放一段欢快的幼儿园生活视频，视频中突然插入一段火灾警报声。提问：“小朋友们，刚才听到了什么声音？你们知道这是什么声音吗？”引导幼儿讨论，引出消防安全主题。
展示一张消防员灭火的图片，问幼儿：“消防员叔叔在做什么？他们是用什么来灭火的呢？”激发幼儿的好奇心，导入认识消防器材环节。
二、认识消防器材
灭火器
- 拿出灭火器实物模型，介绍其外观特点：“小朋友们，看这个红红的瓶子，它就是灭火器。上面有一个压把，还有一根长长的喷管。”
- 简单讲解用途：“当发生小火的时候，大人可以用灭火器把火扑灭。就像这样，拔下保险销，握住喷管，按下压把，白色的干粉就会喷出来把火灭掉。”（教师模拟动作示范，不实际喷出干粉）
消火栓
- 展示消火栓图片或实物模型，介绍：“这个藏在红色箱子里的东西就是消火栓，里面有长长的水带和水枪。”
- 说明用途：“当遇到大火的时候，消防员叔叔会接上水带，打开阀门，用水枪喷水来灭火。”
消防警报器
- 指着教室或幼儿园里的消防警报器，说：“看，这个圆圆的、会发光还会发出声音的就是消防警报器。”
- 解释作用：“当发生火灾时，它会自动发出很大的声音和闪光，提醒大家赶快逃跑。如果我们发现火灾，也可以按下旁边的按钮让它响起来。”
三、游戏环节：消防器材连连看
将幼儿分成若干小组，每组发放一套卡片，卡片上分别画有消防器材的图片和对应的用途文字。
游戏规则：让幼儿在规定时间内，将消防器材图片与正确的用途文字连接起来。最先完成且全部正确的小组获胜，可获得小奖品。
教师在旁观察指导，帮助幼儿理解游戏内容，游戏结束后对各小组表现进行点评。
四、模拟火灾演练
使用烟雾发生器和模拟火源布置简单的模拟火灾场景。
拉响消防警报，告诉幼儿：“现在幼儿园里发生火灾啦，小朋友们不要害怕，跟着老师一起找安全出口逃跑。”
带领幼儿用湿毛巾捂住口鼻（教师提前准备好湿毛巾），弯腰低姿态按照预定的逃生路线有序撤离到安全区域（如幼儿园操场）。
到达安全区域后，清点幼儿人数，确保全体幼儿都已安全撤离。
下午班——
2月27日 星期四
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：梯架组合（前操场）
游戏材料：梯架、奶粉罐、矿泉水瓶、椅子等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
十、游戏分享
7. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
8. 思维共享
（4）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《双手拍双球》
活动目标：
1.增强幼儿的手眼协调能力。
2.提升幼儿的专注力和反应速度。
3.加强幼儿的双臂力量及控制能力。
4.培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
5.让幼儿在游戏中体验运动的乐趣，促进身心健康发展。
活动准备：
篮球、宽敞、安全的活动空间、音乐
活动过程：
一、热身活动
1.教师引导幼儿做一些简单的伸展运动，如手臂转圈、手腕拉伸等，为接下来的活动做准备。
二、技能演示
1.教师首先展示正确的拍球姿势，包括如何站立、如何用手掌拍球等。
2.强调拍球时的节奏感和力度控制。
三、个人练习
1.让每个幼儿尝试用一只手拍一个球，熟悉感觉。
四、双手拍双球练习
1.幼儿尝试同时用两只手分别拍两个球。
2.教师巡视指导，帮助调整动作，确保每个幼儿都能掌握基本的拍球技巧。
五、游戏环节
六、放松与总结
进行简单的放松活动，如深呼吸、慢走等。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：卡纸、彩笔、粘土
活动目标：
1.能够自主探究；
2.大胆创新，可以合作进行绘画创作。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
2月28日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：梯架组合（前操场）
游戏材料：梯架、奶粉罐、矿泉水瓶、椅子等
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
音乐活动——《音乐：涅面人》
活动目标：
1.感受歌曲《捏面人》的欢快节奏与浓郁民间风格，准确把握歌曲中念白部分的节奏和韵律，清晰流畅地演唱。
2.通过欣赏、模仿、创编等活动，培养幼儿的节奏感、想象力和创造力，提升音乐表现力和肢体协调能力。
3.激发幼儿对民间传统艺术捏面人的兴趣与热爱，增强民族文化认同感。
活动准备：
捏面人视频、《捏面人》歌曲音频及伴奏、相关PPT。
活动过程：
一、导入
播放热闹的庙会视频，视频中展示各种民间艺术表演和传统手工艺品，最后聚焦在捏面人的摊位上。
提问：“小朋友们，刚刚在视频里看到了好多好玩的东西，那你们有没有看到有一种叔叔阿姨用面团做出各种造型的东西呀？对啦，那就是捏面人。你们觉得捏面人有趣吗？想不想知道这些面人是怎么做出来的呢？”从而引出今天的歌曲《捏面人》。
二、歌曲学习
初次聆听
教师播放《捏面人》的歌曲音频，同时展示相关的图片，引导幼儿安静地倾听，感受歌曲的整体情绪和节奏，提问：“小朋友们，听完这首歌，你们觉得心情怎么样？歌曲的速度是快还是慢呢？”
再次聆听
教师再次播放歌曲，同时跟着节奏轻轻晃动身体，引导幼儿一起感受节奏，并鼓励幼儿跟着节奏拍手或跺脚。
教师范唱
教师富有感情地范唱歌曲，每唱完一段，就模仿相应的面人形象动作，如唱到“捏一个猪八戒吃西瓜”时，模仿猪八戒吃西瓜的样子，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
幼儿学唱
教师一句一句地教幼儿唱歌，比如教唱“捏面人的老爷爷本领大”时，放慢速度，让幼儿清晰地掌握每个字的发音和旋律的走向。对于较难的部分，如念白“你说是啥就是啥”，教师多次示范，引导幼儿感受其中的节奏和韵味，通过分组唱、个别唱等方式，帮助幼儿巩固所学。
三、念白练习
教师先有节奏地朗读念白部分，如“捏一个猪八戒吃西瓜，捏一个唐僧骑大马，捏一个沙和尚挑着箩，捏一个孙悟空变戏法”，让幼儿感受念白的节奏特点。
引导幼儿跟着教师一起朗读，教师可以用拍手、跺脚等方式为幼儿打节奏，帮助他们掌握节奏。
进行节奏游戏，教师说一个节奏型，如“X X | XX X |”，让幼儿按照这个节奏型来朗读念白部分，增加练习的趣味性。
分组进行念白比赛，看哪一组幼儿念得最整齐、最有节奏感，对表现优秀的小组给予表扬和奖励。
四、表演与创作
教师为幼儿分发孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的头饰，邀请几位幼儿戴上头饰，分别扮演相应的角色，跟着歌曲进行表演。其他幼儿则在座位上唱歌和打节奏。
引导幼儿发挥想象，自己创编捏面人的动作。比如，除了歌曲中提到的角色，还可以想象捏一个小兔子吃胡萝卜、捏一个小花猫捉老鼠等，并为这些动作配上相应的歌词和节奏。
鼓励幼儿大胆上台展示自己创编的内容，其他幼儿认真倾听和欣赏，教师给予肯定和指导。
五、实践体验
为每个幼儿发放彩色面团和小塑料刀等工具，让他们尝试自己动手捏面人。
教师在旁边进行指导，提醒幼儿注意安全，同时鼓励幼儿发挥想象力，创造出自己喜欢的面人造型。
幼儿完成后，互相展示自己的作品，分享自己捏面人的感受和想法。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。