课题：第七周2026.4.13—2026.4.17
2025——2026学年度第二学期
芽芽一班 阮青
2026.4.13—2026.4.17第七周
4月13日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、蛋托
观察重点：幼儿动作协调性如何。
支持策略：
（1）提供辅助材料，满足幼儿装饰、连接需求；
（2）分区域摆放，方便幼儿自主取用；
（3）引导幼儿自主尝试，体验合作乐趣。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标：
1.掌握双手拍球的基本动作，学会双手同时用力向下拍球；
2.通过拍球提高动作协调性，增强手眼协调能力；
3.逐步提升对拍球力度的控制，保持身体平衡。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：三色原片、万花筒、透明膜。
活动目标：
1.激发对科学现象的好奇心，乐于主动观察、探索。
2.学习使用简单工具，锻炼动手操作能力。
3.能简单描述发现的现象，尝试用语言或图画记录结果。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月14日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、蛋托
观察重点：幼儿动作协调性如何。
支持策略：
（1）提供辅助材料，满足幼儿装饰、连接需求；
（2）分区域摆放，方便幼儿自主取用；
（3）引导幼儿自主尝试，体验合作乐趣。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《豆芽君，加油》
活动目标：
1.理解故事《豆芽君加油》的主要内容，知道豆芽生长需要水、阳光和耐心，认识豆芽从豆子到长成幼苗的生长过程；
2.能大胆用完整、连贯的语句描述豆芽的生长变化，尝试模仿故事中豆芽君的对话，提升语言表达和看图讲述能力；
3.感受豆芽君努力生长、坚持不懈的精神，懂得做事情要耐心等待、不怕困难，乐于参与语言表达和互动游戏。
活动准备：
1.提前培育的不同生长阶段的豆芽（干黄豆、泡发的黄豆、刚冒芽的豆芽、长成的嫩豆芽）。
2.幼儿提前观察过家里或幼儿园种植区的植物生长过程。
活动过程：
一、导入环节：猜谜激趣，认识豆芽君
（一）教师出示谜语，引导幼儿猜谜，引出活动主题：“小小豆子圆又黄，泡在水里慢慢长，脱去黄衣长尾巴，长成豆芽嫩又香，大家猜猜它是谁？”
（二）揭晓谜底是豆芽，出示豆芽实物和豆芽君手偶，以拟人化的口吻和幼儿打招呼：“小朋友们好，我是豆芽君，今天我要给大家讲讲我生长的故事，你们愿意听吗？”激发幼儿的倾听兴趣。
（三）引导幼儿观察实物豆芽，简单说说豆芽的样子，为后续故事理解做铺垫。
二、展开环节：倾听故事，感知生长与表达
（一）完整欣赏故事，初步理解内容
教师配合PPT和手偶，声情并茂地讲述故事《豆芽君加油》，讲述时放慢语速，突出豆芽君的语气变化，播放轻柔背景音乐。
（二）分段讲述故事，梳理生长过程
结合豆芽生长图片卡片，分段讲述故事，引导幼儿逐一观察豆芽的变化，并用语言表达：
教师将豆芽生长卡片按顺序排列，带领幼儿一起梳理：干黄豆→泡发胀大→冒芽尖→长茎长叶→长成嫩豆芽。
（三）互动表达，模仿对话
邀请幼儿分组扮演豆芽君、太阳公公、小水滴，模仿故事中的对话，如豆芽君说：“我什么时候才能长大呀？”太阳公公说：“豆芽君加油，慢慢长！”小水滴说：“我来帮你，多喝口水快快长！”
鼓励幼儿用自己的话说说豆芽君的生长过程，对大胆表达的幼儿及时给予贴纸奖励。
三、结束环节：总结提升，情感升华
（一）教师小结：豆芽君从一颗小小的黄豆，靠着坚持和耐心，努力吸收水分和阳光，终于长成了嫩豆芽，它这种不怕慢、坚持不懈的精神特别棒。
（二）引导幼儿说说自己的感受：“我们做事情的时候，能不能像豆芽君一样，遇到困难不着急，坚持努力呀？”
下午班——
4月15日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、蛋托
观察重点：是否能灵活运用材料。
支持策略：
（1）牛奶盒用胶带包裹边缘防划伤；
（2）提示幼儿但不可限制玩法，鼓励幼儿自由创造；
（3）将作品布置成“创意乐园”，延续游戏兴趣。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——《左右手拨球》
活动目标：
1.初步学习用左右手交替拨球，尝试控制球的方向和速度；
2.锻炼手部小肌肉力量、手眼协调能力及身体平衡感；
3.体验拨球游戏的乐趣，愿意主动参与活动。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、手偶
活动目标：
1.能观察绘本中妈妈的不同形象（如厨师、超人、舞者），知道妈妈有多种本领。
2.感受绘本中“妈妈永远爱我”的情感，愿意用简单的话（如“妈妈我爱你”）或动作表达对妈妈的爱。
3.尝试用“我妈妈像……一样”的句式描述妈妈，丰富语言表达。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月16日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、蛋托
观察重点：是否能灵活运用材料。
支持策略：
（1）牛奶盒用胶带包裹边缘防划伤；
（2）提示幼儿但不可限制玩法，鼓励幼儿自由创造；
（3）将作品布置成“创意乐园”，延续游戏兴趣。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《小手流血了》
活动目标：
1.知道小手受伤流血是常见小事，了解简单的止血处理方法；
2.能在小手流血时不慌张，尝试说出正确的处理步骤；
3.懂得爱护小手，养成安全玩耍的好习惯。
活动准备：
1.创可贴、消毒棉片、干净毛巾、玩偶（小手受伤的小熊）。
2.幼儿有过轻微受伤的生活体验。
活动过程：
一、情境导入，引出主题
出示受伤小熊玩偶，提问：“小朋友们看，小熊的小手流血了，它很害怕，我们该怎么帮助它呀？”引导幼儿讨论，引出活动主题。
二、讲解示范，学习方法
（一）教师讲解：小手流血了不要哭、不要慌，不能用脏手摸伤口。
（二）分步示范处理方法：
1.第一步：用干净毛巾轻轻压住伤口止血；
2.第二步：用消毒棉片轻轻擦拭伤口周围；
3.第三步：贴上创可贴保护伤口。
三、互动练习，巩固认知
（一）请幼儿模仿伤口处理的简单动作，熟悉步骤。
（二）提问：“玩耍时怎么保护小手不受伤？”引导幼儿说出不玩尖锐物品、慢慢走路等。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月17日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：牛奶盒、蛋托
观察重点：是否能灵活运用材料。
支持策略：
（1）牛奶盒用胶带包裹边缘防划伤；
（2）提示幼儿但不可限制玩法，鼓励幼儿自由创造；
（3）将作品布置成“创意乐园”，延续游戏兴趣。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
美发屋——
活动目标：
1.认识美发工具（如梳子、发夹）的名称和用途，了解简单的美发步骤。
2.积极参与角色扮演，学习与同伴分工合作（如“理发师”“顾客”），提升社交能力。
3.在互动中体验游戏乐趣，愿意表达自己的想法（如“我想梳小辫子”）。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：动物头饰、游戏卡片
活动目标：
1.愿意主动参与语言互动，喜欢倾听故事、儿歌或同伴分享。
2.能清晰表达自己的想法（如描述图片、讲述简单经历），提高语言表达能力。
3.尝试与同伴合作进行角色扮演、故事创编，培养语言合作与想象能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。