课题：第十五周（6.8-6.12）
2025——2026学年度第二学期
芽芽五班 徐珊
2026.6.8—2026.6.12 第十五周
下午班——
6月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）感知音乐的节奏、强弱、快慢、乐句，能听辨音乐情绪并做出对应反应；
（2） 跟随音乐合拍律动，发展肢体协调性、节奏感与控制力。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：观察幼儿攀爬时肢体协调、胆量与同伴避让行为
支持策略：
（1）提前检查攀爬网绳索、框架牢固度，在网下铺设加厚软垫，划分进出分流区域，避免幼儿扎堆拥挤碰撞；
（2）对胆怯幼儿从低矮处陪伴试探攀爬，鼓励能力强的幼儿自主探索高处路线，引导幼儿互相提醒避让同伴；
（3）投放小彩旗、毛绒小动物等辅助道具，创设“山洞探险”情景，丰富攀爬游戏趣味性，锻炼幼儿动作与社交能力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣；
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力；
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：动物拼图
活动目标：
1.认识多种常见小动物，了解动物外形特征，能根据图案轮廓、色彩完成拼图配对；
2.锻炼手部精细动作、手眼协调能力与观察力，发展逻辑思维和空间感知能力；
3.喜欢参与拼图游戏，体验动手操作与成功闯关的快乐，培养耐心与专注力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
6月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：观察幼儿攀爬时肢体协调、胆量与同伴避让行为
支持策略：
（1）提前检查攀爬网绳索、框架牢固度，在网下铺设加厚软垫，划分进出分流区域，避免幼儿扎堆拥挤碰撞；
（2）对胆怯幼儿从低矮处陪伴试探攀爬，鼓励能力强的幼儿自主探索高处路线，引导幼儿互相提醒避让同伴；
（3）投放小彩旗、毛绒小动物等辅助道具，创设“山洞探险”情景，丰富攀爬游戏趣味性，锻炼幼儿动作与社交能力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣；
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力；
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：钓鱼材料
活动目标：
1.认识苹果、香蕉、橙子等常见水果的外形、颜色，感知水果横向、竖向不同切面的形态特点；
2.学习正确使用夹子，锻炼手部精细动作与手眼协调能力，提升专注力与动作控制力；
3.乐于参与操作游戏，体验动手玩耍的乐趣，养成做事认真、坚持完成任务的良好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
6月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）喜欢听音乐，愿意跟着音乐自由做动作，感受律动的快乐；
（2）大胆表现自己，学会不推挤、友好游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：观察幼儿攀爬时肢体协调、胆量与同伴避让行为
支持策略：
（1）提前检查攀爬网绳索、框架牢固度，在网下铺设加厚软垫，划分进出分流区域，避免幼儿扎堆拥挤碰撞；
（2）对胆怯幼儿从低矮处陪伴试探攀爬，鼓励能力强的幼儿自主探索高处路线，引导幼儿互相提醒避让同伴；
（3）投放小彩旗、毛绒小动物等辅助道具，创设“山洞探险”情景，丰富攀爬游戏趣味性，锻炼幼儿动作与社交能力。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《蔬菜折纸》
活动目标
1.认识黄瓜、萝卜、豆角、冬瓜等常见蔬菜，感知空心、实心蔬菜敲击后音色、音量的区别；
2.学习简单的对折、翻折等折纸技能，锻炼手部精细动作与手眼协调能力；
3.感受折纸活动的乐趣，喜爱手工创作，萌发爱护蔬菜、不挑食的意识。
活动准备
1.各色正方形彩纸、折纸步骤示意图、成品蔬菜折纸范例若干；
2.常见蔬菜实物、图片，轻音乐。
活动过程
（一）导入活动，激发兴趣
出示蔬菜实物与图片，引导幼儿观察外形、颜色，说一说蔬菜的名称和用途，引出本次蔬菜折纸活动。
（二）示范讲解，学习折法
教师出示折纸范例，结合步骤图分步示范基础折法，边折边讲解动作要领，重点演示对折、边角翻折等动作，提醒幼儿认真观察。
（三）幼儿操作，巡回指导
幼儿自主选取彩纸开始折纸，教师巡回观察指导。对动手能力较弱的幼儿手把手协助，鼓励幼儿大胆尝试，完成属于自己的蔬菜作品。
（四）作品展示，活动小结
展示全体幼儿的折纸作品，幼儿相互欣赏、分享。教师总结本次活动内容，表扬认真动手、积极创作的幼儿，引导幼儿懂得珍惜粮食、爱吃蔬菜。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
6月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大型攀爬网
游戏材料：攀爬网
观察重点：观察幼儿攀爬时肢体协调、胆量与同伴避让行为
支持策略：
（1）提前检查攀爬网绳索、框架牢固度，在网下铺设加厚软垫，划分进出分流区域，避免幼儿扎堆拥挤碰撞；
（2）对胆怯幼儿从低矮处陪伴试探攀爬，鼓励能力强的幼儿自主探索高处路线，引导幼儿互相提醒避让同伴；
（3）投放小彩旗、毛绒小动物等辅助道具，创设“山洞探险”情景，丰富攀爬游戏趣味性，锻炼幼儿动作与社交能力。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《蔬菜与昆虫》
活动目标：
1.认识黄瓜、萝卜、豆角、冬瓜等常见蔬菜，感知空心、实心蔬菜敲击后音色、音量的区别；
2.能区分蔬菜和昆虫，愿意观察、大胆说出自己的发现，提升观察与表达能力；
3.乐于参与观察探索活动，懂得爱护蔬菜、保护菜园，萌发爱护植物的情感。
活动准备
1. 物质准备：青菜、白菜、胡萝卜等常见蔬菜实物/图片；菜青虫、瓢虫、蜗牛、蝴蝶等昆虫图片、玩偶；菜园背景图；
2. 经验准备：幼儿日常认识过几种常见蔬菜，在户外见过小虫子。
活动过程
（一）趣味导入，引出主题
教师出示各类蔬菜实物和图片，请幼儿看一看、说一说蔬菜名称，回忆蔬菜的味道和用处。谈话引出菜园，告诉幼儿菜园里除了蔬菜，还住着许多小昆虫，激发幼儿探索兴趣。
（二）观察认识，区分事物
1.依次出示昆虫图片与玩偶，引导幼儿观察昆虫的外形、颜色、动作。
2.带领幼儿认识菜青虫、蜗牛、蝴蝶等菜园昆虫，引导幼儿发现：有的小虫子会啃食菜叶，破坏蔬菜，让蔬菜生病。
（三）互动讨论，探索发现
1.结合菜园背景图开展互动提问：蔬菜上为什么会有小虫子？虫子喜欢吃什么？
2.引导幼儿大胆发言，简单小结昆虫和蔬菜之间的关系。同时告诉幼儿，我们要好好保护蔬菜，不让坏虫子伤害它们。
（四）游戏巩固，活动结束
开展“送昆虫回家”小游戏，请幼儿将昆虫卡片贴到菜园背景图上。教师简单总结本次活动内容，表扬认真观察、积极发言的幼儿，带领幼儿有序整理活动材料，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：北操场户外滑滑梯
游戏材料：滑滑梯
观察重点：安全规则遵守情况
支持策略：
（1）提前讲解滑滑梯安全规则，现场示范正确玩法，及时提醒不推挤、不逆行，全程就近看护，规避磕碰危险；
（2）主动观察幼儿同伴互动，遇到争抢、插队及时温柔调解，引导幼儿礼貌排队、友好谦让，安抚胆小幼儿情绪；
（3）鼓励幼儿大胆独立完成滑行，对平衡能力弱、胆子小的幼儿轻声鼓励、适度近身辅助，提升肢体协调能力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击；
2.感受美发所产生的乐趣和美感；
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
活动过程：
1.幼儿坐在小椅子上，教师坐在后排给幼儿编发。
2.待全部幼儿编完头发后进行拍照记录。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本
活动目标：
1.认识绘本、布书、图片卡等阅读材料，知道图书是用来看的；
2.能看懂画面简单内容，感知画面与故事的关系。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。