课题：第八周（4月20日——4月24日）
2025——2026学年度第二学期
芽芽一班 黄濛濛
2026.4.20—2026.4.24第八周
上午班——
4月20日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《洗手安全讲卫生》
活动目标：
1. 知道饭前便后要洗手、不吃不干净食物、不暴饮暴食等基本卫生安全常识；
2. 学会正确的洗手方法，养成勤洗手、讲卫生的良好生活习惯；
3. 懂得讲究卫生能保护身体健康，愿意自觉遵守饮食卫生安全规则。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、导入：情境提问，引出主题
师：小朋友们，我们吃饭前要做什么呀？吃了脏东西肚子会怎么样呢？
引导幼儿自由发言，教师小结：讲究卫生、注意饮食安全，才能不生病、身体棒，今天我们就一起来学习卫生安全小知识。
二、展开：学习常识，养成习惯
1.辨别干净与不干净。
出示干净食物、变质食物、掉在地上的食物图片，引导幼儿观察判断：“哪些食物能吃？哪些不能吃？为什么？”
小结：变质、掉地上、没洗干净的食物不能吃，吃了会肚子痛、生病。
2.学习正确洗手方法。
出示洗手步骤图，教师示范并讲解七步洗手法：卷袖子、湿小手、打泡泡、搓手心、搓手背、搓手指、冲干净、擦擦干。
播放《洗手歌》，带领幼儿跟随音乐反复练习，掌握正确洗手步骤。
3.了解卫生安全规则。
引导幼儿说一说：除了饭前洗手，还有什么时候要洗手？
总结卫生安全规则：饭前便后要洗手，生冷食物要洗净，不吃路边脏东西，不暴饮暴食，细嚼慢咽。
三、结束：巩固儿歌，总结提升
带领幼儿念诵卫生安全小儿歌，巩固所学常识：
小手洗干净，细菌全跑掉，
食物要洗净，吃饭不挑食，
讲究讲卫生，健康身体好！
小结：小朋友们要牢记卫生安全知识，养成勤洗手、讲卫生的好习惯，保护好自己的身体。
三、自主游戏
游戏场地：中间操场A区
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；
（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；
（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月21日 星期二
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《树叶变变变》
活动目标：
1.欣赏绘本《树叶变变变》，理解故事内容，感知树叶不同的变化形态，认识常见树叶的特征；
2.学习用“树叶变成了XX”的完整短句大胆表达，丰富“圆圆的、尖尖的、黄黄的”等形容词，提升语言表达能力；
3. 感受绘本的趣味性，乐于观察、想象树叶的变化，体验语言表达与绘本阅读的快乐。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、导入：树叶手偶激趣，引出主题。
1.教师出示树叶手偶，模仿树叶的语气和幼儿打招呼。
师：小朋友们好，我是小树叶，我会变魔术哦，你们猜猜我能变成什么？
2. 出示真实树叶，引导幼儿看一看、摸一摸，说说树叶的样子。
师：树叶是什么颜色、什么形状的？
小结：小树叶有大大的魔法，会变各种各样的东西，今天我们一起走进绘本《树叶变变变》，看看小树叶都变成了什么。
二、展开：欣赏绘本，感知内容，学习表达
1.完整欣赏绘本，初步感知。
教师播放绘本PPT，生动、完整讲述故事，语速放缓，语气轻柔，配合肢体动作，引导幼儿认真倾听，整体感知树叶的奇妙变化。
2.分段解读绘本，学习表达句式。
（1）逐页展示绘本画面，提问引导幼儿观察想象：
① 小树叶飘呀飘，变成了什么？（小扇子）这把扇子是什么样子的？
② 小树叶又飘呀飘，变成了什么？（小小船）小船可以去哪里呀？
③ 小树叶还变成了什么？（小雨伞、小鸟）
（2）教师示范表达，带领幼儿学说完整句式。
师：小树叶，变变变，变成了XX，引导幼儿边说边做模仿动作，加深记忆。
（3）出示树叶变形图片，鼓励幼儿自主看图，大胆用句式表达自己的发现，对勇敢表达的幼儿及时给予表扬。
3.互动游戏：树叶变变变。
教师拿起不同树叶，引导幼儿想象：“这片树叶像什么？我们一起把它变出来！”带领幼儿边念儿歌边做动作：“树叶树叶变变变，变成XX飞上天”，激发幼儿的想象力，巩固语言表达。
三、结束：回顾绘本，总结延伸
1.教师带领幼儿回顾绘本内容，再次梳理树叶的变化，集体完整念诵表达句式，重温绘本乐趣。
小结：小树叶真神奇，能变成好多有趣的东西，我们身边的小树叶还有好多秘密，等着小朋友们去发现。
三、自主游戏
游戏场地：中间操场A区
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；
（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；
（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（4）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月22日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
游戏场地：中间操场A区
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；
（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；
（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——单手拍球
活动目标：
1.知道单手拍球的基本方法，了解拍球时手掌要拍击篮球的上部，感知篮球的弹跳特性。
2.尝试用单手连续拍球，锻炼手眼协调能力和手部控制力量，发展肢体协调性。
3.喜欢参与篮球拍球活动，体验拍球的乐趣，愿意大胆尝试，增强运动的自信心。
二、区域活动
重点区域：阅读室
材料：绘本图书
活动目标：
1.愿意主动进入绘本区，对色彩鲜艳、画面简单的绘本产生兴趣，喜欢翻看绘本。
2.认识绘本的基本结构（封面、页码、内页），知道从左到右、从上到下翻页阅读。
3.学习轻拿轻放绘本，阅读后能将绘本放回指定位置，养成爱护图书的好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
4月23日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场A区
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；
（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；
（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：中间操场A区
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；
（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；
（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：自制绘本
活动目标：
1.愿意自主翻阅自制绘本，能保持正确的翻书姿势，感受绘本阅读的乐趣；
2.能尝试用简单的词语或短句，讲述绘本中的画面内容，提升语言表达能力；
3.乐于与同伴分享自己看到的绘本画面，养成认真倾听同伴讲述的良好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
4月24日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场A区
游戏材料：梯架组合
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）情绪与参与激励，对胆怯的幼儿，用“榜样示范”降低其恐惧，幼儿完成动作后，及时给予“具体表扬”强化其成就感，提升参与积极性；
（2）安全与规则引导，游戏前用“儿歌提醒”明确规则，游戏中若发现幼儿违规，及时用“问题引导”帮助其理解规则意义，而非直接制止；
（3）社交与问题解决协商，当幼儿独自游戏时，用“搭桥式提问”鼓励社交，幼儿遇到困难时，不直接帮忙，而是引导其自主思考解决。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.认识美发屋的常见工具，知道美发屋是帮助人们整理头发的地方；
2.尝试用梳子、发夹为同伴或玩偶梳理头发，发展手部精细动作；能在游戏中用简单语言交流，提升语言表达与社交能力；
3.喜欢参与美发屋角色扮演，感受模仿游戏的乐趣；愿意与同伴分工合作，培养初步的合作意识。
活动准备：
梳子、皮筋、梳子
活动过程：
1. 教师扮演“美发师”，手持梳子、仿真吹风机走进区域，笑着问：“小朋友们，我的美发屋开张啦！谁知道这些是什么呀？它们能用来做什么？”
2.逐一展示美发工具，用梳子轻轻梳幼儿头发，说“梳子能把头发梳整齐”；拿起发夹：“发夹可以把头发夹起来，变成漂亮的造型”，帮助幼儿认识工具名称与用途。
3.邀请1名幼儿当“小顾客”，教师示范简单理发流程（梳头发→夹发夹），激发幼儿参与兴趣。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各类绘本
活动目标：
1.学习正确的阅读方法，包括从前往后逐页翻阅、安静阅读、爱护图书。能观察绘本画面的主要角色、关键动作和显著背景，理解故事中简单的因果关系；
2.能根据画面内容，用简单的词句描述自己看到的内容。愿意大胆想象和预测故事发展，并尝试用语言、动作或表情表达对故事的理解和感受；
3.主动选择并参与阅读活动，体验阅读的快乐，逐渐养成喜欢看书的态度。愿意与同伴一起阅读，初步学习轮流翻阅图书、分享自己的发现，培养基本的阅读社交习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。