课题：第三周（2025年9月15日--9月19日）
2025——2026学年度第一学期
果果二班 刘珊珊
2025.9.15---9.19 第三周
下午班——
9月15日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：彩笔、颜料
观察重点：关注幼儿色彩运用的创意性，如能否搭配独特色彩表达想法；留意画面构图逻辑，看幼儿如何组织形象、布局空间。
支持策略：
（1）投放丰富多样的绘画工具，除彩笔、颜料，增添拓印工具、特殊纹理画笔等，拓宽创作形式 。
（2）当幼儿创作遇瓶颈，以开放性问题引导，如“你想让这幅画里的小动物去做什么呀”，激发创作思路 。
（3）设立作品分享环节，鼓励幼儿讲述画中故事，提升表达力与自信心，同时促进同伴间学习交流 。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
室内外各类游戏——篮球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
活动准备：
篮球
活动过程：
1.幼儿围圈坐下，教师示范双手拍球（球弹起高度不超过膝盖）；
2.幼儿尝试拍球，教师用儿歌引导：“小篮球，跳跳跳，小手轻轻把它抱！”
3.分层指导：能力强的幼儿尝试连续拍3-5次，新手可先练习抱球、放手、接球。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：磁铁、锤子
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的语言现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要注意安全。
上午班——
9月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：彩笔、颜料
观察重点：关注幼儿色彩运用的创意性，如能否搭配独特色彩表达想法；留意画面构图逻辑，看幼儿如何组织形象、布局空间。
支持策略：
（1）投放丰富多样的绘画工具，除彩笔、颜料，增添拓印工具、特殊纹理画笔等，拓宽创作形式 。
（2）当幼儿创作遇瓶颈，以开放性问题引导，如“你想让这幅画里的小动物去做什么呀”，激发创作思路 。
（3）设立作品分享环节，鼓励幼儿讲述画中故事，提升表达力与自信心，同时促进同伴间学习交流 。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《跟着棉花学说话》
活动目标：
1.认识棉花“轻、软、白”等核心特征，能运用简单的形容词描述棉花的外形与触感；
2.能围绕棉花展开联想，用完整的句子表达自己的想法，尝试创编简短的“棉花小短句”；
3.乐于参与语言表达游戏，感受描述事物、创编语句的乐趣，增强语言表达的自信心。
活动准备：
蓬松的棉花团、棉花制成的物品
活动过程：
（一）导入：神秘“小礼物”，激发兴趣
1.教师出示装有棉花的神秘袋子，提问：“今天老师带来一个软软的小礼物，谁想摸一摸，说说它摸起来是什么感觉？”
2.幼儿轮流触摸棉花，引导用“软软的”“暖暖的”“毛毛的”等词语描述触感；再观察棉花的颜色，说出“白白的”“像雪一样”等表述。
3.师：“这个软软白白的东西，就是棉花啦！今天我们就跟着棉花，一起学说话，好不好？”
（二）展开：分层游戏，提升表达
1.第一步：“棉花猜一猜”——描述特征，积累词汇
- 教师展示棉花制品（棉衣、棉花糖、棉手套），遮住部分细节，让幼儿用“摸起来……”“看起来……”“吃起来……”（针对棉花糖）的句式描述，猜对物品名称即可获得小棉花团奖励。
- 示例引导：“它摸起来软软的，穿在身上暖暖的，冬天穿它就不冷啦——这是什么？”（棉衣）
- 小结：梳理棉花的核心特征，出示“棉花特征卡”，将“轻、软、白、暖”四个形容词贴在黑板上，帮助幼儿记忆。
2.第二步：“棉花想一想”——联想事物，完整表达
- 提问启发：“棉花白白软软的，你们觉得它像什么呀？请用‘棉花像……’的句子告诉大家。”
- 幼儿自由发言，教师引导拓展：如“棉花像天上的白云”“棉花像小鸟的羽毛”“棉花像甜甜的棉花糖”，对表述完整的幼儿给予肯定。
- 分组讨论：4人一组，看着“棉花特征卡”里的图片（白云、羽毛等），互相说说“棉花还像什么”，每组推选1名代表分享，锻炼小组交流能力。
3.第三步：“棉花画一画，说一说”——创编短句，丰富表达
- 幼儿每人拿一张画纸，画出“自己觉得棉花像的东西”，如画一朵白云，旁边画一团棉花。
- 鼓励幼儿结合图画，创编“棉花小短句”，如“棉花像白云，飘在蓝天上”“棉花像羽毛，落在我手上”“棉花做棉衣，暖暖真舒服”。
- 邀请幼儿上台展示图画，大声分享自己的短句，教师用简单的符号（如云朵、爱心贴纸）记录在黑板上，营造“棉花小诗墙”的氛围。
（三）结束：总结回顾，延伸兴趣
1.带领幼儿一起念黑板上的“棉花小短句”，感受语言表达的乐趣。
2.师：“棉花不仅能做成暖暖的衣服、甜甜的棉花糖，还能帮我们学会说好听的句子，你们喜欢棉花吗？以后遇到好玩的东西，也可以像今天这样，说说它像什么、摸起来怎么样哦！”
3.引导幼儿将棉花和画纸收好，培养良好的整理习惯。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月17日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：彩笔、颜料
观察重点：关注幼儿色彩运用的创意性，如能否搭配独特色彩表达想法；留意画面构图逻辑，看幼儿如何组织形象、布局空间。
支持策略：
（1）投放丰富多样的绘画工具，除彩笔、颜料，增添拓印工具、特殊纹理画笔等，拓宽创作形式 。
（2）当幼儿创作遇瓶颈，以开放性问题引导，如“你想让这幅画里的小动物去做什么呀”，激发创作思路 。
（3）设立作品分享环节，鼓励幼儿讲述画中故事，提升表达力与自信心，同时促进同伴间学习交流 。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
室内外各类游戏——篮球
活动目标：
1.复习单手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行传球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
活动准备：
篮球
活动过程：
1.幼儿围圈坐下，教师示范双手拍球（球弹起高度不超过膝盖）；
2.幼儿尝试拍球，教师用儿歌引导：“小篮球，跳跳跳，小手轻轻把它抱！”
3.分层指导：能力强的幼儿尝试连续拍3-5次，新手可先练习抱球、放手、接球。
二、区域活动
重点区域：益智区区
材料：各类拼图
活动目标：
1.通过动手操作，锻炼幼儿的手眼协调和手脑并用的能力；
2.愿意探索，发现不同拼图的不同之处，做出判断。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要注意安全。
上午班——
9月18日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：彩笔、颜料
观察重点：关注幼儿色彩运用的创意性，如能否搭配独特色彩表达想法；留意画面构图逻辑，看幼儿如何组织形象、布局空间。
支持策略：
（1）投放丰富多样的绘画工具，除彩笔、颜料，增添拓印工具、特殊纹理画笔等，拓宽创作形式 。
（2）当幼儿创作遇瓶颈，以开放性问题引导，如“你想让这幅画里的小动物去做什么呀”，激发创作思路 。
（3）设立作品分享环节，鼓励幼儿讲述画中故事，提升表达力与自信心，同时促进同伴间学习交流 。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《吹棉花》
活动目标：
1.知道正确的呼吸方法能锻炼肺部力量，了解“吹”的动作与呼吸的关联；
2.能控制呼吸力度，尝试用不同方式（长吹、短吹）吹动棉花，发展口腔肌肉和呼吸协调能力；
3.乐于参与集体游戏，感受合作与竞争的乐趣，增强爱护身体的意识。
活动准备：
轻质棉花团、小塑料碗、彩色胶带、小贴纸
活动过程：
（一）导入：趣味“呼吸操”，唤醒身体
1.教师带领幼儿做“深呼吸小游戏”：双手放在腹部，鼻子慢慢吸气，嘴巴慢慢呼气，重复3-4次。
2.师：“我们刚才用哪里呼吸呀？呼气的时候，嘴巴能吹出风吗？今天我们要用‘吹气’的本领，和棉花做游戏！”
（二）展开：分层游戏，练习呼吸
1.初探：“棉花小火车”
- 幼儿每人拿1个棉花团，放在手心，尝试用嘴吹气，让棉花从手心“开”到前方的碗里。
- 教师观察指导：提醒幼儿“嘴巴闭紧一点，慢慢吹，别用太大力把棉花吹跑啦”，帮助动作不协调的幼儿调整呼吸节奏。
2.进阶：“棉花跑道赛”
- 用彩色胶带在地面贴出3条“跑道”，终点贴“目标圈”。
- 幼儿分成3组，每组轮流派代表，将棉花放在跑道起点，用嘴沿着跑道吹气，让棉花落在终点圈里，成功的小组得1分。
- 增加难度：引导幼儿尝试“长吹”和“短吹”，感受不同呼吸力度的效果。
3.合作：“棉花接力赛”
- 每组幼儿排成一列，第一人将棉花吹给第二人，第二人再吹给第三人，最后一人将棉花吹进小组的“集体碗”里。
- 规则：棉花不能用手碰，掉在地上需从头开始，最快完成接力的小组获胜。
（三）结束：放松总结，巩固认知
1.放松运动：带领幼儿做“深呼吸放松操”——双手向上举时吸气，双手向下放时呼气，重复3次，缓解口腔和肺部疲劳。
2.师：“今天我们用吹气的本领和棉花玩了游戏，谁发现吹棉花时，我们的身体哪里在用力呀？原来正确呼吸能让我们更有力气，以后我们还可以用吹气球、吹泡泡的方式锻炼呼吸哦！”
3.发放小奖品：给积极参与、遵守规则的幼儿贴贴纸，鼓励大家爱护自己的身体，多做健康小游戏。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月19日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：彩笔、颜料
观察重点：关注幼儿色彩运用的创意性，如能否搭配独特色彩表达想法；留意画面构图逻辑，看幼儿如何组织形象、布局空间。
支持策略：
（1）投放丰富多样的绘画工具，除彩笔、颜料，增添拓印工具、特殊纹理画笔等，拓宽创作形式 。
（2）当幼儿创作遇瓶颈，以开放性问题引导，如“你想让这幅画里的小动物去做什么呀”，激发创作思路 。
（3）设立作品分享环节，鼓励幼儿讲述画中故事，提升表达力与自信心，同时促进同伴间学习交流 。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
室内外各类游戏——美发屋
活动目标：
1.体验职业角色分工，感受为他人服务的快乐。
活动准备：
梳子、头绳
活动过程：
（一）提供彩绳、丝带、夹子等，鼓励美发师为顾客设计“彩虹辫”“星星发型”。
（二）顾客用语言赞美：“谢谢，我好喜欢这个发型！”
二、区域活动
重点区域：语言区
材料:绘本书、故事盒子、手偶
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的语言现象。
2.对语言操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要注意安全。