课题：2025.10.9—2025.10.11 第六周
2025——2026学年度第一学期
果果二班 陈俊
2025.10.9—2025.10.11 第六周
上午班——
10月9日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大型户外玩具2
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、轮胎、奶粉罐、爆米花桶等。观察重点：在游戏过程中，观察小朋友游戏的状态，他们是否敢于大胆尝试。
支持策略：
（1）在游戏开始之前想好搭建的构图。
（2）引导幼儿大胆创新，勇敢尝试。
（3）学会和小朋友分享与合作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《面食的选择与健康》
活动目标：
1.知道面食分“全麦”“精制”两类，了解全麦面食含膳食纤维、更易消化的特点，认识3-4种常见健康面食（如全麦馒头、杂粮面条）。
2.能通过看颜色、摸质地辨别全麦与精制面食，学会和同伴分享“选面食”的小方法。
3.愿意选择健康面食，萌发“关注饮食健康”的意识，不挑食、不偏食。
活动准备：
1.全麦馒头、白面馒头、杂粮面条、普通面条（实物）；面食对比图（左边全麦面食：颜色偏黄、有细小颗粒；右边精制面食：颜色雪白、质地光滑）；“健康面食小贴纸”（印有全麦馒头、杂粮面条图案）；“面食选择任务卡”（每张卡有1种面食图片，需判断是否健康）。
2.幼儿每天都吃面食（如早餐馒头、午餐面条），对不同面食的口感有初步感知。
活动过程：
1.情境导入：面食“大聚会”。
（1）出示装满面食的托盘（全麦馒头、白面馒头、杂粮面条、普通面条），提问：“这些都是我们常吃的面食，它们看起来一样吗？谁发现了它们的不同？”
（2）引导幼儿观察颜色、摸表面：“有的面食是雪白色，摸起来滑滑的；有的是淡黄色，摸起来有点粗糙，这是为什么呢？今天我们就来学‘选面食的小本领’。”
2.探索发现：健康面食“小秘密”。
（1）对比认识：全麦vs精制
（2）展示面食对比图，结合实物讲解。
（3）精制面食（白面馒头、普通面条）：颜色白、口感软，但加工时去掉了很多营养。
（4）全麦面食（全麦馒头、杂粮面条）：颜色偏黄、有细小颗粒，因为保留了小麦的“麸皮”，里面有“膳食纤维”，能帮我们消化，让肚子更舒服。
（5）请幼儿尝一小口两种馒头，说说口感差异（如全麦馒头有“麦香味”，精制馒头更软）。
3.互动提问：哪些面食更健康？
（1）出示图片（全麦面包、奶油面包、杂粮饺子皮、甜面包），提问：“这些面食里，哪些和全麦馒头一样健康？为什么？”（引导幼儿说出“全麦、杂粮的更健康”）
（2）总结选面食的小方法：“选面食，看颜色，淡黄、有颗粒的更健康；摸一摸，有点糙，这样的面食助消化。”
4.游戏实践：面食“小法官”。
（1）开展“健康面食判断赛”：幼儿分成4组，每组发3张“面食选择任务卡”，小组合作判断卡片上的面食（如全麦面条、甜面包、杂粮馒头）是否健康，将健康的贴在“笑脸”板上，不健康的贴在“哭脸”板上。
（2） 集体验证：老师展示各组答案，逐一讲解：“全麦面条、杂粮馒头是健康的，因为它们有膳食纤维；甜面包里加了很多糖，不是健康选择。”
（3） 给判断全对的小组发放“健康面食小贴纸”。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月10日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型户外玩具2
游戏材料：户外大型玩具、建构材料、奶粉罐、爆米花桶等。
观察重点：在游戏过程中，观察小朋友游戏的状态，他们是否敢于大胆尝试。
支持策略：
1.在游戏开始之前想好搭建的构图。
2.引导幼儿大胆创新，勇敢尝试。
3.学会和小朋友分享与合作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——接力拍球
活动目标：
1.能积极参与到篮球活动中，勇于进取、敢于挑战。
2.在活动过程中懂得规则的重要性及提高身高协调能力。
3.基本掌握原地双手排球的动作要领，尝试与同伴相互合作。
活动准备：
1. 活动场地。
2. 篮球、音乐。
活动过程：
1.热身准备：蛇形慢跑、徒手操。慢跑中可以加上手臂摆动等简单动作，在教师的口令下有节奏的跑动，注意提示小朋友不要出现追逐、拉扯及打闹等现象。室外队形位置选择：在光线刺眼时应选择让幼儿背对强光方向站立。
2.基本部分
（1） 情景导入：
可以先发球给小朋友，让他们按照自己的想法去玩球，看他们能否控制好篮球，但是不能占用太多时间，并要控制好秩序。
师：小朋友们，篮球到处乱跑太顽皮了，根本不听我们的指挥，如果让顽皮的篮球听我们的指挥，那就跟老师一起学习双手拍球吧！用我们灵活的双手去指挥顽皮的篮球。
（2）动作要领讲解示范。
3.游戏部分：传统的接力赛形式游戏。教师把小朋友分成4组，每组第一个小朋友在老师“开始”口令后，先跑到第一个圈前，拍一下篮球，把球放在圈里，然后依次跑到第二、三个圈前分别拍两下、三下篮球，把球放在圈里。最后冲过终点，再跑回起点与下一位小朋友击掌后，自行至队尾，下一个小朋友开始第一个小朋友的动作，直至率先完成动作的小组为获胜队。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、管道玩具、雪花片等。
活动目标：
1.尝试运用不同材料进行建构，提升空间想象力、创造力和合作能力。
2.培养幼儿的空间想象力和观察力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
上午班——
10月11日 星期六
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬网
游戏材料：纸杯、建构材料等。
观察重点：在游戏过程中，观察小朋友游戏的状态，他们是否敢于大胆尝试。
支持策略：
（1）在游戏开始之前想好搭建的构图。
（2）引导幼儿大胆创新，勇敢尝试。
（3）学会和小朋友分享与合作。
3.游戏分享
4.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
5.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《面粉的种类》
活动目标：
1.认识全麦粉、中筋粉、低筋粉3种常见面粉，知道它们的颜色、质地差异，了解不同面粉的主要用途（如低筋粉做蛋糕、中筋粉做馒头）。
2.能连贯说出“XX面粉是什么颜色/摸起来怎样/能做XX”，尝试用“因为……所以……”解释面粉用途（如“因为低筋粉很细，所以能做松软的蛋糕”）。
3.对“面粉家族”产生探索兴趣，愿意和同伴分享自己知道的面粉美食，感受食材与生活的联系。
活动准备：
1.3种面粉实物（装在透明罐中，贴好标签）、对应面粉制作的食物（全麦面包、馒头、小蛋糕）；“面粉特征卡”（画有颜色、质地图案）、“面粉用途卡”（画有对应美食）；面粉触摸盘（铺好3种面粉，方便幼儿触摸）。
2.幼儿吃过馒头、蛋糕、面包等面食，对“面粉能做食物”有基础认知。
活动过程：
1.情境导入：面粉家族“来做客”。
（1）出示贴有“面粉家族邀请函”的托盘，神秘提问：“今天有3位面粉朋友来做客，它们是一家人，但长得不一样、能做的美食也不同，我们一起来认识它们吧！”
（2）依次拿出3个面粉罐，引导幼儿观察标签：“它们分别叫全麦粉、中筋粉、低筋粉，先看看它们的‘衣服’（颜色）有什么不一样？”
2.探索发现：面粉朋友“大不同”。
（1）看颜色，辨面粉，请幼儿观察透明罐中的面粉，提问：“全麦粉是什么颜色？中筋粉、低筋粉呢？”（全麦粉偏黄、中筋粉乳白、低筋粉雪白）
（2）结合“面粉特征卡”总结：“全麦粉穿‘黄衣服’，中筋粉穿‘浅白衣服’，低筋粉穿‘雪白衣服’。”
（3）摸质地，记特点，邀请幼儿轮流触摸面粉触摸盘，感受质地后分享：“摸起来有什么不一样？”（全麦粉有细小颗粒、中筋粉细腻、低筋粉更滑）
（4）老师补充：“全麦粉有颗粒，是因为保留了小麦的麸皮；低筋粉最细，像撒了一层雪。”
（5）说用途，连美食，出示全麦面包、馒头、小蛋糕，提问：“这些美食分别是哪种面粉做的？为什么？”
（6）结合“面粉用途卡”讲解：全麦粉→全麦面包：因为有麸皮，做出来的面包有麦香味；中筋粉→馒头：因为筋度适中，蒸出来的馒头又软又有嚼劲；低筋粉→小蛋糕：因为筋度低、质地细，烤出来的蛋糕更松软。
（7）引导幼儿用“XX面粉能做XX”造句，如“低筋粉能做小蛋糕”。
3.互动游戏：面粉美食“配对忙”。
（1）开展“面粉与美食配对”游戏：给幼儿分发“面粉卡片”（全麦粉、中筋粉、低筋粉）和“美食卡片”（面包、饺子、饼干、面条、蛋挞皮），请幼儿将对应的面粉和美食贴在一起。
（2) 集体验证与讲解：展示幼儿的配对结果，纠正错误并补充：“中筋粉还能做饺子、面条，因为筋度够，煮的时候不容易破；低筋粉还能做饼干、蛋挞皮，让口感更酥脆。”
(3)对配对全对的幼儿发放“面粉小达人”贴纸。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。