课题：第一周（3月2日——3月6日）
2025——2026学年度第二学期
芽芽五班 董雨佳
2026.3.2—2026.3.6第一周
上午班——
3月2日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《独一无二的我》
1.知道每个人都有自己的名字、外貌特征和喜欢的事物，初步理解“独一无二”的含义；
2.能通过观察镜子、比较手印等方式，发现自己的特别之处。愿意在集体面前简单介绍自己；
3.体验“我是独特的”带来的自豪感，喜欢自己，增强自信心。
活动准备：
1.小镜子、印泥、绘本《独一无二的我》；
2.幼儿已初步认识自己的名字，有过照镜子的经验。
活动过程：
一、导入环节：猜猜我是谁（激发兴趣）
1.游戏玩法：教师用语言描述一位幼儿的外貌特征（如：“我们班有个小朋友，她今天穿了红色的裙子，眼睛大大的，笑起来有两个小酒窝，她是谁呀？”），请其他幼儿猜一猜。
教师小结：哇，大家真厉害，只通过一些特征就能猜出是谁。这说明我们每个人都有和别人不一样的地方。
二、探索环节：镜子里的我（观察外貌）
1.照镜子：教师给每位幼儿发一面小镜子，提问：“镜子里是谁呀？仔细看看，你长什么样子？”
2.引导观察
3.同伴互看：请幼儿放下镜子，看看旁边的小朋友，说说他/她有什么特别的地方。
教师小结：每个人照镜子，里面都是不同的样子。有的小朋友眼睛大，有的小朋友笑起来有酒窝，有的小朋友头发卷卷的——这就是你的样子，和别人不一样的样子。
三、操作环节：小手印大不同（感知身体特征）
1.印手印：教师拿出印泥和大白纸。“我们的小手也很特别哦！来，每人选一个颜色，在纸上印下自己的小手印。”
2.对比观察：等手印干后，引导幼儿观察。“看看这些手印，有的大，有的小；有的手指粗粗的，有的细细的。你们能找到哪个是你的手印吗？”（鼓励幼儿根据大小、形状、颜色等辨认）
教师小结：就连我们的小手印都不一样呢！你的小手印只有你能印出来，这就是独一无二的证明。
四、结束环节：独一无二的歌（情感升华）
1.律动儿歌（配合简单动作）
教师寄语：每个小朋友都是爸爸妈妈和老师心中的宝贝，我们喜欢自己，也喜欢和不一样的小朋友一起玩。因为有了你们每一个独一无二的小朋友，我们的班级才这么快乐！
三、自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：建构材料
观察重点：观察幼儿如何将建构材料与涂鸦环境产生互动
支持策略：
（1）提供一些辅助物品，如小型交通工具、小人偶、刷子、滚轮等。同时投放湿抹布或可水洗颜料，允许幼儿在搭建成功后用颜料装饰作品，满足小班幼儿“即兴涂鸦”与“搭建”相结合的游戏需求；
（2）以玩伴身份启发：小班幼儿建构水平以“简单垒高和平铺”为主。教师可蹲下模仿幼儿搭建，边搭边自言自语：“我想搭一条马路，可是马路是黑色的，哪里有黑色呢？”引导幼儿关注涂鸦区的色彩环境，尝试将材料与场地特色结合；
（3）小班幼儿非常看重成人的肯定。游戏结束后，用手机拍下幼儿的作品（尤其是与涂鸦结合的创意作品），在分享环节通过大屏幕展示，请小作者简单介绍：“你搭的是什么？用了什么颜色？”以此激发后续游戏的兴趣。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月3日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《小盐粒的旅行》
活动目标：
1.初步了解盐的颜色、外形特征，知道盐是“咸”的调味品；
2.能认真倾听故事，尝试根据画面或动作模仿简单的对话；
3.通过故事明白“不能随便捡东西吃”的道理，增强自我保护意识。
活动准备：
1.食用盐、白糖、PPT、歌曲《小花猫》；
2.幼儿已有基本的饮食经验，知道吃饭需要菜。
活动过程：
一、导入环节
1.教师魔术：教师神秘地摇摇小瓶子，“小朋友们听，这是什么声音？沙沙沙的。”观察感知：请幼儿看一看（白色、细细的）、闻一闻（没有味道），并提问：“猜猜这是什么？”
教师揭示：“这是盐粒宝宝。今天，盐粒宝宝要出门去旅行，我们看看它路上遇到了谁？”
二、倾听故事：《小盐粒的旅行》（理解内容）
三、提问与讨论（安全教育核心）
关键提问：“小老鼠差点把盐粒宝宝当成了什么？”（糖）“鸡妈妈说了什么？地上的东西能捡起来吃吗？”（引导幼儿大声说出：不能）对比小实验（教师操作，幼儿观察）：教师拿出盐和糖，展示给幼儿看。“它们都是白白的，看起来很像。如果我们不经过大人同意，自己去尝，如果是盐就会很咸，而且不卫生。所以，只有妈妈、老师给我们吃的才是安全的。”
四、情景表演与判断（巩固安全行为）
游戏《小花猫该怎么做》：教师描述场景，幼儿用肢体动作判断（可行走、双手交叉表示“不可以”）。
场景一：地上有一颗漂亮的彩色糖果，小猫咪咪想捡起来吃，对吗？（幼儿：不对！交叉手）
场景二：吃饭的时候，妈妈给宝宝的碗里加了盐，可以吃吗？（幼儿：可以！点点头）
场景三：在幼儿园外面，不认识的人给你吃小零食，能要吗？（幼儿：不能！摇头摆手）
五、结束活动
小结：“盐粒宝宝虽然是我们做饭的好朋友，但它自己待在路边的时候很危险。我们要记住，除了爸爸妈妈和老师给的食物，其他东西都不能放进嘴里。”
律动：播放音乐《小花猫》，一起做“爱干净、不乱吃”的小猫律动，愉快结束活动。
三、自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：建构材料
观察重点：观察幼儿如何将建构材料与涂鸦环境产生互动
支持策略：
（1）提供一些辅助物品，如小型交通工具、小人偶、刷子、滚轮等。同时投放湿抹布或可水洗颜料，允许幼儿在搭建成功后用颜料装饰作品，满足小班幼儿“即兴涂鸦”与“搭建”相结合的游戏需求；
（2）以玩伴身份启发：小班幼儿建构水平以“简单垒高和平铺”为主。教师可蹲下模仿幼儿搭建，边搭边自言自语：“我想搭一条马路，可是马路是黑色的，哪里有黑色呢？”引导幼儿关注涂鸦区的色彩环境，尝试将材料与场地特色结合；
（3）小班幼儿非常看重成人的肯定。游戏结束后，用手机拍下幼儿的作品（尤其是与涂鸦结合的创意作品），在分享环节通过大屏幕展示，请小作者简单介绍：“你搭的是什么？用了什么颜色？”以此激发后续游戏的兴趣。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（3）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月4日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：建构材料
观察重点：观察幼儿如何将建构材料与涂鸦环境产生互动
支持策略：
（1）提供一些辅助物品，如小型交通工具、小人偶、刷子、滚轮等。同时投放湿抹布或可水洗颜料，允许幼儿在搭建成功后用颜料装饰作品，满足小班幼儿“即兴涂鸦”与“搭建”相结合的游戏需求；
（2）以玩伴身份启发：小班幼儿建构水平以“简单垒高和平铺”为主。教师可蹲下模仿幼儿搭建，边搭边自言自语：“我想搭一条马路，可是马路是黑色的，哪里有黑色呢？”引导幼儿关注涂鸦区的色彩环境，尝试将材料与场地特色结合；
（3）小班幼儿非常看重成人的肯定。游戏结束后，用手机拍下幼儿的作品（尤其是与涂鸦结合的创意作品），在分享环节通过大屏幕展示，请小作者简单介绍：“你搭的是什么？用了什么颜色？”以此激发后续游戏的兴趣。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣。
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：纸杯、画笔
活动目标：
1.愿意尝试用画笔在纸杯上涂鸦：激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿在轻松的氛围中自由涂抹，体验在立体物品上作画的乐趣，获得愉悦感和成就感；
2.学习握笔和简单的点、线、圈画法，发展手部精细动作：引导幼儿练习三指抓握画笔，尝试画出简单的线条、点或封闭的圆，锻炼手眼协调能力和手部小肌肉群的控制力；
3.能够大胆想象，初步尝试用简单的语言描述自己的作品：鼓励幼儿根据自己的涂鸦进行简单联想。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
3月5日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：建构材料
观察重点：观察幼儿如何将建构材料与涂鸦环境产生互动
支持策略：
（1）提供一些辅助物品，如小型交通工具、小人偶、刷子、滚轮等。同时投放湿抹布或可水洗颜料，允许幼儿在搭建成功后用颜料装饰作品，满足小班幼儿“即兴涂鸦”与“搭建”相结合的游戏需求；
（2）以玩伴身份启发：小班幼儿建构水平以“简单垒高和平铺”为主。教师可蹲下模仿幼儿搭建，边搭边自言自语：“我想搭一条马路，可是马路是黑色的，哪里有黑色呢？”引导幼儿关注涂鸦区的色彩环境，尝试将材料与场地特色结合；
（3）小班幼儿非常看重成人的肯定。游戏结束后，用手机拍下幼儿的作品（尤其是与涂鸦结合的创意作品），在分享环节通过大屏幕展示，请小作者简单介绍：“你搭的是什么？用了什么颜色？”以此激发后续游戏的兴趣。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣。
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：水平
活动目标：
1.愿意自由操作天平，观察两边托盘此起彼伏的有趣现象，感受探索的乐趣；
2.引导幼儿尝试在天平两边放入不同的物品（如积木、雪花片），通过观察哪边下沉、哪边上翘，辨别物体的轻重，并用简单的语言表达；
3.鼓励幼儿探索让天平两端保持水平的简单方法，体验发现的惊喜，发展初步的观察和思考能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月6日 星期五
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
歌唱活动——《盐画初体验》
活动目标
1.初步了解盐画的基本方法，知道盐可以吸附颜料，形成特殊的纹理。
2.尝试用小勺撒盐、用滴管或画笔点染颜料，锻炼手部小肌肉的控制能力。
3.在“撒盐像下雪”、“颜色开花”的游戏情境中感受创作的神奇和快乐，愿意大胆尝试并欣赏自己的作品。
活动准备
1.深色卡纸（黑色或深蓝色，便于凸显盐画的色彩）若干
2.环境准备：为幼儿穿好罩衣，桌面铺好报纸，每组放好湿抹布（用于擦手）。
3.幼儿有过用手指点画或用滴管玩色的经验。
活动过程
（一）神奇的雪花
1. 情景导入：教师出示一张黑色卡纸，神秘地说：“今天，我们要在这片黑黑的夜空里下一场特别的雪。”
2. 示范撒盐：教师用手捏起一点盐，轻轻撒在纸上，发出“沙沙沙”的声音。“看，雪花飘下来了！你们想不想也来试试？”请几位幼儿上前尝试撒盐，感受盐粒落在纸上的触感和声音。
（二）讲解环节：盐宝宝穿花衣（示范方法）
1. 第一步：画上小雪花（挤胶水）
（1）教师示范：“盐宝宝要落在哪里呢？我们先给它画个家。”用挤瓶在卡纸上挤出简单的线条或圆点（不要太复杂，小班幼儿宜用点和简单线条）。
（2）“挤胶水的时候要用力，但不要挤太多，小线条慢慢走。”
2. 第二步：盐宝宝跳舞（撒盐）
（1）教师示范：“现在请盐宝宝来胶水上跳舞。”用小勺舀起盐，均匀地撒在胶水线条上。“要把盐撒在有胶水的地方，没胶水的地方盐宝宝站不住，会滑下去的。”
（2）提示语：撒完后轻轻把纸竖起来，把多余的盐抖到托盘里。
3. 第三步：穿上彩色衣服（点染）
（1）教师用滴管吸取一种颜料，轻轻点在撒了盐的线条上。“你看，颜色像小蝌蚪一样游开了，好漂亮！”
（2）提示语：“一个颜色点完了，可以换另一个颜色，看看它们会不会碰在一起做朋友。”
（三）操作环节：我来下一场彩色雪
1. 自主选择：幼儿自由选择卡纸回到座位开始创作。教师鼓励幼儿先挤胶水（画自己喜欢的简单形状），再撒盐，最后滴颜料。
2.对于能力较弱的幼儿，教师可引导他们先在纸上用胶水画个大圆点或小雨点。
3.对于能力较强的幼儿，鼓励他们尝试用两种颜色在同一个盐粒上点染，观察颜色融合的变化。
4.习惯培养：提醒幼儿盐不要撒得到处都是，颜料滴管用完后放回原处，弄脏的手用湿布擦干净。
（四）分享环节：盐画展览会（欣赏与表达）
1. 展示作品：将幼儿的作品平放在桌面或窗台上（不要立起，盐粒会脱落），大家一起围过来欣赏。
2. 鼓励表达：请几位幼儿说说自己的画。“你画的是什么？你的盐宝宝变成了什么颜色？”
3. 教师小结：每个小朋友都下了一场独一无二的彩色雪，有的像彩虹，有的像烟花。原来盐不仅可以吃，还能画出这么神奇的作品，你们都是小小魔术师！
三、自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：建构材料
观察重点：观察幼儿如何将建构材料与涂鸦环境产生互动
支持策略：
（1）提供一些辅助物品，如小型交通工具、小人偶、刷子、滚轮等。同时投放湿抹布或可水洗颜料，允许幼儿在搭建成功后用颜料装饰作品，满足小班幼儿“即兴涂鸦”与“搭建”相结合的游戏需求；
（2）以玩伴身份启发：小班幼儿建构水平以“简单垒高和平铺”为主。教师可蹲下模仿幼儿搭建，边搭边自言自语：“我想搭一条马路，可是马路是黑色的，哪里有黑色呢？”引导幼儿关注涂鸦区的色彩环境，尝试将材料与场地特色结合；
（3）小班幼儿非常看重成人的肯定。游戏结束后，用手机拍下幼儿的作品（尤其是与涂鸦结合的创意作品），在分享环节通过大屏幕展示，请小作者简单介绍：“你搭的是什么？用了什么颜色？”以此激发后续游戏的兴趣。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（4）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。