课题：第三周（3月16——3月20日）
2025——2026学年度第二学期
芽芽五班 徐珊
2026.3.16—2026.3.20 第三周
下午班——
3月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.提供木质积木、纸盒等材料，鼓励幼儿自由搭建、合作创作，发展空间感知与问题解决能力。。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）感知音乐的节奏、强弱、快慢、乐句，能听辨音乐情绪并做出对应反应；
（2） 跟随音乐合拍律动，发展肢体协调性、节奏感与控制力。
2.自主游戏
游戏场地：东地场地涂鸦区
游戏材料：建构区
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提提供丰富、低结构的建构材料，如木质积木、纸筒、纸盒、瓶盖等，并按形状、大小分类摆放，方便幼儿取放；
（2）先观察幼儿的游戏行为，不急于干预，给幼儿自主探索的空间；
（3）游戏结束后，邀请幼儿分享自己的作品和搭建方法，鼓励同伴间相互学习。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣。
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：套圈
活动目标：
1.认识大小、远近、颜色，初步感知套圈与物体的空间位置关系；
2.练习手眼协调、手臂投掷与瞄准能力，能尝试将圈套进目标物；
3.愿意参与游戏，体验成功套圈的快乐，遵守简单游戏规则。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
3月17日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东地场地涂鸦区
游戏材料：建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）观察幼儿能否正确取放、使用积木、纸盒、易拉罐等建构材料；
（2）关注幼儿是否根据需求选择不同形状、大小的建构材料；
（3）提供大小适宜、易抓握的低结构建构材料，分类摆放方便取放。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——定点拍球
活动目标：
1.体验拍球游戏的乐趣。
2.掌握原地定点拍球的动作要领，发展手眼协调能力。
3.能连续的原地定点拍球，提升动作稳定性。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：毛巾
活动目标：
1.愿意自己动手使用毛巾擦手、擦脸，喜欢参与生活区操作活动；
2.学习正确使用毛巾的方法，知道毛巾是个人卫生用品；
3.在老师提醒下，能将毛巾叠好、放回原位，养成良好卫生习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）喜欢听音乐，愿意跟着音乐自由做动作，感受律动的快乐；
（2）大胆表现自己，学会不推挤、友好游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东地场地涂鸦区
游戏材料：建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供大小适宜、易抓握的低结构建构材料，分类摆放方便取放；
（2用示范、语言提示引导幼儿学习叠高、平铺等基础建构技能；
（3）及时鼓励、肯定幼儿作品，引导幼儿大胆尝试与整理材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《上下楼梯不推挤》
活动目标
1. 知道上下楼梯要靠右走，了解推挤、奔跑会带来危险；
2. 学习安静、有序、靠右上下楼梯的正确方法，能遵守规则；
3. 树立安全意识，愿意自觉遵守上下楼梯的规则，保护自己和同伴。
活动准备
1. 图片/PPT：小朋友有序上下楼梯、推挤摔倒的对比图；
2. 楼梯实地场景（或模拟楼梯）。
活动过程
(一) 导入：情境提问，引出主题
1. 教师提问：小朋友们，我们平时要去户外活动、去午睡，都要走哪里呀？（楼梯）
2. 引导讨论：楼梯上人很多的时候，我们应该怎么走呢？
（二）观察讨论，知道危险
1. 出示图片，请幼儿观察：
图一：小朋友排好队，一个跟着一个走楼梯。
图二：小朋友推挤、奔跑，差点摔倒。
2. 师幼讨论：
哪张图的做法是对的？为什么？
推挤、跑跳下楼梯会发生什么事？
3. 教师小结：上下楼梯推挤、奔跑很容易摔倒、受伤，非常危险（三）学习方法，牢记规则
1. 教师讲解正确方法：上下楼梯靠右走不推挤、不奔跑、不打闹，小手扶好扶手，眼睛看前方，一个跟着一个走。
2. 学习安全儿歌：
《上下楼梯》
小楼梯，轻轻走，
靠右行，不推挤，
一个跟着一个走，
安全第一记心头。
（四）实地练习，巩固行为
带领幼儿有序到楼梯处，分组练习上下楼梯，教师及时提醒、纠正行为，鼓励幼儿做到安静、有序、不推挤。
（五）活动总结
教师小结：上下楼梯要遵守规则，靠右走、不推挤、慢慢走，做守规则、懂安全的好宝宝。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东地场地涂鸦区
游戏材料：建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供大小适中、易抓握、安全的低结构建构材料，分类摆放；
（2） 用示范、语言提示引导幼儿学习搭建技能，鼓励大胆尝试；
（3及时表扬幼儿的搭建行为，引导活动后共同整理、归位材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《盐沉浮小实验》
活动目标：
1.通过实验观察，发现把盐放入水中搅拌后，鸡蛋会浮起来；
2.能通过观察、搅拌、品尝等方式探索盐和水的变化，大胆表达自己的发现；
3.对科学实验产生好奇心，愿意大胆表达自己的发现。
活动准备
1.透明杯子每人1个、温开水、小勺、食盐、搅拌棒透明玻璃杯（每人1个）、清水、鸡蛋、食用盐、勺子、搅拌棒、记录表（可选）、抹布；
2.幼儿有过在水里加盐或糖的生活经验；
活动过程
（一）魔术导入：神秘的鸡蛋
1.教师展示：在透明杯中倒入半杯清水，轻轻放入一个鸡蛋。提问 ：小朋友们看，鸡蛋宝宝躺在水里，是沉下去了还是浮起来了呀？（引导幼儿观察并回答：沉下去了）
2.教师魔术：教师神秘表示要给鸡蛋宝宝施魔法，往水中加入大量的盐，并用勺子快速搅拌。
3.提问 ：见证奇迹的时刻到了！看，鸡蛋发生了什么变化？（引导幼儿说出：鸡蛋浮起来了/站起来了）
（二） 猜想与讨论：鸡蛋为什么会浮起来？
1.互动猜想：师 ：为什么刚才在清水里鸡蛋会沉底，加了魔法一样的盐之后，鸡蛋就浮起来了呢？
2.引出主题：师 ：因为水里加了盐，变得咸咸的，所以力气变大了，能把鸡蛋宝宝托起来啦！
（三） 动手操作：我让鸡蛋浮起来
1.教师示范：边示范边讲解操作步骤和注意事项。
2.幼儿操作：幼儿分组进行实验，教师巡回指导。
3.成果展示：当幼儿的鸡蛋成功浮起来时，给予热烈表扬，并请他们展示自己的“大力盐水”。
（四） 活动延伸与小结
1.科学小结：再次总结，水里加盐变成了咸咸的盐水，盐水的力气大，能把沉下去的鸡蛋托浮起来。
2.生活延伸：提问引导幼儿思考：“除了盐，把糖或者味精放进水里，鸡蛋能浮起来吗？”鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起去探索更多秘密。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月20日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东地场地涂鸦区
游戏材料：建构材料
观察重点：关注材料的运用
支持策略：
（1）提供大小适中、易抓握、安全的低结构建构材料，分类摆放；
（2） 用示范、语言提示引导幼儿学习搭建技能，鼓励大胆尝试；
（3及时表扬幼儿的搭建行为，引导活动后共同整理、归位材料。三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.体验美发带来的视觉冲击；
2.感受美发所产生的乐趣和美感；
3.教育幼儿养成梳洗和定期理发的好习惯。
活动准备：
梳子、皮筋
活动过程：
1.幼儿坐在小椅子上，教师坐在后排给幼儿编发。
2.待全部幼儿编完头发后进行拍照记录。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本
活动目标：
1.认识绘本、布书、图片卡等阅读材料，知道图书是用来看的；
2. 能看懂画面简单内容，感知画面与故事的关系。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。