课题：第十四周（6.1-6.5）
2025——2026学年度第二学期
芽芽五班 徐珊
2026.6.1—2026.6.5 第十四周
下午班——
6月1日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）感知音乐的节奏、强弱、快慢、乐句，能听辨音乐情绪并做出对应反应；
（2） 跟随音乐合拍律动，发展肢体协调性、节奏感与控制力。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：观察幼儿攀爬时肢体协调、胆量与同伴避让行为
支持策略：
（1）提前检查攀爬网绳索、框架牢固度，在网下铺设加厚软垫，划分进出分流区域，避免幼儿扎堆拥挤碰撞；
（2）对胆怯幼儿从低矮处陪伴试探攀爬，鼓励能力强的幼儿自主探索高处路线，引导幼儿互相提醒避让同伴；
（3）投放小彩旗、毛绒小动物等辅助道具，创设“山洞探险”情景，丰富攀爬游戏趣味性，锻炼幼儿动作与社交能力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣；
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力；
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：坚果、塑料包装
活动目标：
1.感知包装袋软硬、厚薄、纹路等材质特征，区分包装袋大小、开合方式；
2.练习撕、捏、翻折、开合包装袋，锻炼手指小肌肉与手眼协调能力；
3.乐意和同伴合作分装、整理坚果包装袋，养成分类收纳物品的好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
6月2日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：观察幼儿攀爬时肢体协调、胆量与同伴避让行为
支持策略：
（1）提前检查攀爬网绳索、框架牢固度，在网下铺设加厚软垫，划分进出分流区域，避免幼儿扎堆拥挤碰撞；
（2）对胆怯幼儿从低矮处陪伴试探攀爬，鼓励能力强的幼儿自主探索高处路线，引导幼儿互相提醒避让同伴；
（3）投放小彩旗、毛绒小动物等辅助道具，创设“山洞探险”情景，丰富攀爬游戏趣味性，锻炼幼儿动作与社交能力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣；
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力；
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：水果切切乐
活动目标：
1.认识苹果、香蕉、橙子等常见水果的外形、颜色，感知水果横向、竖向不同切面的形态特点；
2.学习正确握持玩具小刀，练习对准接缝切割的动作，有效锻炼手部力量、手眼协调与精细动作；
3.喜欢参与水果店、水果拼盘等角色扮演，体验动手操作乐趣，养成游戏后分类整理玩具的良好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
6月3日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）喜欢听音乐，愿意跟着音乐自由做动作，感受律动的快乐；
（2）大胆表现自己，学会不推挤、友好游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：观察幼儿攀爬时肢体协调、胆量与同伴避让行为
支持策略：
（1）提前检查攀爬网绳索、框架牢固度，在网下铺设加厚软垫，划分进出分流区域，避免幼儿扎堆拥挤碰撞；
（2）对胆怯幼儿从低矮处陪伴试探攀爬，鼓励能力强的幼儿自主探索高处路线，引导幼儿互相提醒避让同伴；
（3）投放小彩旗、毛绒小动物等辅助道具，创设“山洞探险”情景，丰富攀爬游戏趣味性，锻炼幼儿动作与社交能力。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《蔬菜音乐会》
活动目标
1.认识黄瓜、萝卜、豆角、冬瓜等常见蔬菜，感知空心、实心蔬菜敲击后音色、音量的区别；
2.尝试运用敲、拍、刮、晃等多种方法演奏蔬菜乐器，能跟随简易节奏图谱合拍演奏；
3.乐于参与集体合奏游戏，体验自制蔬果乐器的快乐，萌发对生活自然材料创作音乐的兴趣。。
活动准备
1.物质准备：掏空白萝卜筒、黄瓜段、豆角捆、冬瓜壳等自制蔬菜打击乐器；四分、八分音符简易节奏卡片；欢快背景音乐；
2.经验准备：幼儿在生活区认识过各类蔬菜，日常有敲打玩具乐器的游戏经验。
活动过程
（一）情境导入：蔬菜宝宝来做客
教师创设蔬菜乐园情境，逐一出示各类蔬菜实物，请幼儿看一看外形、摸一摸表皮，说一说蔬菜名称。设置悬念：蔬菜宝宝不光能吃，还会唱歌，引出本次蔬菜音乐会主题，激发幼儿探索兴趣。
（二）自主探索：寻找蔬菜的声音
1.幼儿自主选取喜欢的蔬菜乐器，自由尝试敲、拍、摇晃、刮擦等方式，自主倾听不同蔬菜发出的声音。
2.教师巡回个别引导，启发幼儿对比：空心萝卜和实心黄瓜敲击声音哪里不一样，豆角摇晃和冬瓜拍打音色有什么区别，鼓励幼儿大胆表达发现。
3.集中小结：引导幼儿总结，蔬菜厚薄、空心实心不同，发出的歌声各不相同。
（三）节奏学习：看图谱练演奏
1.出示基础节奏图谱，教师示范看图拍打节奏，讲解图谱对应轻重敲击的方法。
2.幼儿分组练习，一组用清脆豆角、一组用厚重冬瓜壳，分组跟着图谱分段练习节奏，教师针对跟不上节奏的幼儿进行手把手指导。
（四）集体表现：快乐蔬菜音乐会
1.播放背景音乐，幼儿自主分组，挑选蔬菜乐器，按照图谱开展分段合奏，分成高音组、低音组配合演奏。
2.开展小游戏：教师变换节奏快慢，幼儿灵活调整敲击力度，在轻松氛围里完整合奏乐曲。
（五）活动收尾：整理与小结
1.师幼一起分类收纳蔬菜材料，将乐器整齐摆放。
2.教师总结本次活动，表扬大胆演奏、认真探索的幼儿，活动自然结束。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
6月4日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：观察幼儿攀爬时肢体协调、胆量与同伴避让行为
支持策略：
（1）提前检查攀爬网绳索、框架牢固度，在网下铺设加厚软垫，划分进出分流区域，避免幼儿扎堆拥挤碰撞；
（2）对胆怯幼儿从低矮处陪伴试探攀爬，鼓励能力强的幼儿自主探索高处路线，引导幼儿互相提醒避让同伴；
（3）投放小彩旗、毛绒小动物等辅助道具，创设“山洞探险”情景，丰富攀爬游戏趣味性，锻炼幼儿动作与社交能力。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《蔬菜的根》
活动目标：
1.认识黄瓜、萝卜、豆角、冬瓜等常见蔬菜，感知空心、实心蔬菜敲击后音色、音量的区别；
2.尝试运用敲、拍、刮、晃等多种方法演奏蔬菜乐器，能跟随简易节奏图谱合拍演奏；
3.乐于参与集体合奏游戏，体验自制蔬果乐器的快乐，萌发对生活自然材料创作音乐的兴趣。
活动准备
1.物质准备：掏空白萝卜筒、黄瓜段、豆角捆、冬瓜壳等自制蔬菜打击乐器；四分、八分音符简易节奏卡片；欢快背景音乐；
2.经验准备：幼儿在生活区认识过各类蔬菜，日常有敲打玩具乐器的游戏经验。
活动过程
（一）情境导入：蔬菜宝宝来做客
教师创设蔬菜乐园情境，逐一出示各类蔬菜实物，请幼儿看一看外形、摸一摸表皮，说一说蔬菜名称。设置悬念：蔬菜宝宝不光能吃，还会唱歌，引出本次蔬菜音乐会主题，激发幼儿探索兴趣。
（二）自主探索：寻找蔬菜的声音
1.幼儿自主选取喜欢的蔬菜乐器，自由尝试敲、拍、摇晃、刮擦等方式，自主倾听不同蔬菜发出的声音。
2.教师巡回个别引导，启发幼儿对比：空心萝卜和实心黄瓜敲击声音哪里不一样，豆角摇晃和冬瓜拍打音色有什么区别，鼓励幼儿大胆表达发现。
3.集中小结：引导幼儿总结，蔬菜厚薄、空心实心不同，发出的歌声各不相同。
（三）节奏学习：看图谱练演奏
1.出示基础节奏图谱，教师示范看图拍打节奏，讲解图谱对应轻重敲击的方法。
2.幼儿分组练习，一组用清脆豆角、一组用厚重冬瓜壳，分组跟着图谱分段练习节奏，教师针对跟不上节奏的幼儿进行手把手指导。
（四）集体表现：快乐蔬菜音乐会
1.播放背景音乐，幼儿自主分组，挑选蔬菜乐器，按照图谱开展分段合奏，分成高音组、低音组配合演奏。
2.开展小游戏：教师变换节奏快慢，幼儿灵活调整敲击力度，在轻松氛围里完整合奏乐曲。
（五）活动收尾：整理与小结
1.师幼一起分类收纳蔬菜材料，将乐器整齐摆放。
2.教师总结本次活动，表扬大胆演奏、认真探索的幼儿，活动自然结束。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
6月5日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：观察幼儿攀爬时肢体协调、胆量与同伴避让行为
支持策略：
（1）提前检查攀爬网绳索、框架牢固度，在网下铺设加厚软垫，划分进出分流区域，避免幼儿扎堆拥挤碰撞；
（2）对胆怯幼儿从低矮处陪伴试探攀爬，鼓励能力强的幼儿自主探索高处路线，引导幼儿互相提醒避让同伴；
（3）投放小彩旗、毛绒小动物等辅助道具，创设“山洞探险”情景，丰富攀爬游戏趣味性，锻炼幼儿动作与社交能力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
健康活动——《阳台安全要注意》
活动目标：
1.认识阳台的安全隐患，知道攀爬栏杆、趴窗、阳台打闹都是危险行为；
2.能够辨别阳台安全与危险行为，学会正确的阳台自我保护方法；
3.增强居家安全意识，愿意自觉遵守阳台安全规则，保护自己不受伤。
活动准备
1.物质准备：阳台危险、安全行为图片若干、情景卡通图片、安全小口诀图谱；
2.经验准备：幼儿在家有接触阳台、眺望窗外的生活经验。
活动过程
（一）情境导入：故事激趣，引出主题
1.教师出示小动物玩偶，讲述小动物在阳台攀爬差点掉落的小故事。
2.引导幼儿讨论：小动物哪里做错了？阳台可以随便玩耍吗？
3.引出活动主题，告诉幼儿阳台有很多危险，学习阳台安全知识保护自己。
（二）观察辨别：识别阳台危险行为
1.出示多张阳台行为图片，引导幼儿仔细观察图片中小朋友的做法。
2.幼儿自由发言，区分哪些行为安全、哪些行为危险，说出危险的原因。
3.教师小结：攀爬栏杆、趴在窗户边、踮脚看窗外、阳台追逐跑跳都非常危险。
（三）互动游戏：巩固阳台安全规则
1.开展“安全小法官”游戏，教师出示图片，幼儿举手判断对或错。
2.针对易错行为，教师再次示范、讲解正确做法：站立观望、远离护栏。
3.引导幼儿相互说一说阳台安全规则，加深记忆。
（四）总结提升：熟记安全小口诀
1.教师出示安全口诀图谱，带领幼儿跟读简单易懂的安全儿歌。
2.梳理本次活动重点，引导幼儿知道居家阳台要乖乖站立、不攀爬、不打闹。
3.鼓励幼儿回家提醒家人、小伙伴遵守阳台安全规则。
（五）活动结束：整理小结
1.师幼共同简单回顾本次学到的阳台安全知识。
2.有序整理活动教具，安静结束本次健康活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。