课题：第三周（2026.3.16—2026.3.20 ）
2025——2026学年度第二学期
苗苗三班 陶慧敏
2026.3.16—2026.3.20 第三周
下午班——
3月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：碳化积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——节奏拍球
活动目标：
1.学习节奏拍球技能，帮助幼儿快速熟悉篮球；
2.能够听口令进行篮球技能练习，基本跟上口令节奏；
3.喜欢参与花样篮球的练习，激发幼儿对花样篮球的兴趣。
二、区域活动
场馆活动：美工区
材料：冰棒棍、扭扭棒
活动目标：
1.喜欢参与美术活动，大胆创作并欣赏作品；
2.能够有一定的审美，体验设计的快乐。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月17日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动——《树叶宝宝找朋友》
活动目标
1、理解故事《树叶宝宝找朋友》的主要内容，认识枫叶、银杏叶、松树叶等常见树叶的外形特征，学说“我的朋友是XX，它长得XX”的完整句式。
2、能大胆倾听、积极表达，愿意和同伴一起模仿树叶互动，提升语言表达和社交表现能力。
3、感受树叶的多样之美，体验帮助他人、结交朋友的快乐，萌发热爱自然的情感。
活动准备
1.物质准备：枫叶、银杏叶、松树叶、柳树叶实物与图片，树叶宝宝手偶，故事PPT，轻柔背景音乐。
2.经验准备：幼儿有过户外观察、捡树叶的经验，见过常见的树叶。
活动过程
（一）情境导入，激发兴趣
教师出示树叶宝宝手偶，用温柔的语气创设情境：“小朋友们好，我是小树叶宝宝，秋天到了，风婆婆把我吹落下来，我一个人好孤单，想找一个和我长得一样的好朋友，你们愿意帮我吗？” 引导幼儿和树叶宝宝打招呼，激发幼儿帮助树叶宝宝找朋友的兴趣，自然引出活动主题。
（二）欣赏故事，理解内容
1. 播放背景音乐，教师结合故事PPT，完整讲述《树叶宝宝找朋友》，引导幼儿仔细观察画面中不同树叶的样子，初步感知故事脉络。
2. 分段讲述并提问，帮助幼儿梳理故事内容：
提问1：树叶宝宝先遇到了谁？它和银杏叶宝宝长得一样吗？银杏叶宝宝是什么样子的？
提问2：后来它又遇到了松树叶宝宝，松树叶宝宝长得有什么特点？
提问3：最后树叶宝宝找到朋友了吗？它的朋友是什么树叶？长得什么样？
3. 出示不同树叶实物，引导幼儿观察、触摸，说说每种树叶的外形，带领幼儿巩固认读树叶名称。
（三）互动练习，大胆表达
1. 句式练习：教师示范说“我的朋友是枫叶，它长得红红的，像小手掌”，引导幼儿模仿句式，选择自己喜欢的树叶，完整说出树叶的特征。
2. 游戏互动：请幼儿扮演不同的树叶宝宝，跟着教师念儿歌“小树叶，飘呀飘，找呀找，找朋友，找到朋友抱一抱”，找到和自己扮演一样树叶的同伴，互相介绍自己的树叶朋友。
（四）活动结束
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：碳化积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：碳化积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值；
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法；
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、篮球技能——跪地拍球
活动目标：
1初步尝试跪地单手拍球；
2.身体姿势由单膝跪地进行滚球；
3.乐意参与篮球游戏。
二、区域活动
场馆活动：益智区
材料：迷宫玩具、拼图
活动目标：
1. 喜欢益智区，能够独立拼图，掌握拼图方法，养成良好的游戏习惯；
2.能够条理清晰的游戏，乐于参与。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动——心理《遇事我不哭》
一、活动目标
1. 认知目标：知道哭闹不能解决问题，了解遇到困难、委屈时正确的处理方法。
2. 能力目标：学会控制自己的情绪，遇到事情愿意主动说出来，不随意哭闹。
3. 情感目标：愿意做勇敢的小朋友，体验勇敢面对问题的快乐，培养积极的情绪态度。
二、活动准备
1. 物质准备：小熊、小兔玩偶；简单情景图（摔倒、玩具坏了、和同伴闹矛盾）；勇敢小勋章贴纸。
2. 经验准备：幼儿生活中遇到过哭闹的情绪场景。
三、活动过程
（一）导入：玩偶情境引主题
教师操作小熊玩偶，表演摔倒后哭闹的情景，提问：“小熊摔倒了就哭，这样能好起来吗？我们遇到事应该怎么做？”引出活动主题遇事我不哭。
（二）展开：学方法做勇敢宝宝
1. 出示情景图，引导幼儿讨论：图里的小朋友遇到了什么事？哭有用吗？该怎么做？
2. 教师小结：摔倒了自己爬起来、玩具坏了找老师帮忙、和同伴吵架好好说，勇敢表达不哭闹，问题才能解决。
3. 互动小游戏：教师说情景，幼儿快速回答“不哭，我会…”，巩固正确处理情绪的方法。
（三）结束：颁发勋章，总结提升
教师表扬勇敢的小朋友，为幼儿贴上勇敢小勋章，鼓励大家以后遇到任何事都不哭，做勇敢的好孩子，活动结束。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：木块、塑料积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月20日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：碳化积木
观察重点：对游戏产生兴趣及参与意识，愿意动手操作探索。
支持策略：
（1）鼓励自主探索纸杯和木块蕴含的丰富发展价值。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法。
（3）学会放手，关注需求。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.欣赏不同发型的特点，感受不同发型带来的愉悦情绪。
2.培养对美的欣赏和创造能力。
二、区域活动
重点区域：语言区
材料：故事盒子、绘本书
活动目标：
1.鼓励幼儿运用语言进行表达和交流，提高沟通能力；
2.培养幼儿的倾听能力，使其能够理解和回应他人的话语；
3.通过阅读和讲述故事，提高幼儿的阅读理解和表达能力。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。