课题：第四周 （9月22日-9月26日）
2025——2026学年度第一学期
芽芽四班 曾德甜
2025.9.22—2025.9.26 第四周
上午班——
9月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场B区
游戏材料：小型体育器械
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《谁的脚印》
活动目标：
1.能识别至少五种常见动物（小鸡、小鸭、小猫、小狗、大象）的脚印，并用简单语言描述其特征。
2.通过观察、比较、推理，发展观察力、想象力和逻辑思维能力。
3.激发对动物的好奇心与探索欲，增强爱护动物的意识。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）情境导入：神秘脚印大发现
1.激发兴趣：
教师提前在教室角落布置“神秘脚印区”（用布盖住面粉或沙盘），引导幼儿发现并提问：“小朋友们，这里藏着一些奇怪的脚印，你们猜猜是谁留下的？我们一起揭开秘密吧！”
2. 初步感知：
教师揭开布，展示面粉上的脚印，邀请幼儿触摸、观察，自由猜测脚印主人。
（二）观察与比较：脚印大比拼
1.游戏：脚印配对：
教师分发打乱的脚印卡片，幼儿分组比赛，将相同动物的脚印配对。
2.特征描述：
展示配对结果，引导幼儿描述脚印特征：小鸡脚印像竹叶，小鸭脚印像枫叶，小猫脚印圆圆的有肉垫，大象脚印又宽又大像圆盘。
（三）推理与想象：寻找脚印主人
1.情境故事：
教师讲述故事：“森林里下了一场雪，小动物们在雪地上留下了脚印。现在我们要根据脚印找到它们！”
2.脚印推理：
教师在黑板上画出简单脚印，幼儿推断动物：“这个脚印大大的，还有脚趾印，会是谁的？”（大象）“这个小小的、圆圆的，是谁的呢？”（小兔子）。
3.模拟游戏：
幼儿在“森林场景”中根据脚印贴纸寻找对应的动物玩具，教师鼓励用语言描述：“我找到了小狗的脚印，它的脚印像梅花！”
（四）总结与分享：脚印的秘密
1.幼儿分享：
邀请幼儿分享发现：“今天我们认识了哪些动物的脚印？它们的脚印像什么？”
2.教师总结：
“动物的脚印就像它们的身份证，每个脚印都有独特的特点。通过脚印，我们可以猜出是谁留下的，是不是很神奇？”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场B区
游戏材料：小型体育器械
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《换圆圆》
活动目标：
1.培养幼儿乐于帮助别人的良好品质。
2.提高幼儿初步的观察、分析问题的能力和创新思维能力。
3.感受游戏的乐趣，愿意主动加入游戏活动。
活动准备：
1.圆柱体物体若干；方形物体若干；三角形物体若干；三种形状的球篮，小球若干。
2.宽阔、舒适的户外场地。
活动过程：
1.教师组织幼儿活动，出示准备好的圆的、方的、三角形的物体，引导幼儿进行滚动物体的比赛。
教师自选一个圆形的物体滚动，引导幼儿进行活动，幼儿自己进行滚动尝试。引导幼儿仔细观察物体的形状，鼓励幼儿互相换着玩，感知不同形状的物体滚动的快慢。让幼儿通过活动，实际感知圆形物体可以滚动，三角形的、方形的物体不能滚动。
2.组织幼儿稍微休息一下，教师小结：圆圆的东西会滚动，如果换成方的、三角形的就不能滚动了。
3.引导幼儿说一说，你见过什么东西是圆的呢？它会滚动吗？为什么？幼儿思考后，分别说一说，教师给予鼓励。
4.教师出示图片，幼儿观察后回答问题：小猪的球为什么会投不进去？小猪的推车为什么不转？小猪的汽车为什么不跑？
5.给幼儿提供材料，让幼儿动手试一试，怎样让球进去？怎样让小推车转起来？怎样让遥控车跑起来？幼儿分组讨论，合作解决问题，教师巡回指导。
6.教师小结：圆圆的东西会滚动，我们的周围有好多的东西是圆的，我们一起去找一找好吗？
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：手指印画
活动目标：
1.感受手指蘸取颜料和印画的新奇感与乐趣，喜欢参与美术活动。
2.认识并说出几种基本颜色的名称（如红、黄、蓝、绿）。
3.能在纸上进行按压、点画等动作，锻炼手部小肌肉群的控制力和协调性。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月24日 星期三
上午活动
三、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
四、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场B区
游戏材料：小型体育器械
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《我们一起玩》
活动目标：
1.体验与同伴共同游戏的快乐，培养分享意识。
2.学习简单的合作方法，如轮流、等待、交换玩具。
3.理解“合作”的意义，知道分享能带来更多快乐。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）导入环节：
1.情境提问：
“如果你的玩具被其他小朋友拿走了，你会开心吗？”引导幼儿换位思考。
2.故事启发：
讲述绘本《好朋友一起玩》，强调“分享”和“合作”的情节。
（二）体验环节：
1.自由玩玩具：
先让幼儿独自玩自己的玩具，观察其情绪（开心/失落），为后续分享做铺垫。
2.分享实践：
鼓励幼儿主动交换玩具，教师示范语言：“我可以和你一起玩吗？”（三）合作游戏：
1.分组任务：
设置需合作完成的游戏，如“一起搭积木”“拼图比赛”，引导幼儿体验合作的力量。
（四）总结与延伸
1.讨论：
“刚才和小朋友一起玩，感觉怎么样？”强化积极体验。
2.延伸活动：
日常活动中继续鼓励分享，如“玩具分享日”。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场B区
游戏材料：小型体育器械
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外体育游戏
体育游戏——《小熊过生日》
活动目标：
1.培养与激发幼儿运动兴趣，让幼儿在浓郁的健身氛围中自觉的参加到体育活动中。
2.幼儿能掌握屈膝跳的方法。
3.在游戏中感受快乐。。
活动准备：
奶粉罐若干、呼啦圈若干、"山洞"四个。
活动过程：
（一）导入环节：
师：今天是小熊的生日，他想邀请我们所有的小朋友去参加他的生日party。但是去小熊的家，我们要钻过一个长长的山洞，走过一条弯弯的小路，再跳过一些小石阶才能到小熊的家。
（二）基本过程：
1.现在我们就要去小熊家为他庆祝生日吧。
2.将幼儿分为两队，开始活动。先钻过山洞，然后走过S型小路。 师：小朋友们，你们还记得去小熊家的路怎么走吗？
师：哦！原来我们走错路了，那我们现在得回到我们出发的地点重新走一次。
3.将幼儿分为两队，先钻过山洞，然后走过S型小路。最后跳过呼啦圈，到达终点（小熊的家）。
（三）结束环节：
师：小熊刚刚告诉老师，他的生日Party是在晚上举行，我们的小朋友们来得有些早了，他在他家的花园里为我们准备了很多玩具，请小朋友们先玩一会儿。幼儿分散自主游戏。
2.教师总结游戏：“今天小朋友们都很能干，我们一起找到了小熊的家！”，带领幼儿有序整理材料，结束活动。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：袜子配对
活动目标：
1.能找到每只袜子对应的另一只。
2.使用小木架将一对袜子夹在一起，发展手部小肌肉动作。
3.愿意与同伴共同合作游戏，感受合作的成就感。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
9月26日 星期五
上午活动
五、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
六、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：中间操场B区
游戏材料：小型体育器械
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供情境性引导，丰富游戏情节；
（2）鼓励合作与规划，支持幼儿自主解决问题。当幼儿在材料使用或角色分配中出现分歧时，教师不急于给出答案，而是引导他们倾听彼此想法，共同商议解决方案；
（3）适时提供开放性材料，促进游戏创新。除了现有骑行车和积塑，教师可根据游戏发展需要，适时提供其他低结构或象征性材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（3）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《树叶拓印画》（手工）
活动目标：
1.认识不同树叶的形状（如圆形、椭圆形、掌形等），能准确描述其特征。
2.通过户外捡拾树叶，锻炼观察力与发现美的能力，在拓印过程中发展手部精细动作。
3.在创作中感受成功与分享的快乐，增强自信心与审美意识。
活动准备：
PPT课件、装饰材料。
活动过程：
（一）情境导入：
1.故事激趣：
教师出示“哭泣的小树”图片：“秋天到了，小树的叶子都飘走了，它好孤单呀！小朋友们能帮它找回漂亮的叶子吗？”引导幼儿讨论：“用什么办法可以把叶子留在纸上？”
2. 揭秘方法：
展示教师提前制作的树叶拓印画：“看！老师用魔法把叶子印在了纸上，你们想学吗？”
（二）探索与示范：
1.户外捡拾树叶：
带领幼儿到户外收集不同形状的树叶，鼓励观察：“你的叶子像什么？摸起来是软软的还是硬硬的？”
2. 认识材料与示范：
展示颜料、树叶和纸：“我们用画笔给叶子穿上彩色衣服，再轻轻按在纸上，就能变出叶子印啦！”
分步示范：选一片树叶，反面朝上平放在纸上；用画笔蘸颜料均匀涂满树叶（强调“轻轻涂，不漏角”）；将树叶按压在白纸上，保持3秒后慢慢揭开；引导观察：“印出来的叶子和原来的一样吗？哪里不一样？”
（三）幼儿创作：
1.分组操作：
每人发放材料（1片树叶、1张纸、颜料盘），鼓励自由选择颜色。
教师巡回指导：帮助握笔不稳的幼儿涂色、提醒按压时“手要稳，不要移动叶子”、鼓励尝试组合印画（如“把两片叶子印成蝴蝶”）。
2.个性化支持：
对能力弱的幼儿：提供半成品示范，协助完成1-2片叶子。
（四）作品展示与评价
1.展示交流：
将作品贴在“魔法树叶墙”上，幼儿自由欣赏。
提问引导评价：“你最喜欢哪片叶子？为什么？”“你的叶子用了什么颜色？”
2.教师总结：
肯定努力与创意：“每个小朋友的叶子都很特别，有的颜色很漂亮，有的形状很有趣！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。