课题：第五周备课（2026.3.30—2026.4.3）
2025——2026学年度第二学期
苗苗一班 张敏
2026.3.30—2026.4.3 第五周
下午班——
3月30日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双人牵手拍球
活动目标：
1.学习双手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行篮球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
场馆活动：科发室
材料：色素、透明杯子、水、盐
活动目标：
1.培养幼儿动手操作、实验探究的能力，学会运用简单的工具、材料进行科学尝试，学习用图画、符号等方式记录探究过程与结果；
2.发展幼儿的观察、比较、分析与合作探究能力；
3.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月31日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《番茄拍手歌》
活动目标:
1.学唱儿歌《番茄拍手歌》，感受歌曲欢快的节奏，能跟着旋律边唱边拍手；
2.尝试配合歌词做简单拍手动作，发展节奏感和肢体协调性；
3.喜欢参与音乐游戏，体验歌唱律动的快乐。
活动准备：
番茄实物/图片、《番茄拍手歌》课件
活动过程：
（一）导入
出示番茄，引导幼儿观察番茄圆圆的、红红的样子，提问：“番茄怎么玩？我们一边唱番茄的歌，一边拍手吧！”，引出活动主题。
（二）基本环节
1.教师完整范唱《番茄拍手歌》，配合歌词做拍手动作，让幼儿感受歌曲和节奏。
2.分句教唱歌曲，带领幼儿跟着歌词打节拍，练习简单拍手动作。
3.播放音乐，幼儿集体边唱边拍手，反复2-3遍，鼓励幼儿大胆表现。
（三）结束环节
集体完整表演歌曲，表扬认真唱、大胆拍手的小朋友，活动结束。三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月1日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——篮球接力
活动目标：
1.学习双手拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行篮球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
场馆活动：益智区
材料：积木串珠、绳子
活动目标：
1.激发幼儿的探究兴趣与好奇心，引导幼儿感知数、量、形、时间、空间等核心数学核心经验，认识常见的逻辑关系；
2.提升分类、排序、配对、比较等基础认知能力，积累直观的数理与逻辑经验。发展幼儿的观察、比较、分析与合作探究能力；
3.锻炼幼儿手部精细动作与手眼协调能力，培养幼儿独立思考、观察分析、解决问题的能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月2日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——心理《我的情绪我做主》
1.识别开心、生气、难过三种常见情绪，知道情绪没有对错；
2.学习2-3种调节情绪的简单方法（深呼吸、倾诉、做喜欢的事）；
3.愿意表达情绪，做情绪的小主人，保持积极心情。
活动准备：
情绪表情卡片（开心、生气、难过）、心情转盘、舒缓背景音乐
活动过程：
（一）导入：情绪猜猜猜
出示情绪卡片，引导幼儿观察表情特征，猜测情绪名称，互动提问：“你什么时候会这样？”
（二）展开：学会做情绪主人
1.认识情绪：展示卡片，引导幼儿说出发怒、伤心时的感受，强调“有情绪很正常”。
2.情绪小妙招：
深呼吸法：示范“吸气像闻花，呼气像吹蜡烛”，幼儿练习3次。
倾诉法：鼓励幼儿向老师、同伴分享不开心的事。
转移法：做喜欢的事（画画、玩玩具）驱散坏情绪。
3.情景演练：模拟“玩具被抢”“排队落空”场景，幼儿用妙招化解情绪。
（三）结束：情绪宣誓
1.播放音乐，幼儿手持情绪卡片，宣誓：“我的情绪我做主，开心快乐每一天！”
2.颁发“情绪小主人”贴纸，活动结束。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月3日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
（1）游戏场地：操场
（2）游戏材料：木块、塑料积木
（3）观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：故事盒子、绘本书
活动目标：
1.培养阅读兴趣；
2.能大胆表达自己的想法；
3.培养幼儿自主阅读能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。