课题：第三周（3月16日——3月20日）
2025——2026学年度第二学期
芽芽五班 董雨佳
2026.3.16—2026.3.20第三周
上午班——
3月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《洗手防细菌》
1.初步了解手上有细菌，知道洗手是赶走细菌、预防生病的好办法；
2.初步掌握正确的洗手步骤（挽袖、打湿、搓泡泡、冲洗、甩手、擦干），尝试用简单的语言表达洗手的过程；
3.愿意饭前便后主动洗手，体验用儿歌方式洗手的乐趣，萌发爱清洁的情感。
活动准备：
1.绘本、看不见的细菌道具（可用荧光粉或亮片代替，涂在玩偶手上）、洗手步骤图（贴在水池边）、幼儿专用洗手液或香皂、擦手毛巾若干。
2.幼儿有在成人提醒下洗手的经历。
活动过程：
一、情景导入：神秘的“小客人”
1.教师出示一个毛绒玩具（如小熊），并在小熊的手上偷偷涂抹了荧光粉（亮片）。讲述：“今天来了一位好朋友小熊。它想和大家握握手。谁愿意和小熊握手？”
2.互动： 请2-3名幼儿与小熊握手，然后请幼儿观察自己的手心。提问：“哎呀，手上有什么呀？（亮晶晶的东西）其实，这是‘细菌家族’。它们很小很小，我们平时看不见，但它们就喜欢躲在我们的手上。”
二、直观感知：细菌藏在哪里
1.讨论： “小朋友们猜猜看，我们的小手上有没有细菌呢？”教师小结： “我们玩玩具、摸小椅子、撸小狗之后，手上都会沾上很多看不见的细菌小坏蛋。如果它们跑到肚子里，就会让我们肚子疼、发烧，不能来幼儿园玩了。”
2.提问： “那我们要怎么赶走这些细菌小坏蛋呢？”（引导幼儿说出：洗手）
三、学习展示：六步/七步洗手法
1.教师引导：“我们一起来教教小熊，怎么洗手才能把细菌赶得远远的！”
2.分步示范（结合儿歌）：教师边念儿歌边做动作，动作要慢，分解清晰。
3.幼儿跟学： 幼儿起立，原地跟随教师做徒手洗手模仿操。
四、实践操作：我们去洗手
1.组织：将幼儿分组（可分男孩女孩组或轮流组），带领幼儿到洗手池。
2.实践：在教师的巡回指导下，幼儿尝试按照步骤图，配合刚才的儿歌，进行真实的洗手练习。重点提醒：提醒幼儿节约用水，不玩水，洗手时间要足够长。
三、自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：建构材料
观察重点：观察幼儿如何将建构材料与涂鸦环境产生互动
支持策略：
（1）提供一些辅助物品，如小型交通工具、小人偶、刷子、滚轮等。同时投放湿抹布或可水洗颜料，允许幼儿在搭建成功后用颜料装饰作品，满足小班幼儿“即兴涂鸦”与“搭建”相结合的游戏需求；
（2）以玩伴身份启发：小班幼儿建构水平以“简单垒高和平铺”为主。教师可蹲下模仿幼儿搭建，边搭边自言自语：“我想搭一条马路，可是马路是黑色的，哪里有黑色呢？”引导幼儿关注涂鸦区的色彩环境，尝试将材料与场地特色结合；
（3）小班幼儿非常看重成人的肯定。游戏结束后，用手机拍下幼儿的作品（尤其是与涂鸦结合的创意作品），在分享环节通过大屏幕展示，请小作者简单介绍：“你搭的是什么？用了什么颜色？”以此激发后续游戏的兴趣。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月17日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《盐的用途大发现》
活动目标：
1.能够认真观察图片和实物，愿意用简单的短句，大胆表达盐的用途；
2.初步了解盐在生活中的多种用途（调味、保健、清洁、除雪等），丰富生活经验。
3.对身边常见物品的多种用途感到惊奇和有趣，激发进一步探究的兴趣。
活动准备：
1.一小碟食用盐、一小杯盐水、生鸡蛋一个、透明玻璃杯两个、小勺、土豆或苹果块若干（用于实验对比）、PPT课件。
2.幼儿已听过《盐的故事》，知道盐是“咸咸的、白白的”。
一、盐粒宝宝的求助
1.教师出示盐碟，用拟人化的语气说：“小朋友们好，我是盐粒宝宝。你们都知道我叫什么名字，尝起来是什么味道。可是，我想请你们帮帮忙——我除了能让菜变得好吃，还能做什么呢？我想请你们帮我找一找，我还有哪些本领？”
2.提问：“你们见过爸爸妈妈用盐做什么事情吗？”（鼓励幼儿根据生活经验自由回答，如：妈妈说盐可以洗水果。）
二、趣味实验：盐的小魔术
1.实验一：鸡蛋浮起来了
教师出示两杯清水，分别放入一个生鸡蛋，鸡蛋沉底。
“我要变魔术啦！盐粒宝宝，请你帮帮忙。”在一杯水中逐渐加入食盐并搅拌。引导幼儿观察：“快看，鸡蛋怎么样啦？”（浮起来了）
教师小结： “盐粒宝宝跳到水里，水变咸了，力气变大了，能把鸡蛋托起来。真神奇！”
2.实验二：苹果不变色
教师出示切开的苹果块，请幼儿观察颜色。“如果把苹果泡在盐水里，会发生什么事？”教师将一块苹果浸入盐水片刻，另一块暴露在空气中。简单对比，引导幼儿发现：泡过盐水的苹果还是黄黄的，没泡的变黑了。
教师小结： “盐可以帮水果‘护皮肤’，让它不变黑。”
三、提问与讨论（安全教育核心）
关键提问：“小老鼠差点把盐粒宝宝当成了什么？”（糖）“鸡妈妈说了什么？地上的东西能捡起来吃吗？”（引导幼儿大声说出：不能）对比小实验（教师操作，幼儿观察）：教师拿出盐和糖，展示给幼儿看。“它们都是白白的，看起来很像。如果我们不经过大人同意，自己去尝，如果是盐就会很咸，而且不卫生。所以，只有妈妈、老师给我们吃的才是安全的。”
四、情景表演与判断（巩固安全行为）
游戏《小花猫该怎么做》：教师描述场景，幼儿用肢体动作判断（可行走、双手交叉表示“不可以”）。
场景一：地上有一颗漂亮的彩色糖果，小猫咪咪想捡起来吃，对吗？（幼儿：不对！交叉手）
场景二：吃饭的时候，妈妈给宝宝的碗里加了盐，可以吃吗？（幼儿：可以！点点头）
场景三：在幼儿园外面，不认识的人给你吃小零食，能要吗？（幼儿：不能！摇头摆手）
五、结束活动
小结：“盐粒宝宝虽然是我们做饭的好朋友，但它自己待在路边的时候很危险。我们要记住，除了爸爸妈妈和老师给的食物，其他东西都不能放进嘴里。”
律动：播放音乐《小花猫》，一起做“爱干净、不乱吃”的小猫律动，愉快结束活动。
三、自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：建构材料
观察重点：观察幼儿如何将建构材料与涂鸦环境产生互动
支持策略：
（1）提供一些辅助物品，如小型交通工具、小人偶、刷子、滚轮等。同时投放湿抹布或可水洗颜料，允许幼儿在搭建成功后用颜料装饰作品，满足小班幼儿“即兴涂鸦”与“搭建”相结合的游戏需求；
（2）以玩伴身份启发：小班幼儿建构水平以“简单垒高和平铺”为主。教师可蹲下模仿幼儿搭建，边搭边自言自语：“我想搭一条马路，可是马路是黑色的，哪里有黑色呢？”引导幼儿关注涂鸦区的色彩环境，尝试将材料与场地特色结合；
（3）小班幼儿非常看重成人的肯定。游戏结束后，用手机拍下幼儿的作品（尤其是与涂鸦结合的创意作品），在分享环节通过大屏幕展示，请小作者简单介绍：“你搭的是什么？用了什么颜色？”以此激发后续游戏的兴趣。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（3）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：建构材料
观察重点：观察幼儿如何将建构材料与涂鸦环境产生互动
支持策略：
（1）提供一些辅助物品，如小型交通工具、小人偶、刷子、滚轮等。同时投放湿抹布或可水洗颜料，允许幼儿在搭建成功后用颜料装饰作品，满足小班幼儿“即兴涂鸦”与“搭建”相结合的游戏需求；
（2）以玩伴身份启发：小班幼儿建构水平以“简单垒高和平铺”为主。教师可蹲下模仿幼儿搭建，边搭边自言自语：“我想搭一条马路，可是马路是黑色的，哪里有黑色呢？”引导幼儿关注涂鸦区的色彩环境，尝试将材料与场地特色结合；
（3）小班幼儿非常看重成人的肯定。游戏结束后，用手机拍下幼儿的作品（尤其是与涂鸦结合的创意作品），在分享环节通过大屏幕展示，请小作者简单介绍：“你搭的是什么？用了什么颜色？”以此激发后续游戏的兴趣。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣。
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：橡皮泥
活动目标：
1.认识橡皮泥的色彩、柔软特性，学习揉、搓、压、捏等基本塑形方法，感知平面与立体造型的变化；
2.锻炼手部小肌肉力量与手指灵活性，提升手眼协调能力，能运用基本技法塑造简单的物体形象；
3.感受橡皮泥创作的乐趣，愿意大胆想象与表达，体验动手创作的成就感，培养耐心与专注力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
3月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：建构材料
观察重点：观察幼儿如何将建构材料与涂鸦环境产生互动
支持策略：
（1）提供一些辅助物品，如小型交通工具、小人偶、刷子、滚轮等。同时投放湿抹布或可水洗颜料，允许幼儿在搭建成功后用颜料装饰作品，满足小班幼儿“即兴涂鸦”与“搭建”相结合的游戏需求；
（2）以玩伴身份启发：小班幼儿建构水平以“简单垒高和平铺”为主。教师可蹲下模仿幼儿搭建，边搭边自言自语：“我想搭一条马路，可是马路是黑色的，哪里有黑色呢？”引导幼儿关注涂鸦区的色彩环境，尝试将材料与场地特色结合；
（3）小班幼儿非常看重成人的肯定。游戏结束后，用手机拍下幼儿的作品（尤其是与涂鸦结合的创意作品），在分享环节通过大屏幕展示，请小作者简单介绍：“你搭的是什么？用了什么颜色？”以此激发后续游戏的兴趣。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣。
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：感官瓶
活动目标：
1.感知感官瓶内物体的颜色、流动速度、轻重等不同特征，初步探索视觉、听觉等感官体验，发现简单的科学现象；
2. 学习运用观察、倾听、摇晃等方式探索感官瓶，发展观察力、注意力与感官辨别能力，提升探索操作的基本技能；
3.激发对科学探索的兴趣与好奇心，在自主操作中体验发现的快乐，培养专注、耐心的探索品质。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月20日 星期五
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——《盐塑创意秀》
活动目标
1.尝试用胶水在纸上勾勒简单线条，并练习“抓、撒”的动作，将盐均匀撒在胶水图案上；
2.观察盐粒吸附在胶水上的立体效果，以及颜料在盐粒上慢慢渗透、晕染的色彩变化，感受盐画的特殊肌理美；
3.在自由创作中体验用日常物品、作画的乐趣，愿意向同伴介绍自己的“盐塑作品”。
活动准备
1. 食用细盐若干、深色卡纸、白乳胶、小托盘、围裙、擦手毛巾、旧报纸。
2. 幼儿已通过之前的活动认识盐，知道盐是白色、细小的；有用画笔蘸颜料涂鸦的经验。
活动过程
（一）神奇的盐粒宝
1.教师身穿围裙，神秘地出示材料：盐、胶水、颜料。引导语：“小朋友们，平时我们用蜡笔、水彩笔画画。今天，我们要请一位新朋友——盐粒宝宝，来和我们一起变魔术，创作一幅‘盐塑’画！”
2.展示范例：出示一幅已完成的盐画作品，“看，这就是盐粒宝宝变的魔术，漂亮吗？我们一起来学学吧！”
（二） 魔法三步骤
1.第一步：挤胶水（画轮廓）儿歌：“小小胶水瓶，轻轻挤一挤，画出线条来，像条小蛇爬。”
2.第二步：撒盐粒（穿衣服）儿歌：“盐粒盐粒撒下来，给画穿上白衣裳。撒满全身别着急，抖一抖，更漂亮。”
3.第三步：点颜色（变魔法）儿歌：“小滴管，吸颜料，轻轻点在盐粒上。红黄蓝，慢慢跑，变成彩虹真奇妙。”
（三）盐塑作品展
1.自然晾干： 将幼儿的作品平放在窗台或展示架上晾干。
2.分享交流：“小魔术师们，谁愿意来介绍一下你的盐粒宝宝变出了什么？” 鼓励幼儿用简单的语言描述：“我画了一个太阳”、“这是彩虹”、“盐粒亮晶晶的”。
教师小结：“你们真棒！用盐粒宝宝变出了这么多漂亮的画。盐粒不仅可以吃，还可以用来画画，真是太神奇了！”
（四）活动延伸
1.作品展示： 将晾干的盐画作品布置在美工区或主题墙上，供幼儿互相欣赏。
2.区域联动： 在科学区投放盐、水、颜料，让幼儿继续探索盐的溶解与结晶现象。
3.家园共育： 请家长回家后和幼儿一起尝试用盐画一画其他图案，体验亲子创作的乐趣。
三、自主游戏
游戏场地：东场地涂鸦区
游戏材料：建构材料
观察重点：观察幼儿如何将建构材料与涂鸦环境产生互动
支持策略：
（1）提供一些辅助物品，如小型交通工具、小人偶、刷子、滚轮等。同时投放湿抹布或可水洗颜料，允许幼儿在搭建成功后用颜料装饰作品，满足小班幼儿“即兴涂鸦”与“搭建”相结合的游戏需求；
（2）以玩伴身份启发：小班幼儿建构水平以“简单垒高和平铺”为主。教师可蹲下模仿幼儿搭建，边搭边自言自语：“我想搭一条马路，可是马路是黑色的，哪里有黑色呢？”引导幼儿关注涂鸦区的色彩环境，尝试将材料与场地特色结合；
（3）小班幼儿非常看重成人的肯定。游戏结束后，用手机拍下幼儿的作品（尤其是与涂鸦结合的创意作品），在分享环节通过大屏幕展示，请小作者简单介绍：“你搭的是什么？用了什么颜色？”以此激发后续游戏的兴趣。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（4）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。