课题：第二周（3月9日——3月13日）
2025——2026学年度第一学期
芽芽五班 董雨佳
2026.3.9—2025.3.13第二周
上午班——
3月9日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《幼儿园里不乱跑》
活动目标：
1.感受危险动作可能带来的伤害，萌发初步的自我保护意识；
2. 认识几种生活中常见的危险动作（如爬高、玩尖锐物品、推挤打闹等）；
3. 初步学习在活动中不做危险动作，掌握简单的安全行为方法。
活动准备：
1.课件准备、故事、音频及配套图片：《淘淘受伤了》；
2.材料准备：柔软的海绵块、尖锐的塑料玩具（仿真刀具，已做安全处理）或图片。。
活动过程：
一、情境游戏“过小桥”，初步体验安全行为的重要性。
1. 教师带领幼儿来到“小桥”和“山洞”情境前。
2. 组织讨论并尝试：怎样安全地通过小窄桥？（引导说出“慢慢走”、“不推不挤”）怎样安全地钻山洞？（引导说出“不抬头”、“一个跟着一个”）。
3. 请几名幼儿进行正确演示，教师用语言强化安全行为。
二、出示材料“海绵和尖角玩具”，通过感官对比认识危险。
1. 教师出示柔软的海绵块，让幼儿摸一摸、捏一捏，说说感觉。
2. 教师出示有尖角的塑料玩具或图片，请幼儿用眼睛观察其形状，并提问：“如果这个尖尖的地方不小心碰到我们的眼睛或皮肤，会怎么样？”引导幼儿结合生活经验表达。
3. 教师将海绵块轻轻触碰幼儿手臂，再将玩具尖角模拟靠近，进行对比。
小结：像这样尖尖的、硬硬的东西很危险，我们不能拿着它们跑，更不能对着小朋友。
三、播放故事音频及图片《淘淘受伤了》，理解危险动作的后果。
1. 播放故事音频，故事大意：淘淘在家里爬上高高的椅子去拿玩具，结果没站稳摔了下来，膝盖磕破了，疼得直哭。
2. 结合图片提问，引导幼儿思考： 淘淘为什么会摔下来？（爬高高的椅子）他摔下来以后怎么了？（膝盖流血了，很疼）如果想拿高处的玩具，应该怎么办？（可以请大人帮忙）
小结：爬高是危险的动作，很容易摔下来受伤。我们小朋友个子还不够高，想要高处的东西时，一定要记得请爸爸妈妈或老师来帮忙。
四、出示组图“安全与危险”，学习辨别危险动作，掌握安全方法。
1.出示危险行为图片（如攀爬阳台、玩打火机、将小珠子塞进鼻子），逐一讨论：图片上的小朋友在做什么？他这样做可能会发生什么危险？（教师用夸张但形象的语言描述可能后果，如“爬那么高会像淘淘一样摔下来！”“小珠子钻进鼻孔就拿不出来了，要去医院找医生！”）
2.出示对应的安全行为图片（如在公园玩滑梯、玩积木、吃苹果），进行对比学习：那我们应该怎么做呢？引导幼儿说出或指出正确的做法。
小结：看电视要坐好，不能离太近；剪刀要请大人帮忙用；和小伙伴玩的时候要小手拉拉好，不能用力推人。这些安全的行为才能保护我们。
五、集体律动《安全拍拍操》，在儿歌中巩固安全认知。
教师带领幼儿一起做简单的律动，边念儿歌边做动作：“小手拍拍，小脚走走，不爬高来（摆手动作），稳稳走（踏步动作）。 眼睛看看，耳朵听听，尖尖东西（用手指指眼睛），不去碰（双手交叉在胸前摆动）。伙伴拉拉手（和旁边小朋友拉手），游戏一起玩，不推也不挤（左右轻轻摇晃），安全记心头（双手指指小脑袋）。”通过轻松愉快的律动，自然结束活动。
三、自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：建构材料
观察重点：观察幼儿如何将建构材料与涂鸦环境产生互动
支持策略：
（1）提供一些辅助物品，如小型交通工具、小人偶、刷子、滚轮等。同时投放湿抹布或可水洗颜料，允许幼儿在搭建成功后用颜料装饰作品，满足小班幼儿“即兴涂鸦”与“搭建”相结合的游戏需求；
（2）以玩伴身份启发：小班幼儿建构水平以“简单垒高和平铺”为主。教师可蹲下模仿幼儿搭建，边搭边自言自语：“我想搭一条马路，可是马路是黑色的，哪里有黑色呢？”引导幼儿关注涂鸦区的色彩环境，尝试将材料与场地特色结合；
（3）小班幼儿非常看重成人的肯定。游戏结束后，用手机拍下幼儿的作品（尤其是与涂鸦结合的创意作品），在分享环节通过大屏幕展示，请小作者简单介绍：“你搭的是什么？用了什么颜色？”以此激发后续游戏的兴趣。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月10日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《盐的故事》
活动目标：
1.愿意倾听故事，理解故事大意；能够用简单的词语（如“白白的”、“细细的”、“咸咸的”）描述盐的特征；
2.初步了解盐的来源（如来自大海、盐井等）及其在日常生活中的基本用途（调味、帮助身体有力气）；
3.通过品尝和观察，激发对生活中常见事物的好奇心，体验探索的乐趣。
活动准备：
1.一小碟食用盐、一小碟白糖（对比用）、温水一杯、小勺子若干（每人一把）、PPT或故事挂图；
2.幼儿有品尝过咸味食物的基本经验。
活动过程：
一、导入环节：神秘的礼物
1.教师行为： 教师出示一个神秘的小瓶子，摇一摇，发出沙沙声。提问： “小朋友们听，瓶子里藏着什么小客人呀？请一个小朋友上来看一看，摸一摸，但先不要说是什么。”
2.幼儿观察： 请一位幼儿看一看（颜色）、摸一一摸（颗粒感）。揭示礼物：“原来是白白的小盐粒，今天盐粒宝宝要来讲讲它的故事。”
二、讲述故事：《小盐粒的旅行》
1.画面一（大海/盐田）：“很久很久以前，小盐粒和无数个兄弟姐妹住在一望无际的大海里。它们喜欢在海里游泳、晒太阳。”（引出：盐来自大海）
2.画面二（提炼过程）：“太阳公公把海水晒得热热的，小水珠飞走了，小盐粒们手拉手，变成了白白的小颗粒，被人们装进了袋子里。”（引出：盐是白色的）
3.画面三（厨房用途）：“小盐粒被带到了厨房。妈妈说：‘炒菜需要你！’小盐粒跳进锅里，和青菜宝宝做游戏，青菜一下子变得有味道了！”（引出：盐让食物变好吃）
4.画面四（小雪人/出汗）：“小盐粒还有一个魔法。冬天，雪人弟弟堆好了，小盐粒悄悄爬上雪人，雪人就开始‘出汗’了。原来小盐粒能把冰和雪融化掉。” 结尾：“小盐粒最后跳进了小朋友的汤里，咕咚咕咚，小朋友喝了汤，身体变得更有力气啦！”
三、理解与讨论
1.教师提问：“故事里的小盐粒最开始住在哪里呀？”（大海里）“小盐粒长的是什么样子的？”（引导幼儿说出：白白的、小小的）“妈妈用盐来干什么？”（炒菜）“如果不放盐，菜会好吃吗？”（引导说出“没味道”）“喝了有盐的汤，我们会怎么样？”（有力气）
四、游戏：感官大作战
1.看一看、比一比：每组桌上放两碟白色物体（一碟盐，一碟糖）。教师引导：“这里有两个白白的宝宝，哪一个是小盐粒呢？请小朋友用小勺子舀起一点点，仔细看一看，它们有什么不一样？”（教师需强调：只能看，不能尝，直到老师说可以。）
2.闻一闻：引导幼儿闻一闻盐的气味（通常无味）。
3.尝一尝（安全前提）：在教师指导下，用干净的小勺蘸一点点盐舔一舔。
总结：“盐是咸咸的，糖是甜甜的。小盐粒的味道是——咸咸的。”
三、自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：建构材料
观察重点：观察幼儿如何将建构材料与涂鸦环境产生互动
支持策略：
（1）提供一些辅助物品，如小型交通工具、小人偶、刷子、滚轮等。同时投放湿抹布或可水洗颜料，允许幼儿在搭建成功后用颜料装饰作品，满足小班幼儿“即兴涂鸦”与“搭建”相结合的游戏需求；
（2）以玩伴身份启发：小班幼儿建构水平以“简单垒高和平铺”为主。教师可蹲下模仿幼儿搭建，边搭边自言自语：“我想搭一条马路，可是马路是黑色的，哪里有黑色呢？”引导幼儿关注涂鸦区的色彩环境，尝试将材料与场地特色结合；
（3）小班幼儿非常看重成人的肯定。游戏结束后，用手机拍下幼儿的作品（尤其是与涂鸦结合的创意作品），在分享环节通过大屏幕展示，请小作者简单介绍：“你搭的是什么？用了什么颜色？”以此激发后续游戏的兴趣。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（3）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月11日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：建构材料
观察重点：观察幼儿如何将建构材料与涂鸦环境产生互动
支持策略：
（1）提供一些辅助物品，如小型交通工具、小人偶、刷子、滚轮等。同时投放湿抹布或可水洗颜料，允许幼儿在搭建成功后用颜料装饰作品，满足小班幼儿“即兴涂鸦”与“搭建”相结合的游戏需求；
（2）以玩伴身份启发：小班幼儿建构水平以“简单垒高和平铺”为主。教师可蹲下模仿幼儿搭建，边搭边自言自语：“我想搭一条马路，可是马路是黑色的，哪里有黑色呢？”引导幼儿关注涂鸦区的色彩环境，尝试将材料与场地特色结合；
（3）小班幼儿非常看重成人的肯定。游戏结束后，用手机拍下幼儿的作品（尤其是与涂鸦结合的创意作品），在分享环节通过大屏幕展示，请小作者简单介绍：“你搭的是什么？用了什么颜色？”以此激发后续游戏的兴趣。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣。
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：水彩笔
活动目标：
1.尝试用白色水彩笔在深色纸上画出盐粒，练习“点”和“短线条”的涂鸦，体验在不同材质上作画的乐趣；
2.欣赏盐画特殊的肌理效果，愿意用语言简单描述自己的作品，如“我画的是盐粒”、“白白的”；
3.初步养成良好的美术活动习惯，在创作过程中，保持对白色水彩笔的好奇，不混用颜色。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
3月12日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：建构材料
观察重点：观察幼儿如何将建构材料与涂鸦环境产生互动
支持策略：
（1）提供一些辅助物品，如小型交通工具、小人偶、刷子、滚轮等。同时投放湿抹布或可水洗颜料，允许幼儿在搭建成功后用颜料装饰作品，满足小班幼儿“即兴涂鸦”与“搭建”相结合的游戏需求；
（2）以玩伴身份启发：小班幼儿建构水平以“简单垒高和平铺”为主。教师可蹲下模仿幼儿搭建，边搭边自言自语：“我想搭一条马路，可是马路是黑色的，哪里有黑色呢？”引导幼儿关注涂鸦区的色彩环境，尝试将材料与场地特色结合；
（3）小班幼儿非常看重成人的肯定。游戏结束后，用手机拍下幼儿的作品（尤其是与涂鸦结合的创意作品），在分享环节通过大屏幕展示，请小作者简单介绍：“你搭的是什么？用了什么颜色？”以此激发后续游戏的兴趣。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：建构材料
观察重点：观察幼儿如何将建构材料与涂鸦环境产生互动
支持策略：
（1）提供一些辅助物品，如小型交通工具、小人偶、刷子、滚轮等。同时投放湿抹布或可水洗颜料，允许幼儿在搭建成功后用颜料装饰作品，满足小班幼儿“即兴涂鸦”与“搭建”相结合的游戏需求；
（2）以玩伴身份启发：小班幼儿建构水平以“简单垒高和平铺”为主。教师可蹲下模仿幼儿搭建，边搭边自言自语：“我想搭一条马路，可是马路是黑色的，哪里有黑色呢？”引导幼儿关注涂鸦区的色彩环境，尝试将材料与场地特色结合；
（3）小班幼儿非常看重成人的肯定。游戏结束后，用手机拍下幼儿的作品（尤其是与涂鸦结合的创意作品），在分享环节通过大屏幕展示，请小作者简单介绍：“你搭的是什么？用了什么颜色？”以此激发后续游戏的兴趣。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：放大镜
活动目标：
1.初步了解放大镜能让东西看起来更大，学习使用放大镜观察盐粒，发现盐是“白白的、一小粒一小粒”的形态特征；
2.尝试用放大镜对比观察盐和糖，能发现它们外观的相似与不同，并愿意用简单词语描述自己的发现；
3.对盐在放大镜下的“变大”现象感到好奇，在观察过程中爱护放大镜，轻拿轻放，体验动手操作的乐趣。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
3月13日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：建构材料
观察重点：观察幼儿如何将建构材料与涂鸦环境产生互动
支持策略：
（1）提供一些辅助物品，如小型交通工具、小人偶、刷子、滚轮等。同时投放湿抹布或可水洗颜料，允许幼儿在搭建成功后用颜料装饰作品，满足小班幼儿“即兴涂鸦”与“搭建”相结合的游戏需求；
（2）以玩伴身份启发：小班幼儿建构水平以“简单垒高和平铺”为主。教师可蹲下模仿幼儿搭建，边搭边自言自语：“我想搭一条马路，可是马路是黑色的，哪里有黑色呢？”引导幼儿关注涂鸦区的色彩环境，尝试将材料与场地特色结合；
（3）小班幼儿非常看重成人的肯定。游戏结束后，用手机拍下幼儿的作品（尤其是与涂鸦结合的创意作品），在分享环节通过大屏幕展示，请小作者简单介绍：“你搭的是什么？用了什么颜色？”以此激发后续游戏的兴趣。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.认识美发屋的常见工具，知道美发屋是帮助人们整理头发的地方；
2.尝试用梳子、发夹为同伴或玩偶梳理头发，发展手部精细动作；能在游戏中用简单语言交流，提升语言表达与社交能力；
3.喜欢参与美发屋角色扮演，感受模仿游戏的乐趣；愿意与同伴分工合作，培养初步的合作意识。
活动准备：
梳子、皮筋、梳子
活动过程：
1. 教师扮演“美发师”，手持梳子、仿真吹风机走进区域，笑着问：“小朋友们，我的美发屋开张啦！谁知道这些是什么呀？它们能用来做什么？”
2.逐一展示美发工具，用梳子轻轻梳幼儿头发，说“梳子能把头发梳整齐”；拿起发夹：“发夹可以把头发夹起来，变成漂亮的造型”，帮助幼儿认识工具名称与用途。
3.邀请1名幼儿当“小顾客”，教师示范简单理发流程（梳头发→夹发夹），激发幼儿参与兴趣。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各类绘本
活动目标：
1.学习正确的阅读方法，包括从前往后逐页翻阅、安静阅读、爱护图书。能观察绘本画面的主要角色、关键动作和显著背景，理解故事中简单的因果关系；
2.能根据画面内容，用简单的词句描述自己看到的内容。愿意大胆想象和预测故事发展，并尝试用语言、动作或表情表达对故事的理解和感受；
3.主动选择并参与阅读活动，体验阅读的快乐，逐渐养成喜欢看书的态度。愿意与同伴一起阅读，初步学习轮流翻阅图书、分享自己的发现，培养基本的阅读社交习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。