课题：2026.4.7---4.10第六周
2025——2026学年度第二学期
果果二班 李婷
2026.4.7---4.10第六周
上午班——
4月6日 星期一（清明节放假）
下午班——
4月7日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1） 能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构材料
观察重点：幼儿在自主游戏时是否根据自己提前设计的计划进行的，游戏时遇到的问题要及时记录下来，后续进行解决。
支持策略：
（1）引导幼儿进行资助游戏前的设计。
（2）观察幼儿在游戏时会遇到什么问题。
（3）记录下幼儿自主游戏时操作比较好的行为和遇到的问题。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《玩转篮球》
活动目标：
1.练习行进间运球的动作，锻炼幼儿的控球能力，享受玩篮球的乐趣。
2.通过绕障碍物运球，锻炼幼儿的全身协调能力，并能与同伴互相合作。
3.懂得遵守游戏规则，有保护自己身体的安全意识。
活动准备：
蓝球;各个环节的音乐;雪糕桶8个;各种蔬菜和水果的模型。
活动过程：
（一）播放入场音乐，小小运动员们入场。
（二）热身活动，播放音乐，随音乐做律动。
师：小朋友们好，你们认识老师身上穿的衣服吗？这是运动员叔叔们打篮球的时候穿的衣服那今天我们的这个活动就和篮球有关。首先所有的小运动员们和老师一起听音乐来热热身吧！
（三）玩转篮球，探索篮球多种玩法。
1.说明探索篮球玩法的规则与要求。
师：小朋友们看看老师手里拿的是什么呀？篮球其实有很多种玩法，现在我想给小朋友们一点时间，小朋友们可以分散开自由尝试一下玩篮球的方法可以一个人也可以和你的好朋友一起但是大家的探索的时候一定要注意安全以我的哨声为准，当上哨声想起时，你要回到你的原位上站站好噢！
2.男女生分别取球，开始自由探索玩球方法。
3.幼儿分享并尝试各种玩球方法。
师:时间到了，我刚才看到小朋友们都有不同的方法玩球，那有没有小朋友 愿意上来跟大家分享一下 的呢？
小结:刚才大家都分享了各种玩球的方法，有一个人玩的，可以原地拍球，抛接球,还可以坐在地上拍。合作玩球方法有传球、坐地传球等等。
（四）介绍并练习三种不同运球方式，以游戏巩固。
1.原地运球：
观察与指导要点：两脚分开，脚尖向前，屁股坐下，五指张开，给球戴帽子，身体随球起有节奏的上下弹动，控制球的落球点，把球控制在身体附近，球的高度不宜太高，在肚子与胸口之间
2.行进运球：
（1）幼儿分成两组
一组幼儿边沿直线运球一边向前跑， 另一组幼儿观察，等一会儿两组交换游戏。
（2）观察与指导要点
小朋友们在向前运球时，手要推球的后脑勺，这样球才能向前移动，人要看着球，控制好球，眼跟着球，注意力度，球不能太高也不能太低
（3）绕障碍物运球
男生一对，女姓一对，分为两支队伍，获得蔬菜或者水果最多的那个队伍获胜，音乐起开始，音乐停结束5. 放松活动
（五）播放音乐，做放松活动。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：三色原片、万花筒、透明膜。
活动目标：
1.激发对科学现象的好奇心，乐于主动观察、探索。
2.学习使用简单工具，锻炼动手操作能力。
3.能简单描述发现的现象，尝试用语言或图画记录结果。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月8日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。自主游戏
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构材料
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣和梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1） 能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《象形字》（绘画)
活动目标：
1.认识日、月、山、水、木、人等简单象形字，了解象形字模仿事物形状、字画结合的特点，知道象形字是我国古老的汉字。
2. 能根据象形字的外形特征，运用线条、色彩进行绘画创作，尝试将象形字与实物形象结合，大胆表现画面内容。
3. 感受象形字的趣味与中国汉字的魅力，喜欢参与象形字绘画活动，体验字画结合创作的快乐，增强对传统文化的喜爱之情。
活动准备：
象形字图片及对应的实物图片、象形字演变动画视频、画纸、水彩笔、油画棒、教师示范画、象形字卡片若干。
活动过程：
（一）导入猜谜激趣，感知象形字
1. “小朋友们，今天老师带来了一些神奇的符号，它们长得像图画，又能表示意思，我们一起来猜猜它们是什么吧！”
2. 依次出示日、月、山的象形字图片，引导幼儿观察外形，提问：“这个符号像我们生活中的什么东西？它圆圆的，中间有一点，早上会升起，晚上会落下，猜猜是什么？”鼓励幼儿大胆猜测，说出自己的发现。
3. 这些神奇的符号就是象形字，是古时候的人们照着事物的样子画出来的，慢慢变成了现在的汉字，让幼儿直观感受象形字从“画”到“字”的变化。
（二）探索认识象形字，感知字画关联
1. 逐一出示象形字与对应实物图片，引导幼儿对比观察，重点讲解核心象形字：
日：像圆圆的太阳，中间一横代表光芒；
月：像弯弯的月亮，有月牙的形状；
山：像连绵起伏的山峰，高高的、尖尖的；
水：像流动的河水，弯弯的线条；
木：像一棵大树，有树干、树枝和树根。
2. 开展“象形字配对”小游戏，将象形字卡片与实物图片打乱，邀请幼儿上台配对，进一步巩固幼儿对象形字外形特征的认知，感受“字如画，画如字”的特点。
3. 教师示范创作：以“山”和“水”为例，先画出象形字的轮廓，再添画细节，把象形字变成一幅完整的风景画，边画边讲解：“我们先画山的象形字，再给山添上小草、云朵，把水的象形字画在山脚下，一幅山水图就完成啦！”鼓励幼儿观察象形字如何融入绘画，激发创作灵感。
（三）幼儿创作，自由绘画，大胆表现
1. 提出创作要求：幼儿选择自己喜欢的1-2个象形字，根据其外形特征，用水彩笔、油画棒进行绘画创作，可以给象形字添画背景、色彩，让作品更生动，也可以把几个象形字组合起来画成一幅小故事画面。
2. 幼儿自主创作
鼓励幼儿大胆下笔，大胆运用色彩，不局限于固定形式，尊重幼儿的创意；
帮助能力较弱的幼儿观察象形字外形，引导其画出基本轮廓，适时给予鼓励；
提醒幼儿保持画面整洁，合理使用绘画工具。
3. 关注幼儿的创作思路，鼓励幼儿边画边说一说自己画的是什么象形字，想表现什么内容。
（四）分享交流，体验快乐
1. 举办“象形字绘画展”，请幼儿将作品贴在展示区，轮流上台介绍自己的作品：“我画的是XX象形字，我给它添画了XX，我的画里有XX故事。”
2. 教师与其他幼儿一起欣赏作品，肯定每位幼儿的创意，重点表扬能巧妙结合象形字与绘画、大胆创新的幼儿，让幼儿感受成功的喜悦。
3. 小结：象形字是我们中国独有的古老文字，既好看又有趣，把字变成画，把画变成字，特别神奇，鼓励幼儿以后多发现汉字的秘密。
活动延伸：
区域活动：在美工区投放更多象形字卡片、绘画材料，鼓励幼儿继续创作象形字绘画、手工；在阅读区投放象形字绘本，让幼儿进一步认识更多象形字。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月9日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2） 喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：户外建构材料
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1）能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育活动——《我会叠叠高纸箱》
活动目标：
1.通过叠纸箱游戏，锻炼幼儿的手部肌肉，提高幼儿思维能力。
2.培养幼儿的专注力。
活动准备：
纸箱（每人四个）
活动过程：
（一）纸箱导入（认识纸杯知道纸杯基本作用）
师：宝贝你们看这是什么？（纸箱）那这个我们平时可以用来干什么呢？除了可以用来装东西它还可以用来搭建。
（二）老师示范如何用纸箱叠高高
（三）幼儿操作（发放纸箱请幼儿操作）
现在老师要请每个宝贝拿着纸箱自己试着将像老师刚刚的方法来叠高，在宝贝们操作之前老师要说一个小要求：第一个请宝贝们保护好纸箱，在叠高的时候轻拿轻放，如果弄坏了就玩不了了。那现在请拿到纸杯的幼儿就可以开始了。
（四）幼儿自由叠高（通过自己想办法将纸杯用别的方式叠高）
师：宝贝们现在可以拿着纸箱自由叠高了。
（五）活动结束
请所有宝贝将纸箱拿给老师，然后坐下休息。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：绘本、手偶、图片
活动目标：
1.学习自主阅读。
2.对绘本感兴趣，愿意和朋友分享绘本故事。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月10日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，用不同方式表达今天的游戏；
3.能用绘画、语言等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构材料
观察重点：能乐意用自己的方式方法探索发现野趣和梯架组合的玩法，拓展思维。
支持策略：
（1） 能根据自己的想法来选择游戏材料、积极主动的去探索与发现问题。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）根据幼儿需求选择恰当的帮助与引导，促进幼儿游戏水平的提升游戏分享。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《“你我他”交朋友》
活动目标：
1.知道身边有你、我、他不同的小伙伴，了解交朋友的简单方法，懂得朋友之间要友好相处、互相帮助。
2. 能大胆主动地向同伴介绍自己，尝试用礼貌、友好的方式结交新朋友，提升社交表达能力。
3. 感受与同伴交往的快乐，乐于结交新朋友，体验朋友间相处的温暖，培养珍惜朋友的情感。
活动准备：
制作“好朋友”主题PPT（包含小朋友一起玩耍、互相帮助的图片、交友儿歌动画）；心形交友卡片、彩笔；小贴纸。
活动过程：
（一）儿歌导入，激发兴趣
1. 教师带领幼儿演唱儿歌《找朋友》，边唱边做简单的拍手、招手动作，营造轻松愉快的活动氛围。
2. 提问引导：“小朋友们，歌曲里我们在找什么呀？你们都有自己的好朋友吗？身边的小伙伴有你、有我、还有他，我们一起在幼儿园生活学习，怎样才能交到更多好朋友呢？”引发幼儿思考，自然引出活动主题。
（二）感知交友方法，学习友好交往
1. 认识“你我他”，感受同伴关系
出示班级幼儿合照PPT，指着不同幼儿提问：“这是谁呀？（指向自己）我是老师，（指向一名幼儿）你是XX小朋友，（指向另一名幼儿）他是XX小朋友，我们身边有你、有我、有他，大家都是幼儿园的小伙伴，天天在一起，我们可以成为好朋友。”
让幼儿两两互动，互相说一说“你是XX，我是XX，我们可以做朋友”，初步理解“你我他”的社交关系。
2. 讨论交友方法，学习友好表达
播放PPT图片，展示小朋友主动打招呼、分享玩具、一起游戏、帮助同伴的场景，引导幼儿观察并讨论：“图片里的小朋友是怎么交朋友的？他们做了哪些友好的事情呀？”
教师总结交朋友的小技巧：主动说“你好，我可以和你一起玩吗”、分享玩具和图书、帮助有困难的同伴、一起合作游戏，说话要礼貌，不推挤、不吵架。
邀请个别幼儿示范交友场景，比如向同伴介绍自己：“你好，我叫XX，我喜欢画画，我们做朋友吧”，教师及时鼓励和纠正，让幼儿掌握正确的交友表达。
3. 游戏互动：交友小派对
开展“找朋友”互动游戏，给每位幼儿发一张心形交友卡片，让幼儿自由走动，找到自己想结交的小伙伴，互相介绍自己的名字和爱好，然后一起在卡片上画简单的图案，比如爱心、小花，代表成为好朋友。
教师巡回指导，鼓励性格内向的幼儿主动开口，提醒幼儿用礼貌友好的方式交流，及时给主动交友、友好相处的幼儿贴上小贴纸奖励。
（三）结束环节，分享快乐，情感升华
1. 请幼儿拿着自己的交友卡片，上台分享自己交到的新朋友，说一说和好朋友说了什么、做了什么，感受交友的快乐。
2. 教师小结：“我们身边有你、我、他，每一位小伙伴都很可爱，只要我们主动打招呼、懂礼貌、爱分享、互相帮助，就能交到很多好朋友，朋友在一起要相亲相爱，快乐相处。”
3. 集体再次演唱《找朋友》，和自己的新朋友手拉手，在欢快的歌声中结束活动。
活动延伸：
1.在美工区投放材料，让幼儿制作“好朋友”贺卡，送给自己的同伴；
2.建议家长在家引导孩子主动和小区里的小伙伴交往，学习友好相处，积累社交经验。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。