课题：第二周备课（2026.3.9—2026.3.13）
2025——2026学年度第二学期
苗苗一班 张敏
2026.3.9—2026.3.13 第二周
下午班——
3月9日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：单手拍球一个八拍一换、胯下拍球一个把牌一换；
3.学会各种方向拍球。
二、区域活动
场馆活动：科发室
材料：水、塑料袋、铅笔
活动目标：
1.能安静游戏；
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月10日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《番茄饮食好习惯》
活动目标：
1.理解故事内容，知道小番茄在不同场景中变成的事物，感受番茄变化的奇妙；
2.能大胆用完整、连贯的语言讲述小番茄的变化过程，尝试想象并表达番茄还能变成什么，发展语言表达与想象力；
3.喜欢倾听故事，体验想象带来的乐趣，乐于参与语言表达和游戏活动。
活动准备：
《番茄饮食好习惯》故事PPT/绘本、白纸、画笔
活动过程：
（一）导入：神秘小番茄，激发兴趣
1.教师出示小番茄手偶，以墨点的口吻和幼儿打招呼：“小朋友们好，我是一颗小小的番茄，今天我要去旅行啦，你们想和我一起吗？”
2.提问引导：“这颗小小的番茄，看起来平平无奇，你们猜它会去哪里？会变成什么呢？”鼓励幼儿自由猜测，激发倾听故事的欲望。
（二）展开：倾听故事，感知番茄的奇幻变化
1.完整欣赏故事
教师配合PPT/绘本，声情并茂讲述《小番茄的奇幻之旅》，引导幼儿安静倾听，感受故事的趣味性。
2.分段理解，互动提问
教师结合图片，帮助幼儿梳理故事脉络，鼓励幼儿集体复述番茄的变化过程。
3.大胆想象，拓展表达
教师引导：“小番茄的旅行太有趣啦！如果是你，你想带小番茄去哪里？它还能变成什么呢？”
鼓励幼儿大胆发言，教师及时肯定幼儿的想法，引导幼儿用完整的语言表达。
（三）巩固：游戏“番茄变变变”，快乐表达
1.游戏反复进行，让每位幼儿都有表达的机会，在游戏中巩固语言表达。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：小推车、气球
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月11日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：单手拍球一个八拍一换、胯下拍球一个把牌一换；
3.学会各种方向拍球。
二、区域活动
场馆活动：益智区
材料：拼图、影子配对
活动目标：
1.能安静游戏；
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月12日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——《我是安全小达人》
活动目标：
1.认识日常生活中常见的安全标志，了解居家、户外、幼儿园里的基本安全常识，知道远离危险行为；
2.学会简单的自我保护方法，能准确判断生活中的安全与危险行为，提高自我保护意识和能力；
3.乐于参与安全主题游戏活动，树立“安全第一”的意识，愿意做保护自己和他人的安全小达人。
活动准备：
全标志图片（禁止触摸、小心滑倒、禁止攀爬、红绿灯等）、安全行为与危险行为情景图、安全小达人勋章贴纸、情景表演道具（小椅子、玩具、水杯）、安全儿歌
活动过程：
（一）导入环节：情景激趣，引出主题
1.教师扮演“安全精灵”，以神秘的口吻和幼儿打招呼：“小朋友们好，我是安全精灵，今天我要寻找班级里的安全小达人，只有懂得保护自己、知道安全知识的小朋友，才能成为合格的小达人哦！”
2.播放一段简短的情景动画：画面中出现小朋友在教室追逐摔倒、触摸电源插座、在马路边乱跑等危险行为，引导幼儿讨论：“小朋友们，动画里的小伙伴做得对吗？为什么？这样做会发生什么危险？”
3.教师小结：生活中有很多看不见的危险，只有学会安全知识，才能保护好自己，今天我们就一起来学习安全本领，争当安全小达人。
（二）基本环节：学习安全知识，认识安全标志
1.安全小课堂：分辨安全与危险行为
出示居家、幼儿园、户外三类情景图，分组让幼儿观察讨论，教师引导幼儿判断对错并说明理由。
幼儿园安全：不推挤小朋友、不拿玩具打闹、上下楼梯扶扶手靠右走、不触摸插座和尖锐物品是安全行为；在教室追逐跑、攀爬窗台、把小零件放嘴里是危险行为。
居家安全：不玩火、不攀爬阳台、不乱吃药品、不碰热水壶是安全行为；独自给陌生人开门、玩打火机、翻越窗户是危险行为。
户外安全：过马路看红绿灯、不跟陌生人走、不在马路边玩耍是安全行为；横穿马路、攀爬栏杆、捡路边小石子玩是危险行为。
教师针对每一种行为进行总结，强调危险行为会伤害自己，要坚决杜绝，安全行为要时刻牢记。
2.认识安全标志，争做标志小卫士
逐一出示常见安全标志图片，教师讲解标志含义和用途，用简单易懂的语言帮助幼儿记忆：
禁止触摸标志：红色圆圈加斜杠，告诉我们这个东西不能碰，比如电源、热水杯。
小心滑倒标志：黄色三角形里有滑倒的小人，提醒我们地面湿滑要慢慢走。
3.情景表演：我会保护我自己
教师设置简单情景，邀请幼儿上台表演正确的安全做法
（三）结束环节：儿歌巩固，颁发勋章
1.播放安全儿歌音频，教师带领幼儿边念儿歌边做动作，加深安全记忆。
2.教师小结：今天小朋友们都学会了很多安全本领，认识了安全标志，知道了什么能做、什么不能做，大家都是合格的安全小达人！
3.为每位幼儿颁发“安全小达人”勋章贴纸，鼓励幼儿回家后把安全知识分享给爸爸妈妈，在生活中时刻注意安全。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：纸箱、麻绳
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
3月13日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——儿歌《番茄之歌》
活动目标：
1.学唱歌曲《番茄之歌》，感受歌曲欢快、活泼的节奏；
2.能跟着音乐做简单的动作，尝试用肢体表现番茄的样子；
3. 喜欢参与音乐活动，体验歌唱游戏的快乐。
活动准备：
番茄图片或实物、音乐
活动过程：
（一）导入
出示番茄，引导幼儿观察：圆圆的、红红的、酸酸甜甜的，引出歌曲。
（二）学唱歌曲
1.教师完整范唱《番茄之歌》。
2.分句教唱，重点带幼儿唱准重复的乐句。
3.跟着音乐完整演唱2～3遍。
（三）歌曲表演
1.引导幼儿做动作：小手画圆圈表示番茄
（四）结束
幼儿边唱边表演，鼓励大胆表现，教师表扬认真歌唱的小朋友。三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。