课题：2025.4.7—2025.4.11 第九周
2024——2025学年度第二学期
芽芽一班 周杨
2025.4.7—2025.4.11 第九周
下午班——
4月7日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具2（南面）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、三角柱、圈圈、梅花桩。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，给予幼儿自主发现问题和解决问题的机会，让幼儿能举一反三；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地拍球
活动目标：
1.初步掌握坐地拍球的方法和技能,锻炼幼儿的手腕关节；
2.提高幼儿的运动技能,培养幼儿对球类活动的兴趣；
3.在拍球过程中让幼儿初步感受手拍的力量和球的关系,使幼儿手眼协调。
二、区域活动
场馆活动：敬亭书吧
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月8日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型玩具2（南面）
游戏材料：轮胎、梯子、木板、三角柱、圈圈、梅花桩。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
害的本领，那就是它会变魔术。你们想不想看一看？支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，给予幼儿自主发现问题和解决问题的机会，让幼儿能举一反三；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《打喷嚏了》
活动目标：
1.激发幼儿参与活动的兴趣；
2.提升自理能力；
3.掌握正确处理打喷嚏的方法。
活动准备：
1.材料准备：我会打喷嚏步骤图。
活动过程：
（一）讲解动作步骤：将打喷嚏时的处理方法分解成简单、易于理解的步骤。例如，对于“用手肘捂住嘴巴”的方法，可以分为以下步骤：
1.感觉到即将打喷嚏时，先停下手中的活动；
2.将手臂弯曲，用手肘内侧遮住口鼻；
3.打完喷嚏后，如果需要，使用纸巾擦拭手肘。教师可以利用具象的物品，如软玩具或绘本中的图片，演示即将打喷嚏的情境，并引导幼儿跟随步骤实践。通过具体的动作演示，幼儿能更清晰地理解和记忆每个步骤。
（二）角色扮演游戏：通过角色扮演游戏，让幼儿在模拟的生活情境中实践打喷嚏的处理方法。可以设置不同的场景，如在公园、在教室里等，让幼儿根据场景选择合适的打喷嚏处理方法。在角色扮演游戏中，教师可以设定一个情境，比如“幼儿园的午餐时间”，然后引导幼儿模拟在吃饭时突然需要打喷嚏的场景。幼儿需要诀定是使用手肘捂住，还是快速用纸巾覆盖口鼻，之后讨论各自选择的原因和效果。
（三）提供详细步骤：在生活区内粘贴出详细步骤，图文并茂地展示打喷嚏时的处理方法。这些不仅作为学习材料，也是日常提醒幼儿正确行为方式的工具。
（四）家长参与和家庭作业：鼓励家长在家中继续支持和实践这一学习内容。可以通过发送家庭作业或建议，让家长和幼儿一起练习打喷嚏的正确处理方法，并分享家庭中的实践经验和趣事。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月9日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：玩水区
游戏材料：水桶、铲子、漏斗等。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标:
1.让幼儿掌握双脚分开与肩同宽、屈膝、身体前倾、用手腕发力的正确拍球姿势；
2.帮助幼儿理解拍球力量与球反弹高度的关联；
3.激发幼儿对体育活动的兴趣，培养耐心和自信心。
二、区域活动
重点区域:语言区
材料：奶牛卡片、水果操作卡、小动物图卡
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月10日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：玩水区
游戏材料：水桶、铲子、漏斗等。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《蝴蝶找朋友》
活动目标:
1.理解小动物不能和蝴蝶一起飞的原因；
2.愿意模仿故事中的角色对话。
活动准备：
1.课件准备：《小蝴蝶找朋友》故事音频及图片；“小蝴蝶找朋友”组图。
2.纸面教具：《小头饰》；《小蝴蝶找朋友头饰》。
活动过程：
（一）教师佩戴纸面教具《小蝴蝶头饰》，扮演小蝴蝶，导入主题。
师：嗡嗡嗡，小朋友们你们好。你们知道我是谁吗？（小蝴蝶）
师：你们看，我在花园里玩呢，花园真漂亮呀。可是我一个人在花园玩有点孤独，怎么办呢？（去找朋友）
师：对，我得去找好朋友一起玩。
（二）播放故事音频“小蝴蝶找朋友”，引导幼儿理解故事内容。
我会找到好朋友吗？一起来看看吧。
1.小蝴蝶遇到了哪些小动物？它怎么说的？
2.小动物们怎么回答小蝴蝶的？
3.最后，谁和小蝴蝶在花园里玩耍了？
4.为什么小蝴蝶没有和小猫咪、小乌龟一起在花园里玩？
小结：小猫咪会跑会跳，但是不会飞；小乌龟会游泳但是不会飞；小蝴蝶会飞，所以它可以和小蝴蝶一起飞来飞去，在花园里开心玩耍。
（三）播放组图“小蝴蝶找朋友”，教师完整讲述故事，引导幼儿模拟故事中的角色对话。
1.请你们再听老师讲一遍故事，一起来扮演小猫咪、小乌龟和小蝴蝶，回答小蝴蝶的问题吧。
2.小蝴蝶对小猫咪/小乌龟/小蜜蜂说：“你能和我一起飞吗？”小猫咪/小乌龟/小蜜蜂说……
（四）发放纸面教具《小蝴蝶找朋友头饰》，鼓励幼儿表演故事。
师：请你在表演的时候学学小动物们飞舞、走路、游泳的动作。活动延伸：
将纸面教具《小蝴蝶找朋友头饰》投放至表演区，鼓励幼儿继续表演故事。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月11日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：玩水区
游戏材料：水桶、铲子、漏斗等。
观察重点：了解幼儿的相互合作以及遇到困难时的应变能力。
支持策略：
（1）提供必要的安全设施和保护措施，避免意外和伤害的发生；
（2）鼓励幼儿面对挑战，帮助他们克服内心的恐惧和不安情绪，提供必要的支持和鼓励；
（3）以“玩伴”角色介入，推动游戏发展。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、美发屋
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：剪刀、折纸、画笔
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。